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贛美版四年級(jí)美術(shù)四季的色彩教案（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的贛美版四年級(jí)美術(shù)四季的色彩教案（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
贛美版四年級(jí)美術(shù)四季的色彩教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師設(shè)計(jì)《四季的'色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。
2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)人
1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題：
(1)你看到了什么?
(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)
3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)�！眮�(lái)形容它。
4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：四季的色彩
�。ǘ┬率�
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫(huà)。
(3)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動(dòng)。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)
①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)
�、诋�(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
�、蹖�(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
④你還想了解什么？
(2)《夏》列維坦(俄國(guó))
�、佼�(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)
小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
�、诋�(huà)面主要使用了哪些顏色?
③用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠
�、佼�(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)
�、倌銖漠�(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
�、谟^察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？
�、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利�?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)到。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
贛美版四年級(jí)美術(shù)四季的色彩教案 篇2
【課題】
四季的色彩
【課時(shí)】
1課時(shí)
【課型】
欣賞、評(píng)述
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、認(rèn)識(shí)書(shū)中四位畫(huà)家，對(duì)其作品進(jìn)行分析，并寫(xiě)出短文。
【德育目標(biāo)】
感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
【教學(xué)用具】
課本
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？
2、打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節(jié)嗎？
3、板書(shū)課題。
二、新授：
1、欣賞。仔細(xì)觀察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？
2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。
異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國(guó)籍不同……
3、分組活動(dòng)。
（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
（2）學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
�。�3）問(wèn)題：
�、龠@是什么季節(jié)？畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色彩？
�、趶淖髌分心憧吹搅耸裁�，又感受到了什么？
�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？
4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。
《早春之路》是一幅寫(xiě)實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫(huà)。畫(huà)面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。
《夏》畫(huà)家使用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的'明亮蒼翠。透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示了畫(huà)家的激情。
《金秋》畫(huà)面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫(huà)面用色濃重。這是我國(guó)畫(huà)家林風(fēng)眠將中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。
《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫(huà)面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫(huà)中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫(huà)面左下角。順著他們的路線(xiàn)抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。
三、作業(yè)布置：
從課本中選出你喜歡的作品，從畫(huà)中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫(xiě)一篇短文。
寫(xiě)完后小組交流。
猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的是哪幅作品？
四、總結(jié)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多藝術(shù)大師，了解了作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見(jiàn)的事物，但通過(guò)畫(huà)家對(duì)生活的感悟，使我們對(duì)生活有了新的發(fā)現(xiàn)，因此，為能見(jiàn)到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。
贛美版四年級(jí)美術(shù)四季的色彩教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化，學(xué)習(xí)同類(lèi)色知識(shí)，掌握水溶畫(huà)棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。
