閩教版英語(yǔ)教案參考

　　閩教版英語(yǔ)教案篇一：閩教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

　　年級(jí)課題主備教師

　　五年級(jí)

　　學(xué)科

　　英語(yǔ)

　　備課時(shí)間

　　9月1日

　　Unit1GettingreadyforschoolLesson1

　　參與教師

　　知識(shí)目標(biāo)：1.Wereyouinthesupermarket?Yes,Iwas./No,Iwasn?t.2.Iboughta….

　　教學(xué)目標(biāo)3.were,was,justnow,bought,schoolbag,bookstore.

　　能力目標(biāo)：使用were/was談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解were和was分別是are,am/is的過(guò)去式;聽(tīng)懂運(yùn)用句型Wereyou??進(jìn)行問(wèn)答。

　　Taperecorder,cards,somecards.

　　資源準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　Ⅰ.Warmer:1.Greetings.

　　2.Freetalk.Ⅱ.Presentation:

　　1.Reviewsomewords.

　　pen,pencil,book,bag,school…2.school+bag→schoolbag

　　3.T:Takeyourschoolbags,gettingreadyforschool.We?lllearnLesson1.Ⅲ.NewLesson:

　　1.T:Iwanttobuyanewbag.WherecanIgo?S:Supermarket.

　　資源應(yīng)用

　　實(shí)物及圖片復(fù)習(xí)單詞

　　1

　　2.I?minthesupermarketnow.3.book→bookstoreinthebookstoreHe/Sheisinthebookstore.4.now→justnowExplainitisthepasttime.

　　5.Explaintheseverbsandthepasttense.

　　am/is→wasare→werebuy→bought6.Changethesentences.Iwasinthe…justnow.Iboughta….

　　7.Wereyouinthe…?Yes,Iwas.Practicethesentencesingroups.8.Askandanswer.9.Learntosay.(1)Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.(3)Lookandsay.Ⅳ.Practice:1.Lookandsay.

　　2.Workinpairs.

　　Wereyouinthe…?Yes,Iwas.3.Playaguessinggame.4.Let?schant.Ⅴ.Homework:

　　1.Readthetext.

　　2.ActivityBookLesson1.

　　2

　　聽(tīng)錄音，課文跟讀

　　聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)歌謠

　　五年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)較難的過(guò)去時(shí)態(tài)，本課就要求掌握be動(dòng)詞以及buy這幾個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)動(dòng)詞原形和過(guò)去式的關(guān)系，再在不同的句子

　　教學(xué)反思中加以運(yùn)用，反復(fù)操練，幫助理解，但要注意區(qū)分was和were的單復(fù)數(shù)不同用與建議

　　法。另外幾個(gè)新單詞可由已學(xué)單詞組合而成，并讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)記單詞，以達(dá)到更好的記憶效果。

　　上課時(shí)間年9月日第節(jié)

　　授課教師

　　3

　　年級(jí)課題

　　五年級(jí)

　　學(xué)科

　　英語(yǔ)

　　備課時(shí)間

　　年9月1日

　　Unit1GettingreadyforschoolLesson2

　　主備教師參與教師

　　知識(shí)目標(biāo)：1.Wereyouathomeyesterday?No,Iwasn?t.2.Wheredidyougo?Iwenttothesupermarket.

　　教學(xué)目標(biāo)3.yesterday,did,went.

　　能力目標(biāo)：談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解一般過(guò)去式，聽(tīng)懂運(yùn)用句型Wheredidyougo?Iwentto….問(wèn)答。

　　資源準(zhǔn)備

　　Taperecorder,somecolorcards.

　　教學(xué)過(guò)程

　�、�.Warmer:

　　1.Greetings.

　　2.Chant:Wereyouinthesupermarket?Ⅱ.Presentation:

　　1.Reviewsomewordsaboutcolor.white,black,red….…ismyfavritecolor.2.Reviewtheverbs:Was,were,bought.3.Guessandanswer.

