亚洲天堂中文字幕一区二区|亚洲精品无播放器在线播放网站|亚洲精品熟女国产国产老熟女|亚洲欧美在线人成最新按摩

        
        
      • <form id="etzky"></form>
          <td id="etzky"><tr id="etzky"></tr></td>

          《大自然的語言》的教案

          時間:2021-02-27 08:22:06 語言教案 我要投稿

          《大自然的語言》的教案3篇

            作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的《大自然的語言》的教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          《大自然的語言》的教案3篇

          《大自然的語言》的教案 篇1

            一、導(dǎo)入。

            師出示:黃葉紛紛落下的 圖片,請學(xué)生觀察,思考看到這張圖片,你想到了什么?

            生:秋天到了

            師:是的秋天到了,大自然用它自己的語言告訴我們秋天到了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《大自然的語言》。

            師:現(xiàn)在老師要考考大家的記憶力,老師范讀課文,學(xué)生傾聽。誰記得這首詩描繪了幾種大自然的語言。

            生:白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹、大魚、三葉蟲化石

            師:出示圖片(白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹、大魚、三葉蟲化石)。那么大自然用這些語言和我們說什么了呢?

            二、自由讀文。

            師:請自由讀課文,邊讀邊劃邊想大自然用這些語言和我們說什么了呢?然后和同桌一起完成填空題。

            出示填空:

            白云飄得高高告訴我( )。

            螞蟻搬家告訴我們( )。

            蝌蚪在水中游告訴我( )。

            大雁往南飛告訴我們( )。

            大樹的年輪告訴我們( )。

            魚鱗上的圓圈告訴我( )。

            三葉蟲的化石告訴我( )。

            生:讀、劃、想、與同桌交流填空。

            三、指文。

            師:哪種大自然的語言你最感興趣,就把哪個小節(jié)多讀幾遍。遍讀邊想,你從中讀懂了什么?該怎樣讀呢?

            生:讀。

            師:誰愿意把自己喜歡的小節(jié)讀聽。

            生:我喜歡飄得高高的白云。我讀聽。

            師:老師聽出來了,你把“天上的”突出讀了為什么這么讀呢?

            生:我認(rèn)為這個詞可以突出大自然的奇妙,所以------

            師:誰還有不同的理解,你想用哪個詞表現(xiàn)你的理解。

            生:

            師:是的,白云是大自然的語言。那么,你還見過什么樣的云?你知道它們告訴我們什么嗎?

            生:-----------

            師(出示超級連接地課件):彩云。我們經(jīng)過觀察,又發(fā)現(xiàn)了這么奇妙的大自然的語言。那么你還知道那些預(yù)示著天氣變化的大自然的語言呢?你也能像作者一樣寫一段嗎?

            出示:你看那( ),

            這就是大自然的語言:

           。 ),

            明天準(zhǔn)是( )。

            生:觀看圖片,仿寫。

            師:經(jīng)過觀察思考我們認(rèn)識了天氣的語言,那么季節(jié)的語言有趣嗎?誰喜歡,讀聽一聽。

            生:------

            師:抓住詞語來表達(dá)你對語言的興趣,很好!春天和秋天都用他的語言和我們交流,那么夏天和冬天有語言嗎?你也能像作者一樣寫一段嗎?

            生:------

            師:你還喜歡那一小節(jié),讀聽。

            生:我覺得大樹和魚鱗很 有意思。

            師:想看一看嗎?出示“年輪”和“魚鱗”圖片。

            生:觀察,談感受。

            師:大自然真得很奇妙,它們用它們特有的語言,和我們交流。

            要是粗心大意我們還真就不能發(fā)現(xiàn)。還有那一小節(jié)你最感興趣?

            生:“三葉蟲”化石?

            師:出示圖片和資料介紹。

            四、默讀。

            師:請快速瀏覽一遍課文,然后用你的話概括大自然用它的語言都告訴我們什么了?

            生:天氣變化、季節(jié)更替、年齡大小、地質(zhì)變化。

            師:請你用自己的語言描繪一下大自然的語言。

            生:妙不可言!

