中班英語(yǔ)教案例子
設(shè)計(jì)意圖:
順應(yīng)孩子的需要,通過(guò)多種形式的操作、擺弄,激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒開口說(shuō)英語(yǔ)。我設(shè)計(jì)了這個(gè)英文活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的自然寬松的情境,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英文,學(xué)習(xí)他們喜歡的英文。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解并且掌握日常生活中的英語(yǔ)短語(yǔ)。
2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于生活習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。
3、灌輸幼兒能夠養(yǎng)成自己的事情自己做的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)視頻和ppt。
2、游戲卡片。
3、生活用品,毛巾,牙刷,梳子,臉盆。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解生活習(xí)慣中的英語(yǔ)表達(dá)方式。
活動(dòng)難點(diǎn):
如何自我表達(dá)并能很好的運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)分析:
小朋友們?cè)谌粘5纳钪卸紩?huì)做那些事情,那么這些事情用英文該如何表達(dá)呢?而在做這些事情的時(shí)候,你是自己做的,還是有家長(zhǎng)幫助呢?使幼兒不僅在學(xué)習(xí)了英文表達(dá)方式以后,還能更好的運(yùn)用到日常生活當(dāng)中,并且培養(yǎng)其獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、熱身環(huán)節(jié),與幼兒熱情的`打招呼并問(wèn)候。
2、帶領(lǐng)幼兒一起做英文律動(dòng)。
二、展開
1、提出問(wèn)題,小朋友們?cè)趤?lái)幼兒園之前,都會(huì)做那些事情啊?幼兒自由發(fā)言
2、看《I can do it》視頻,帶著任務(wù)去尋找答案,小松鼠cindy都做了哪些事情呢?分組任務(wù),四個(gè)小組分別有四個(gè)問(wèn)題,當(dāng)看完視頻以后分組回答。
師:孩子們,今天啊,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事,請(qǐng)你們認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)cindy都做了哪幾件事情,好嗎?(播放視頻)
播放視頻并依次提問(wèn),并應(yīng)引出四個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ);小精靈兒童網(wǎng)站
。1)brush my teeth (重音 br th)
。2)wash my face (重音w f ce)小精靈兒童網(wǎng)站
。3)comb my hair (重音 com h air)
。4)dry my hands (重音 dr ands)
小結(jié):小松鼠做了這幾件事情,引出重點(diǎn),并且正音,領(lǐng)讀
3、播放ppt,讓幼兒更直觀的看到短語(yǔ)和配圖操練游戲,大小聲。
4、游戲,I say you do (操練)小精靈兒童網(wǎng)站
教師將預(yù)先準(zhǔn)備好的生活用品拿出,將幼兒分為四組。每?jī)山M一輪,當(dāng)教師說(shuō)短語(yǔ)時(shí),請(qǐng)幼兒利用面前的物品,表現(xiàn)出短語(yǔ)內(nèi)容;
增加難度,在預(yù)先準(zhǔn)備的小盒子中,抽取兩張短語(yǔ)卡片,卡片類型為出行方式(第三單元內(nèi)容)和生活習(xí)慣(第四單元內(nèi)容)。本環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)上一單元短語(yǔ),并可以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。小精靈兒童網(wǎng)站
5.鞏固操練。Hold hands make a circle ,跟隨歌曲,I can do it .做動(dòng)作,鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、結(jié)束
教師小結(jié):小朋友們,你們看,小精靈兒童網(wǎng)站小松鼠可以做那么多事情你可以做嗎?那你也是自己的事情自己做嗎?在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,要自己的事情自己做,老師相信你們是最棒的,加油。小精靈兒童網(wǎng)站
Ok , class is over .see you .
活動(dòng)反思:
通過(guò)游戲活動(dòng),能主動(dòng)與老師交流,共同游戲。游戲教學(xué)有利于化解缺失語(yǔ)言環(huán)境的障礙,降低英語(yǔ)教學(xué)的難度,小精靈兒童網(wǎng)站幼兒輕輕松松地學(xué)英語(yǔ),學(xué)習(xí)的樂(lè)趣不言而喻。
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