　　Wereyouinthesupermarket?Yes,Iwas./No,Iwasn?t.4.板書(shū)課題：Lesson2

　　4

　　資源應(yīng)用

　　動(dòng)畫(huà)資源，童謠熱身

　　顏色卡片復(fù)習(xí)單詞

　　Ⅲ.NewLesson:

　　1.Newwords:athome,yesterday.

　　a.No,Iwasn?tinthesupermarket.Iwasathomeyesterday.(Teach?athome?)b.today→yesterday

　　Repeatandpracticetheword.

　　2.Askandanswer.

　　T:Wereyouathomeyesterday?S:Yes,Iwas./No,Iwasn?t.

　　3.Game:Changethewordcardandansweritquickly.4.Sentences.

　　Wheredidyougo?Iwentto….Explaindo→did,go→wentClapandansweronebyone.5.Makesomesentencesandanswer.6.Learntosay.(1)Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.

　　(3)Answermyquestionsthensay.Ⅳ.Practice:1.Lookandsay.

　　2.Askandanswerinpairs.3.Listenandcircle.4.Learntowrite.Ⅴ.Homework:1.Readthetext.

　　聽(tīng)錄音跟讀

　　聽(tīng)錄音完成練習(xí)5

　　閩教版英語(yǔ)教案篇二：新閩教版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)教案(全冊(cè))

　　Unit1MeetingNewFriends

　　PartA

　　教學(xué)目標(biāo)

　　◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)單詞tall,pupil,Australia，能夠初步運(yùn)用beside,behind,on等表示方位的介詞。

　　2.學(xué)習(xí)句型：Who?sthatboy?

　　Whichboy?

　　Theboybeside/behind/with….

　　He?sanewpupil.

　　3.學(xué)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的發(fā)音。

　　4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Who?stheGirl?

　　5.學(xué)唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

　　6.功能：能用英語(yǔ)描述他人。

　　◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　1.能用英語(yǔ)描述他人所處的方位。

　　2.能用英語(yǔ)介紹他人的一些簡(jiǎn)單信息。

　　◆情感態(tài)度

　　通過(guò)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)Afriendinneedisafriendindeed.（患難見(jiàn)真情。）告訴學(xué)生要善于交友，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　◆文化意識(shí)

　　了解澳大利亞的概況。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.單詞卡片：

　�。�1）單詞卡片：ball,wall和tall等。

　�。�2）詞組卡片：playbasketball,playtheviolin等。

　�。�3）一些班牌卡片。

　�。�4）新詞beside,behind和Australia的卡片。

　　2.澳大利亞的國(guó)旗、倫敦大本鐘、北京天安門(mén)、上海東方明珠、臺(tái)灣

　　阿里山等圖片。

　　3.Peter的頭像一張，玩具娃娃一個(gè)，本班學(xué)生集體照一張。

　　4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step1Warmingup

　　1.師生互致問(wèn)候。

　　2.師生自由對(duì)話，如：

　　3.欣賞歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

　　4.教師指著歌曲的題目說(shuō)：“Doyouknowthetallboy?”邊說(shuō)邊出示單詞卡片ball,wall,tall，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞tall的音、形、義，然后告訴學(xué)生：“Heisournewfriend,Peter.Todaylet?stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板書(shū)課題：Unit1MeetingNewFriendsPartA。

　　Step2Review

　　1.復(fù)習(xí)詞組：playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。

　�。�1）教師出示詞組卡片，學(xué)生邊認(rèn)讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�2）游戲——我做你說(shuō)。

　　游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站好，教師出示詞組卡片，臺(tái)下的學(xué)生發(fā)指令，臺(tái)上的學(xué)生快速做出相應(yīng)的動(dòng)作，做得又快又好的學(xué)生所在的小組獲得加分。

　　2.復(fù)習(xí)句型：Who?sthatboy/girl?Whichclassareyouin?