            師:讓我們齊讀最后一小節(jié)。

            是呀,確實妙不可言。天有語言,地有語言,水有語言,就連那砍倒的大樹都有語言,這都是大自然的語言。這更是一份大自然的召喚——召喚我們走進(jìn)大自然,去觀察思考,去讀懂妙不可言的自然之語。

            板書:

            大自然的語言

            天上的'云

            地上的螞蟻

            水中的蝌蚪

            空中的大雁 妙不可言

            樹的年輪

            大魚的魚鱗

            三葉蟲化石

          《大自然的語言》的教案 篇2

            【教學(xué)目標(biāo)】

            【知識與技能】

            1、品味本文簡潔,準(zhǔn)確,生動,科學(xué)的語言。

            2、了解物候的相關(guān)知識。

            3、掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。

            【過程與方法】朗讀,小組討論,教師啟發(fā)。

            【情感態(tài)度與價值觀】

            激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情趣

            【教學(xué)重點】

            1.理清課文的說明順序,體會說明的條理性,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點。

            2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言,體會說明的生動性。

            【教學(xué)難點】

            1.理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序,并探究這樣安排的好處。

            2.概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義,篩選提示性詞語,進(jìn)行全面概括。

            【課前準(zhǔn)備】

            1、讀課文,掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生搜集一些農(nóng)諺。

            第一課時

            一、導(dǎo)入新課

            在生活中,我們?nèi)祟愑谜Z言來交流,那么大自然呢?它也有語言嗎?

            欣賞圖片1 欣賞圖片2 說說你看到了什么?這些現(xiàn)象在告訴人們什么?

            同學(xué)們以上說的都是大自然特有的語言。這語言到處都有,睜開眼都能發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們談?wù)勛约毫私獾拇笞匀徽Z言。

            像這些草木榮枯,候鳥去來的現(xiàn)象,古代的勞動人們稱為“物候現(xiàn)象”。今天,讓我們一起走進(jìn)大自然,去聆聽她們的語言。

            二、學(xué)生介紹竺可楨,教師補充

            竺可楨(1890—1974),浙江上虞人,20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家,氣象學(xué)家,地理學(xué)家,被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。1910年赴美國留學(xué),1918年獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位;貒笙热挝洳叩葞煼秾W(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長,成為我國近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936 年起,出任浙江大學(xué)校長,在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中,在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤,他將浙大從一所地方性大學(xué)辦成了全國著名的綜合性大學(xué),在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月,他被任命為中國科學(xué)院副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。

            三、交代教學(xué)目標(biāo)

            四、教學(xué)過程:

            1、快速朗讀課文,(1)標(biāo)出難讀,難記的字,詞。(2)整體感知課文!緦W(xué)生上講臺板書】

            2、你從課文中獲得哪些信息?在文中找出,并概括。

            自由交流:(補充)

            1.什么叫物候和物候?qū)W?(第1.2.3段)

            2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(第4.5段)

            3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?(第6.7.8.9.10)

            4.研究物候?qū)W有什么意義?(第11.12段)

            五、朗讀1段,品味語言。

            找出這一個自然段,你最喜歡哪些好詞,好句,說說理由。

            立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。再過兩個月,燕子翩然歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實的時期。到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

            六、課堂小結(jié) :欣賞四季圖片(春,夏,秋,冬)選任一季節(jié),用生動,美麗的文字把眼前的美景描繪出來。

            七、布置作業(yè) :

            A(學(xué)優(yōu)生):朗讀并背誦第一自然段。

            B:(中等生):識記說明文知識。

            C:(后三分之一學(xué)生):字詞小卷。

            反思:

            板書:

            第二課時

            一、導(dǎo)入新課:

            導(dǎo)入新課:初試牛刀,同學(xué)朗讀上一堂課的小短文,并做評價

            無論是桃紅柳綠的春日還是冰天封地的冬夜,都是大自然的現(xiàn)象。那么學(xué)習(xí)大自然的語言對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?它們又是由什么來決定的呢?今天我們繼續(xù)來探索大自然的奧秘。

            二、合作探究:

            朗讀6-10段,思考:

           。1)物候現(xiàn)象的決定性因素?(緯度,經(jīng)度,高下,古今)作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的?

           。ㄗプ£P(guān)鍵詞:首先,第二個因素,第三個因素,此外。)明確:主要到次要的邏輯順序或從空間方面到時間方面的邏輯順序。

           。2)作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響?