過(guò)程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用同類(lèi)色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體驗(yàn)由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂(yōu)郁等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色彩特點(diǎn)或傾向
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)同類(lèi)色的明暗變化
課前準(zhǔn)備：
學(xué)具：水溶畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙、相關(guān)圖片等
教具：水溶畫(huà)棒、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、課件等
教學(xué)流程：
一、欣賞與感受（能感受四季色彩的不同傾向）
1、小組交流欣賞搜集的四季風(fēng)景圖片。
2、看看老師收集來(lái)的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？
3、小組討論交流：不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來(lái)。
4教師小結(jié)：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會(huì)給人美的感受。
二、討論與學(xué)習(xí)（了解作畫(huà)步驟和同類(lèi)色的表現(xiàn)方法）
1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征？
�、傩蕾p感悟作者的色彩處理風(fēng)格
�、谟懻摻涣鳎f(shuō)說(shuō)作者在色彩上作了哪些處理？
�、劢處熜〗Y(jié)：為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強(qiáng)化處理，突出某種色調(diào)，從而形成同類(lèi)色。
2、看書(shū)自學(xué)，交流作畫(huà)步驟
3、教師演示作畫(huà)過(guò)程，提示注意點(diǎn)：
�、龠x擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應(yīng)的同類(lèi)色
�、诋�(huà)出景物輪廓線(xiàn)
③鋪上大的色塊
�、苌钊氡憩F(xiàn)細(xì)部
三、創(chuàng)作與實(shí)踐（能運(yùn)用同類(lèi)色描繪自己喜歡的季節(jié)）
1、提出作業(yè)要求：
�、龠\(yùn)用同類(lèi)色描繪某一季節(jié)的景物
�、诋�(huà)面有鮮明的季節(jié)色彩特征和傾向
③色彩和諧中又具有豐富的變化
2、教師出示可供選擇的（多媒體投影）
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)
四、展示與評(píng)論（積極參與作品欣賞，合理評(píng)價(jià)他人作品）
1、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域
2、請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)：
�、儆袩o(wú)鮮明的季節(jié)特點(diǎn)
②色彩和諧中有無(wú)豐富的變化
�、郛�(huà)面美感、技法表現(xiàn)如何等
3、教師點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。
教學(xué)效果反饋：小組交流、欣賞、討論的'學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受，他們會(huì)比較積極主動(dòng)、生動(dòng)地進(jìn)行交流討論。“以畫(huà)面猜季節(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生感受四季色彩的不同特點(diǎn)和傾向，體驗(yàn)自然界色彩的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點(diǎn)是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)某個(gè)季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強(qiáng)化這種色彩傾向以達(dá)到打動(dòng)人的效果則是有一定難度的。日本畫(huà)家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例，他的作品一般取材于大自然的景物，畫(huà)面具有鮮明的色彩傾向，通過(guò)這些作品的欣賞便于學(xué)生理解。
通過(guò)書(shū)本自學(xué)和教師直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用同類(lèi)色的表現(xiàn)方法，同時(shí)學(xué)會(huì)水粉畫(huà)的作畫(huà)步驟和表現(xiàn)方法。
贛美版四年級(jí)美術(shù)四季的色彩教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色
1）檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。
2）大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。
3）熟褐，赭石,棕色。
4）深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。
5）普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等
觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.談話(huà)導(dǎo)入
小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)？為什么？
每個(gè)季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢？
幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍(lán)色、白色……
�。A(yù)設(shè)：如果孩子只說(shuō)了三個(gè)季節(jié)，老師要指出第四個(gè)季節(jié)）
2.欣賞圖片
過(guò)度：小朋友們說(shuō)的都很好，老師這里也有幾張圖片，請(qǐng)你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）知識(shí)點(diǎn)了解四季突出的色彩
（邊看圖片邊問(wèn)怎么看出是四季）
小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。
二、示范
這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫(huà)紙上。
選擇一種色彩，想一想它是哪個(gè)季節(jié)？示范：把顏料倒入盤(pán)中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)
找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。
也可以留白的地方。
把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來(lái)。
哇，我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在畫(huà)紙上。你們來(lái)試試。
三、幼兒操作
1.幼兒選色拓印，教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。