　�。�1）教師出示班上個(gè)別學(xué)生的照片，將學(xué)生的臉部遮住，然后問(wèn)：“Who?sthatboy/girl?”學(xué)生用That?s….來(lái)猜，猜對(duì)后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生起立，教師問(wèn)：“Whichclassareyouin?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。

　�。�2）教師出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　Step3Presentation

　�。ㄒ唬┏醪礁兄�課文內(nèi)容。

　　1.教師說(shuō)：“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He?sfromAustralia.Hecanplayfootball.He?sverygoodatsports.”

　　2.教師在黑板上或電腦上出示句子：

　　3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊看邊從對(duì)話中找出答案。

　　4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶著書(shū)上臺(tái)，將黑板上的五個(gè)句子補(bǔ)充完整。

　　5.教學(xué)單詞pupil和Australia。

　　（1）教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個(gè)句子的旁邊，一邊說(shuō)：“HisnameisPeter.He?sanewpupil.”出示單詞卡片pupil，教學(xué)單詞pupil。告訴學(xué)生pupil與student的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說(shuō)句子，如：I?mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。

　�。�2）教師指著Peter的頭像接著問(wèn)：“WhereisPeterfrom?”引導(dǎo)學(xué)生看第三個(gè)句子：He?sfromAustralia.出示單詞卡片Australia，教學(xué)單詞Australia。告訴學(xué)生地名的首字母要大寫(xiě)。復(fù)習(xí)Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國(guó)旗、倫敦大本鐘、北京天安門(mén)、上海東方明珠、臺(tái)灣阿里山等圖片，讓學(xué)生用She?s/He?sfrom….I?mfrom….練說(shuō)句子。

　�。�3）文化滲透。

　　教師通過(guò)視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。

　　6.教師采用不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個(gè)句子。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)句子：ThetallboybesideWangTao.

　　1.教師出示小貓?jiān)诩埡欣�、紙盒上、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學(xué)生理解beside和behind的含義。

　　2.教學(xué)句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….

　�。�1）教師請(qǐng)一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子Sheisbesideme.

　　（2）教師請(qǐng)一位男生躲到門(mén)后，教學(xué)單詞behind和句子Heisbehindthedoor.

　　3.教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子：

　　教師問(wèn)：“WhichboyisPeter?”

　�。�1）教學(xué)句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.

　　板書(shū)句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.并教學(xué)句子。

　�。�2）鞏固單詞beside的用法。

　　教師指著班上的某個(gè)學(xué)生提問(wèn)大家：“Who?stheboybeside×××?”學(xué)生說(shuō)出該同學(xué)的名字。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)，其余學(xué)生回答。

　　4.熟讀對(duì)話。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生模仿跟讀。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。

　　5.情感教育。

　　教師出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（患難見(jiàn)真情。）幫助學(xué)生理解句子含義，并說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)。

　　1.完成課本第3頁(yè)的Askandanswer.部分。

　　（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

　�。�2）PPT上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學(xué)生注意區(qū)別beside和behind的音、形、義。

　　（3）PPT上出現(xiàn)第四幅圖，教師指著圖，引出句子“Theboywithabasketball.”的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“theboywithblueeyes（藍(lán)色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿著風(fēng)箏的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轎車?yán)锏哪泻ⅲ�”等，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Theboy/girlwith….

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。

　　2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Who?stheGirl?

　　3.拓展運(yùn)用。

　�。�1）教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書(shū)本旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請(qǐng)學(xué)生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”來(lái)造句。

　�。�2）游戲——他/她是誰(shuí)？

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)音教學(xué)。

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的ch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合ch在單詞中發(fā)/t/。

　　2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞kitchen和watch，引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的tch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合tch在單詞中發(fā)/t/。

　　3.教師播放課本第3頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。

　　Step4Extension

　　綜合活動(dòng)：我的朋友。

　　請(qǐng)學(xué)生拿出自己與幾個(gè)好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。

　　（1）教師與個(gè)別學(xué)生示范活動(dòng)。

　�。�2）同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，教師用幻燈片展示合影，臺(tái)下學(xué)生提問(wèn)，臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)提問(wèn)，說(shuō)出朋友的名字。

