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人教新版英語三下教案（通用7篇）
作為一名教職工，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的人教新版英語三下教案，歡迎閱讀與收藏。
人教新版英語三下教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容
1、Just speak本部分通過真實語境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索的過程中，逐步領(lǐng)悟并習(xí)得本課語言知識，四年級開學(xué)初1-4課教案。
2、Just read通過典型圖片和生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的謝謝興趣。
3、Lets paste通過貼紙游戲，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
二、課前準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖。
三、教學(xué)步驟；
1、熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision 1)課前播放歌曲，渲染課堂學(xué)習(xí)氣氛。
2)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)26個字母的寫法。
2、新課導(dǎo)入(presentation)
1)詞匯教學(xué)：
(1)出示本課的生詞卡片：home/bedroom/bed/computer.
(2)向?qū)W生說明單詞含義后，說出英文單詞，讓學(xué)生說出相對應(yīng)的漢語意思。
2)句型教學(xué)：
(1)出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生找一找掛圖上能看到什么?
(2)提示：Is there anew desk?Is there anew chair?講解There be句型。
(3)組織學(xué)生練習(xí)說句子。
(4)播放錄音跟讀對話。
(5)分角色表演對話。
3、趣味操練
1)出示卡片，生說單詞。
2)Lets paste.
3)展示作品。
4、課外活動(Additional activities)
1)繼續(xù)制作單詞卡片。
2)在實際中運(yùn)用所學(xué)知識。
人教新版英語三下教案 2
【課題】Unit 1 What are these? Lesson 4 New Stamps
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。
2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問答練習(xí)。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞
【教具準(zhǔn)備】
1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、Warm-up/Revision
1、師生問候，進(jìn)行日�？谡Z會話活動。
2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》,和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動作。
二、Presentation
1、Guessing game教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’s this? It’s a…。引出單詞stamp在適時引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問What are these?引導(dǎo)學(xué)生說出These are stamps。并反復(fù)練習(xí)。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達(dá)出I like Chinese stamps.在學(xué)生初步理解后問學(xué)生And you?引導(dǎo)出對Me too.的學(xué)習(xí)。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：
①Are Peter’s stamps new?
�、贏re Peter’s stamps beautiful?
③Are Peter’s stamps Japanese?
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的.遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時引導(dǎo)糾正發(fā)音。
學(xué)生兩人一組操練對話。
請學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評價。
6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。
三、Practice
1、悄悄話。教師將These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。
2、教師將畫有Let’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說話。These are ……Those are ……。
四、Add activities
教師為學(xué)生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如Chinese bags, American books, Japanese pencils(或畫出相應(yīng)的圖片陳列),引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品,并用上I like……表達(dá)個人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.
五、Workbook and homework
1、聽錄音圈答案
2、聽音標(biāo)號
3 、Read and copy.
4、仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。
人教新版英語三下教案 3
課題：Unit 1 Welcome back to school! Part A Lets learn & Lets do
教學(xué)目標(biāo)
能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：UK, Canada, USA, China, and he/she is from...
能夠聽懂并發(fā)出指令：Where are you from? Im from...
培養(yǎng)學(xué)生的`跨文化意識和國際視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握四個國家的名稱及其對應(yīng)的英文表達(dá)。
難點(diǎn)：正確發(fā)音及運(yùn)用“he/she is from...”句型。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、國家國旗圖片、學(xué)生頭飾
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up and lead-in
Greetings and sing a song "Hello!" to activate students English-speaking mode.
Ask students about their holidays and lead in the topic of different countries.
Step 2: Presentation
Show pictures of flags and introduce the names of countries in English: UK, Canada, USA, China.
Play the recording of the new words and ask students to repeat after the tape.
Use pictures and real objects to demonstrate the usage of "he/she is from..." sentence pattern.
Step 3: Practice
Pair work: Ask students to make dialogues using the new sentence pattern.
Group work: Divide students into groups and ask them to introduce their imaginary friends from different countries.
Step 4: Production
Conduct a role-play activity where students wear country-themed headwear and introduce themselves in English.
Lets do: Play the Lets do video and ask students to follow the actions while saying the corresponding sentences.
Step 5: Summary and homework
Summarize the key points of the lesson and encourage students to use the new language in daily life.
Assign homework: Ask students to draw pictures of themselves with flags of different countries and write sentences to introduce themselves.
教學(xué)反思
本節(jié)課通過多媒體和實物教學(xué)，使學(xué)生直觀感受不同國家的文化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在發(fā)音和句型運(yùn)用方面還需加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
人教新版英語三下教案 4
課題：Unit 2 My family Part A Lets talk & Lets play
教學(xué)目標(biāo)
能夠聽懂、會說并初步運(yùn)用句型：This is my family. This is my... He/She is a...
能夠識別并正確讀出家庭成員的單詞：grandpa, grandma, father, mother, man, woman。
培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握家庭成員的`英文名稱及其對應(yīng)的英文表達(dá)。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用“This is my...”句型介紹家庭成員，并區(qū)分“he”和“she”的使用。
教學(xué)準(zhǔn)備
家庭照片、家庭成員的頭飾或卡片、教學(xué)課件
教學(xué)過程
Step 1: Review and preview
Review the words learned in the previous lesson related to countries.