選擇你喜歡季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色
顏料輕輕倒在盤(pán)子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)
雙手拿著畫(huà)質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來(lái)。
四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫(huà)紙放在一邊晾一晾。
�。A(yù)設(shè)：重點(diǎn)觀察）
1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起
2.教師示范借形想象
看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物？（幼兒答）我選用黑色勾畫(huà)。也可以用白色來(lái)勾畫(huà)。誰(shuí)能幫我畫(huà)出它的眼睛。
我們把它找出來(lái)。先用不一樣的顏色勾畫(huà)出動(dòng)物的身體。
然后再畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來(lái)大膽的試試吧
3.幼兒借形想象并添畫(huà)
難點(diǎn)：借形想象畫(huà)出動(dòng)物，并表現(xiàn)動(dòng)物的`特征。
記得先用白色或者黑色來(lái)勾邊，找出動(dòng)物的身體
再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里？把它畫(huà)出來(lái)。
添畫(huà)動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。
畫(huà)得不像也沒(méi)有關(guān)系
想一想他們?cè)谀睦�？干什么�?/p>
動(dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里，給他們畫(huà)上漂亮的背景。
四、作品評(píng)價(jià)
你留住了哪個(gè)季節(jié)？
畫(huà)面里藏著許多小動(dòng)物，你都發(fā)現(xiàn)啦！
你留住的春天里動(dòng)物最多，想象力真豐富。
活動(dòng)延伸：
情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩！
活動(dòng)反思：
3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動(dòng)手的空間。
本次活動(dòng)圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開(kāi)拓印想象，大班幼兒是抽象思維開(kāi)始發(fā)展時(shí)期，但仍以具體形象思維為主，他們對(duì)季節(jié)色彩的感知可能會(huì)定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會(huì)在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡這個(gè)季節(jié)里的什么”為線(xiàn)索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點(diǎn)，在示范借形想象時(shí)，提出要求“先勾邊，再找動(dòng)物，最后添畫(huà)細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫(huà)的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察，以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，豐富繪畫(huà)技巧，難點(diǎn)就慢慢解開(kāi)。
當(dāng)然活動(dòng)中也有一些不足：
1、在美術(shù)教學(xué)中，如果教師只“說(shuō)”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉�，是幼兒深刻認(rèn)識(shí)和掌握各種美術(shù)活動(dòng)技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫(huà)步驟及作畫(huà)要求的重要途徑。但是如果教師操作時(shí)步驟交代的不清晰，幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動(dòng)時(shí)，就忘記交代作畫(huà)要求，結(jié)果在幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語(yǔ)言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)了。因此，教師在示范中，不僅要用簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言講解作畫(huà)步驟，還要交待好作畫(huà)要求。
2、教師的示范畫(huà)要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色彩》活動(dòng)中在添畫(huà)環(huán)節(jié)，我為動(dòng)物添加的眼睛只有簡(jiǎn)單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫(huà)了眼珠和眼白�？梢�(jiàn)，教師的示范畫(huà)一定要完整地體現(xiàn)。
3、當(dāng)然教師的示范也要適可而止，也不要毫無(wú)保留的把步驟都展示出來(lái)，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫(huà)構(gòu)思就不一樣了。示范畫(huà)中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，可見(jiàn)，教師的示范畫(huà)影響了幼兒。若當(dāng)時(shí)我將畫(huà)紙四個(gè)方位轉(zhuǎn)動(dòng)一下，同一種色塊尋找不同的動(dòng)物，也許就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識(shí)，在進(jìn)行活動(dòng)前，一定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，什么原因會(huì)導(dǎo)致這種問(wèn)題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，教師要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)方式。“出”就是出手，教師把握好時(shí)機(jī)，給與幼兒適時(shí)、適宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)教師要給于及時(shí)、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助。
5、評(píng)價(jià)是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果缺少活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幼兒得不到及時(shí)的點(diǎn)撥，思維不夠開(kāi)闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評(píng)價(jià)促發(fā)展的功能便無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)。因此，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價(jià)值的評(píng)價(jià)呢？