　　Step5Homework

　　1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。

　　2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

　　3.完成課本第8頁(yè)自我評(píng)價(jià)表的第五部分。

　　4.用英語(yǔ)向父母介紹你的好朋友。

　　閩教版英語(yǔ)教案篇三：新閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)

　　Unit1OurClassroom

　　教學(xué)目標(biāo)

　　◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)單詞grade，class，classroom，并能夠初步運(yùn)用see，again，our等單詞。

　　2.學(xué)習(xí)句型：I’minClass...，Grade....

　　3.學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的發(fā)音。

　　4.學(xué)唱歌曲：IntheClassroom.

　　5.功能：能用英語(yǔ)表達(dá)自己所在的班級(jí)名稱。

　　◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)單詞grade，class和classroom。

　　2.能準(zhǔn)確使用句型I’minClass...，Grade....來(lái)描述自己所在的班級(jí)。

　　◆情感態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)里的物品。

　　◆文化意識(shí)

　　了解英語(yǔ)在班級(jí)、年級(jí)編號(hào)等表達(dá)方式上與漢語(yǔ)的不同之處。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。

　　2.不同班級(jí)的班牌。

　　3.Mickey和Kitty等學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物頭飾若干。

　　4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step1Warmingup

　　1.師生互致問(wèn)候。

　　2.師生自由對(duì)話，如：Goodmorning./What’syourname?/Howareyou?等。最后教師說(shuō)：“Nicetoseeyouagain.”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Nicetoseeyou，too.”引出新詞see和again的學(xué)習(xí)。

　　3.欣賞歌曲：IntheClassroom.

　　4.通過(guò)歌曲，揭示并板書(shū)課題：Unit1OurClassroomPartA

　　教師指著教室說(shuō)：“Thisisourclassroom.”引出新詞classroom，our和詞組ourclassroom的教學(xué)。

　　Step2Revision

　　教師說(shuō)：“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom.”然后指著班牌說(shuō)：“Look!Class...，GradeFour.”通過(guò)班牌和手勢(shì)讓學(xué)生明白其意思，然后簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下數(shù)字單詞one到twelve。

　　復(fù)習(xí)數(shù)字單詞one到twelve。

　　1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

　　序朗讀。最快并且讀得正確的學(xué)生得分。

　　2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，學(xué)生按照座位順序站起來(lái)說(shuō)出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時(shí)間內(nèi)，說(shuō)的人數(shù)最多的小組獲勝。

　　3.游戲——誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生按照座位順序報(bào)數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時(shí)候，用拍手來(lái)代替報(bào)數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來(lái)操練。

　　Step3Presentation

　�。ㄒ唬﹩卧~和句型教學(xué)

　　1.教學(xué)單詞grade和class。

　�。�1）教師指著教室和本班的班牌說(shuō)：“We’reinGradeFournow.We’reinournewclassroom.”出示單詞卡片grade并教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：“We’reinGradeFournow.”

　　（2）教師再次指向門(mén)口的班牌說(shuō)：“Look！Class...，GradeFour.We’reinClass...，GradeFournow.”出示單詞卡片class并教學(xué)。

　　（3）教師出示class和classroom這兩個(gè)單詞，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。告訴學(xué)生classroom是復(fù)合詞，是由class和room這兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。

　�。�4）用快速反應(yīng)的方法操練class和classroom兩個(gè)單詞。

　　2.初步感知課文。

　�。�1）教師說(shuō)：“SallyandWangTaoareinGradeFour，too.Let’sgoandseetheir

　　classroom.Let’slistenandwatchthevideo.Thenanswerthequestion：WhichclassareSallyandWangTaoin?”

　　（2）播放課文教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題的答案。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案：ClassOne，GradeFour.