            明確:舉例子。(找出并分析)例如:早春三四月間,南京桃花比北京要早開20天。說明了緯度對物候的影響。但有時為了使說明對象更透徹,可以舉更多的例子。

           。3)第10段中,“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去?為什么?

            明確:起限制作用,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,科學(xué)性。你還能在文中找出體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確的地方嗎?

           。ㄌ接懀,例如:第一段末:“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”準(zhǔn)確地說明了存在四季分明的地方。

            三、拓展延伸——《大林寺桃花》

            學(xué)生齊讀詩歌,理解詩意。

            明確:大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月,平地上正是春歸芳菲落盡的時候,但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感,重遇春景后,喜出望外,猛然“醒悟”到:原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。

            這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高度的差異:“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。”

            四、小結(jié):

            質(zhì)疑問難三步曲:

            第一步,默讀課文,找出疑難地方,標(biāo)出。

            第二步,四人一組討論問題。

            第三步,每組提出“殺手锏”(本組解決不了的問題)全班討論。

            若沒有,教師提問:同學(xué)們都知道文章介紹了物候現(xiàn)象,那為何要以“大自然的語言”為題呢?

            五、布置作業(yè)

            A(學(xué)優(yōu)生):在生活中,你知道還有哪些獨特的大自然語言嗎?為人類敲響了哪些警鐘?

            B:(中等生):完成練習(xí)冊。

            C:(后三分之一學(xué)生):整理筆記。

            反思:

            板書:

          《大自然的語言》的教案 篇3

            教學(xué)目標(biāo):品味本文簡潔,準(zhǔn)確,生動,科學(xué)的語言。

            了解物候的相關(guān)知識。

            掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。

            激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情趣。

            教學(xué)課時:兩課時

            課前準(zhǔn)備:搜集一些農(nóng)諺。

            教學(xué)設(shè)計:

            導(dǎo)入新課:在生活中,我們?nèi)祟愑谜Z言來交流,那么大自然呢?它也有語言嗎?

            欣賞圖片1欣賞圖片2說說你看到了什么?這些現(xiàn)象在告訴人們什么?

            同學(xué)們以上說的都是大自然特有的語言。這語言到處都有,睜開眼都能發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們談?wù)勛约毫私獾拇笞匀徽Z言。

            像這些草木榮枯,候鳥去來的現(xiàn)象,古代的勞動人們稱為“物候現(xiàn)象”。今天,讓我們一起走進(jìn)大自然,去聆聽她們的語言。

            新課講授:

            一.察言觀色:學(xué)生介紹竺可楨,教師補充。

            竺可楨(1890—1974),浙江上虞人,20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家,氣象學(xué)家,地理學(xué)家,被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。1910年赴美國留學(xué),1918年獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位;貒笙热挝洳叩葞煼秾W(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長,成為我國近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936年起,出任浙江大學(xué)校長,在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中,在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤,他將浙大從一所地方性大學(xué)辦成了全國著名的綜合性大學(xué),在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月,他被任命為中國科學(xué)院副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。

            二.狼吞虎咽:快速朗讀課文,(1)標(biāo)出難讀,難記的字,詞。(2)整體感知課文。

            【學(xué)生上講臺板書】

            三.暢所欲言:你從課文中獲得哪些信息?在文中找出,并概括。

            自由交流:(補充)1.什么叫物候和物候?qū)W?(第1.2.3段)

            2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(第4.5段)

            3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?(第6.7.8.9.10)

            4.研究物候?qū)W有什么意義?(第11.12段)

            四.細(xì)嚼慢咽:朗讀1段,品味語言。

            找出這一個自然段,你最喜歡哪些好詞,好句,說說理由。

            立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。再過兩個月,燕子翩然歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實的時期。到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

            四.摩拳檫掌:欣賞四季圖片(春,夏,秋,冬)選任一季節(jié),用生動,美麗的文字把眼前的美景描繪出來。

          【《大自然的語言》的教案3篇】相關(guān)文章:

          《大自然的語言大班教案11-15

          《大自然的語言》大班教案10-30

          大自然的語言大班教案10-25

          《大自然的語言》教案三篇06-07

          《大自然的語言》教案四篇04-11

          《大自然的語言》教案六篇03-16

          《大自然的語言》教案八篇03-07

          《大自然的語言》教案5篇03-02

          《大自然的語言》教案6篇02-26

          《大自然的語言》教案7篇02-26