Show a family photo and ask students to talk about their families in Chinese, previewing the topic.
Step 2: Presentation
Use a family tree to introduce the English names of family members and their corresponding pronouns.
Play the Lets talk audio and ask students to listen and follow the dialogue.
Explain the usage of "This is my..." and demonstrate with examples.
Step 3: Practice
Role-play: Pair students up and ask them to practice the dialogue using their own family photos.
Memory game: Show cards of family members quickly and ask students to say the corresponding English names.
Step 4: Extension
Lets play: Divide students into groups and have them perform a mini-play introducing their families.
Encourage students to use their imagination and creativity to add more details about their families.
Step 5: Summary and homework
Summarize the main points of the lesson and emphasize the importance of family.
Assign homework: Ask students to introduce their families to their parents in English and record it.
教學(xué)反思
本節(jié)課通過家庭照片的引入，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，積極參與課堂活動。但在實際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍存在混淆“he”和“she”的情況，需加強(qiáng)練習(xí)和區(qū)分。
人教新版英語三下教案 5
Unit 1 Welcome back to school
Section A Lets learn
教學(xué)目標(biāo)
能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：UK, Canada, USA, China。
能夠聽懂指令，并用所學(xué)國家名稱做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確聽、說、認(rèn)讀單詞UK, Canada, USA, China。
難點(diǎn)：正確發(fā)音，尤其是“UK”和“Canada”的發(fā)音。
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
問候并與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，復(fù)習(xí)已學(xué)知識。
播放一首關(guān)于國家的英文歌曲，引起學(xué)生興趣。
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
通過PPT展示各國國旗和標(biāo)志性建筑，引導(dǎo)學(xué)生猜測國家名稱。
教授新單詞，先整體呈現(xiàn)，再逐個講解發(fā)音和意思。
利用實物或圖片進(jìn)行單詞的鞏固練習(xí)，如“Show me the picture of the UK.”
三、趣味操練（Practice）
小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個國家，用所學(xué)單詞進(jìn)行自我介紹，如“We are from the USA.”
角色扮演：學(xué)生扮演不同國家的人，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。
四、鞏固拓展（Consolidation & Extension）
完成課本上的'練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
布置課后作業(yè)：畫出自己最喜歡的國家的國旗，并寫上國家名稱。
五、課堂小結(jié)（Summary）
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞的發(fā)音和意思，鼓勵學(xué)生課后多聽、多說、多練習(xí)。
人教新版英語三下教案 6
Unit 2 My family
Section A Lets talk
教學(xué)目標(biāo)
能夠聽懂、會說句子：This is my family. Whos that man? Hes my father. 等介紹家庭成員的句子。
能夠在真實的語境中運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行簡單的對話。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握介紹家庭成員的句型，并能進(jìn)行簡單的對話。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用人稱代詞“he”和“she”。
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
通過游戲復(fù)習(xí)已學(xué)的家庭成員單詞，如“Simon says”游戲。
播放一段關(guān)于家庭的`英文兒歌，營造氛圍。
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
通過展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹家庭成員的句型。
教授新句型，先整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，再逐句講解意思和用法。
利用實物或圖片進(jìn)行對話的模擬練習(xí)，讓學(xué)生模仿并跟讀。
三、趣味操練（Practice）
角色扮演：學(xué)生兩兩一組，分別扮演對話中的兩個角色，進(jìn)行對話練習(xí)。
情景模擬：設(shè)置不同的家庭場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自由對話。
四、鞏固拓展（Consolidation & Extension）
完成課本上的練習(xí)，檢查學(xué)生對新句型的掌握情況。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一張自己的全家福照片，并嘗試用英語介紹自己的家庭成員。
五、課堂小結(jié)（Summary）
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新句型的用法和注意事項，鼓勵學(xué)生課后多與家人用英語交流。
人教新版英語三下教案 7
Unit 2 My family
Section A Lets learn
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father, mother, man, woman。
學(xué)生能夠初步理解并運(yùn)用句型：This is my... He/She is a... 來介紹家庭成員及其職業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確聽、說、認(rèn)讀單詞，并理解其含義。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用人稱代詞“he”和“she”，以及句型進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
問候?qū)W生，進(jìn)行簡單的日常對話，復(fù)習(xí)已學(xué)知識。
播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
通過展示家庭成員的照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。
利用實物或圖片，教授單詞“father”, “mother”, “man”, “woman”的發(fā)音和意思。
通過TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）活動，讓學(xué)生模仿家庭成員的動作，加深對新單詞的記憶。
三、趣味操練（Practice）
小組活動：學(xué)生分組，用所學(xué)單詞和句型介紹自己的.家庭成員。
角色扮演：學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行對話練習(xí)。
四、鞏固拓展（Consolidation & Extension）
完成課本上的練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭照片，并嘗試用英語介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。
五、課堂小結(jié)（Summary）
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的發(fā)音和用法，鼓勵學(xué)生課后多聽、多說、多練習(xí)。
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