　　3.教學(xué)詞組：Class...，Grade....

　�。�1）教師板書(shū)句型I’minClass...，Grade....并帶讀。提醒學(xué)生注意班級(jí)名稱的書(shū)寫(xiě)方法，因其是專有名詞，所以四個(gè)單詞的首字母都要大寫(xiě)，中間還有一個(gè)逗號(hào)。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用I’minClass...，Grade....說(shuō)出自己所在的班級(jí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行課本第3頁(yè)的Let’sact.部分的活動(dòng)。

　　4.文化滲透。

　　教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)比班級(jí)名稱的中英文表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語(yǔ)中，年級(jí)在前，班級(jí)在后，英語(yǔ)反之；在漢語(yǔ)中，數(shù)字在前，單位在后，英語(yǔ)反之。

　　5.游戲——快速反應(yīng)。

　　教師出示不同班級(jí)的班牌，請(qǐng)學(xué)生快速讀出來(lái)，并把班牌分別獎(jiǎng)勵(lì)給反應(yīng)最快的學(xué)生，然后請(qǐng)這些學(xué)生來(lái)到講臺(tái)前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個(gè)班牌，全班同學(xué)說(shuō)出這個(gè)班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學(xué)生則要迅速舉起手中的班牌。

　�。ǘ�）課文教學(xué)

　　1.請(qǐng)全班學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放教學(xué)光盤(pán)或錄音，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解課文。

　　2.教師再次播放課文，請(qǐng)全班學(xué)生跟讀。

　　3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

　　4.學(xué)生分角色表演對(duì)話。

　　5.鞏固練習(xí)。

　　完成課本第7頁(yè)的Listenandwrite.部分。

　　聽(tīng)力材料：

　�、貵irl：Whichclassareyouin，A?

　　Boy：I’minClassTwo，GradeFive.

　�、贐oy：Whichclassareyouin，B?

　　Girl：I’minClassThree，GradeSix.

　　③Boy：Whichclassareyouin，C?

　　Girl：I’minClassOne，GradeThree.

　　④Girl：Whichclassareyouin，D?

　　Boy：I’minClassOne，GradeFour.

　　參考答案：

　　①ClassTwo，GradeFive.

　�、贑lassThree，GradeSix.

　　③ClassOne，GradeThree.

　�、蹸lassOne，GradeFour.

　�。ㄈ�）語(yǔ)音教學(xué)

　　1.教師領(lǐng)讀單詞arm，card，park和star。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個(gè)字母組合ar，并且這個(gè)字母組合在這四個(gè)單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

　　3.教師出示今天所學(xué)的兩個(gè)單詞class和classroom，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個(gè)單詞中相同的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的單詞，如：father。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。

　　5.教師播放課本第3頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的讀音。

　　Step4Extension

　　1.教師出示學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物的頭飾和兩個(gè)班牌。

　　2.教師與一個(gè)學(xué)生模擬會(huì)話：

　　T：Hello，Mickey.Nicetoseeyouagain.

　　S1：Hello，Kitty.Nicetoseeyou，too.

　　T：I’minClass...，Grade...now.

　　S1：I’minClass...，Grade...now.

　　3.同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾進(jìn)行表演。

　　Step5Hom

　　ework

　　1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。

　　2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

　　3.用英語(yǔ)向父母說(shuō)出自己所在的班級(jí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運(yùn)用單詞look，read，after及詞組lookat，懂得isn’t是isnot的縮寫(xiě)。

　　2.學(xué)習(xí)句型：Ilikemy....

　　Lookatthe....

　　Itisn’ta....

　　3.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。

　　4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：MyClassroom.

　　5.功能：用英語(yǔ)描述自己的教室及教室里的事物。

　　◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　1.能認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。

　　2.能認(rèn)讀詞組lookat，知道isnot的縮寫(xiě)是isn’t。

　　3.能使用句子Ilike....來(lái)表達(dá)自己的喜好。

　　◆情感態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。

　　2.一本臺(tái)歷或幾塊班牌。

　　3.Sally，Julia和YangMing的頭飾。

　　4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step1Warmingup

　　1.師生互致問(wèn)候。

　　2.師生自由對(duì)話，如：

　　Goodmorning.

　　What’syourname?

　　Nicetoseeyouagain.

　　Ilikemy....Whataboutyou?

　　3.聽(tīng)錄音，齊唱歌曲：IntheClassroom.

　　4.揭示并板書(shū)課題：Unit1OurClassroomPartB

　　Step2Revision

　　1.通過(guò)課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞classroom。

　　2.復(fù)習(xí)句子：I’minClass...，Grade....

　�。�1）教師指著教室說(shuō)：“Thisisourclassroom.WeareinClass...，Grade....”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出班級(jí)名稱。

　�。�2）出示自制的班牌，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出班級(jí)名稱。

　�。�3）游戲——30秒快速反應(yīng)。

　　游戲規(guī)則：教師出示臺(tái)歷或班牌，Class和Grade是固定的，但數(shù)字可以像臺(tái)歷一樣翻動(dòng)變化。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，小組成員按順序根據(jù)班牌說(shuō)句子：I’minClass...，Grade....30秒內(nèi)看哪個(gè)小組說(shuō)對(duì)的人數(shù)多，哪個(gè)小組就獲勝。

　　3.教師播放課文教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)全班學(xué)生一起學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：MyClassroom.

　　MyClassroom我的教室

　　Inmyclassroom，在我的教室里，

　　Icanseeablackboard我能看見(jiàn)黑板

　　Foryouandforme.你和我都能用。

　　Inmyclassroom，在我的教室里，

　　Icanseedesksandchairs我能看見(jiàn)桌椅

　　Foryouandforme.你和我都能用。

　　Step3Presentation

　�。ㄒ唬﹩卧~和句型教學(xué)

　　1.教學(xué)單詞chair，desk和blackboard。

　　（1）通過(guò)韻律詩(shī)，教師問(wèn)：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不會(huì)的可以用中文回答。

　�。�2）教師出示chair，desk，blackboard，window和door等單詞卡片，帶讀這幾個(gè)單詞。教師說(shuō)明blackboard也是一個(gè)復(fù)合詞，由black和board兩個(gè)單詞合并構(gòu)成，幫助學(xué)生更形象地進(jìn)行記憶。在帶讀的過(guò)程中，教師可以不斷地用上Readafterme.這個(gè)句子進(jìn)行滲透、引導(dǎo)。

　�。�3）游戲——BombGame。

　　游戲規(guī)則：將chair，desk，blackboard，window和door等單詞卡片貼在黑板上，再將一粒磁扣放在其中一張單詞卡片上，全班一起玩“BombGame”游戲。

　　2.教學(xué)單詞look，詞組lookat和句子Lookatthe....

　　（1）教師說(shuō)：“Nowlookattheblackboard/chair/desk.”教師出示look和lookat的單詞卡片并進(jìn)行教學(xué)。

　　Lookatme.

　　Lookattheblackboard.

　　Lookatthewindow.

　　Lookattheclock.

　　Lookatyourbooks.

　　“Lookat...”這個(gè)句型教學(xué)有一定困難。學(xué)生愛(ài)用“Look”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。

　�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這幾個(gè)句子。

　�。�3）游戲——我說(shuō)你做。

　　游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學(xué)生發(fā)指令：Lookatthechair.臺(tái)上四位學(xué)生要做手搭在額頭上眺望的動(dòng)作，并看向椅子，做錯(cuò)或做慢的同學(xué)出局。以此類推，最后獲勝的學(xué)生所在的小組獲得加分。

　�。ǘ�）課文教學(xué)

　　1.教師說(shuō)：“Thisisourclassroom.Today，let’sgotoseeJuliaandYangMing’sclassroom.

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