在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫(huà)要求，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的能力特征，既注重過(guò)程評(píng)價(jià)又注重結(jié)果評(píng)價(jià)；既注重幼兒自評(píng)、互評(píng)又注重教師點(diǎn)評(píng)。如本次活動(dòng)可分為幼兒自評(píng)和師評(píng)兩種形式。
贛美版四年級(jí)美術(shù)四季的色彩教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫(huà)的特殊藝術(shù)效果。
2、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象，蘇州新區(qū)幼兒園招聘的表現(xiàn)“四季的顏色”這一主題。
3、養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小鳥(niǎo)手掌飾，教師示范用的卡紙若干
2、音樂(lè)磁帶
3、材料：人手一張卡紙、粗細(xì)不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調(diào)配用而成）
4、幼兒人手一份圍兜
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事《四季的顏色》，幼兒園招聘幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師講述故事《四季的顏色》：一天鳥(niǎo)媽媽問(wèn)小鳥(niǎo):“你知道一年有那些季節(jié)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)“我知道我知道一年里有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬�！薄皩�(duì)了，那你知道它們都有那些顏色嗎”鳥(niǎo)新區(qū)幼兒園招聘又問(wèn)到，小鳥(niǎo)很疑惑的說(shuō)：“四季也有幼兒園嗎？那它們都是哪些顏色的呢？�！兵B(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題需要你自己去找答案�！甭�(tīng)了媽媽的'話(huà)，小鳥(niǎo)出發(fā)了。它飛呀飛呀，過(guò)了一年小鳥(niǎo)回來(lái)了，小鳥(niǎo)高興的喊起來(lái)：“啊，我找到了，春天是綠色的�！闭f(shuō)著，它拿出小紙片作了個(gè)標(biāo)記。就這樣，小鳥(niǎo)每看到幼兒園六一兒歌季節(jié)，就做一個(gè)標(biāo)記，有招聘、紅色、黃色、白色。
2、教師啟發(fā)幼兒想象：如果你是一只小鳥(niǎo)，你看到的綠色、紅色、黃色、白色分別是什么季節(jié)，為什么呢？（幼兒發(fā)揮蘇州新區(qū)幼兒園招聘，自由講述）
想不想也來(lái)描繪一下這四季的顏色呢？
3、向幼兒介紹操作材料：彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的，這樣，它就有了一定的水份又不會(huì)隨意的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面隨意地刻畫(huà)了，大家想不想嘗試一下用漿糊作畫(huà)呀？
4、安排5組，每組提供多種顏色，幼兒按意愿選擇。
5、重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒刮涂底色。
6、根據(jù)需要，選擇粗細(xì)不同的小棒。如畫(huà)物體的外輪廓線(xiàn)，可以選取粗的小棒，畫(huà)細(xì)節(jié)部分，可以選取細(xì)的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛(wèi)生。
7、展示作品。鼓勵(lì)幼兒自由組合，將春、夏秋冬為一組。
8、傾聽(tīng)歌曲《四季花兒開(kāi)》，邊欣賞作品。
9、師生共同評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)我們美麗的大自然。
贛美版四年級(jí)美術(shù)四季的色彩教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒與大自然接觸少，對(duì)自然現(xiàn)象了解甚少，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)使幼兒更加了解一年的四個(gè)季節(jié)，及四個(gè)季節(jié)中的主要現(xiàn)象，和代表顏色。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)綠、紅、黃、白“四季”顏色，初步指認(rèn)相同顏色。
2.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：:認(rèn)識(shí)綠、紅、黃、白四種顏色
活動(dòng)準(zhǔn)備
手工制作汽車(chē)圖卡、音樂(lè)《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：播放音樂(lè)《四季歌》
激發(fā)幼兒興趣，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。
二、討論、認(rèn)識(shí)四季的顏色
1、討論四季的.顏色
教師提問(wèn)：一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是哪四個(gè)季節(jié)?
幼兒：春天、夏天、秋天、冬天。(數(shù)一數(shù))四個(gè)季節(jié)
(教師與幼兒多次重復(fù)，加以鞏固)
師：寶貝們，春天到了，大樹(shù)和小草會(huì)有什么樣的變化呢，春天的代表顏色那種顏色?
幼：發(fā)芽了、變綠了、長(zhǎng)大了
(教師與幼兒共同總結(jié)：春天到，高高的大樹(shù)都發(fā)芽了，可愛(ài)的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)出發(fā)芽的樹(shù)和綠色的小草)
師：夏天到，我們會(huì)有怎樣的感覺(jué)，它的代表顏色是那這種顏色呢?
幼：熱、出汗、曬
(教師與幼兒共同總結(jié):夏天到，紅紅的太陽(yáng)天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書(shū)紅太陽(yáng))
師：秋天到，我們會(huì)看到怎樣的景色，農(nóng)民伯伯會(huì)做什么，它的代表顏色是那這種顏色呢?
幼：樹(shù)葉落了、農(nóng)民伯伯會(huì)收黃色的麥子、
(教師與幼兒共同總結(jié):秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書(shū)黃色的小麥)
師：孩子們真聰明，那么冬天到了，我們可以做什么啊，它的代表顏色是那這種顏色呢?
幼：下雪、堆雪人
師:堆雪人你們開(kāi)心嗎，喜歡冬天嗎?那么有哪個(gè)小動(dòng)物身上的顏色像雪一樣白啊?
幼：喜歡，小白
(教師與幼兒共同總結(jié):冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書(shū)小白兔)
師：鼓勵(lì)幼兒
2、總結(jié)四季的顏色
游戲規(guī)則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說(shuō)春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個(gè)季節(jié)同上。
三、結(jié)束
師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會(huì)大森林要舉辦森林音樂(lè)會(huì)，你們想?yún)⒓訂?
幼：想
師：那我們趕快坐車(chē)去吧(將紙做汽車(chē)貼在黑板上)。播放《四季歌》
四、延伸
回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫(huà)下來(lái)
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)科學(xué)課，但活動(dòng)過(guò)程中添加了音樂(lè)環(huán)節(jié)來(lái)帶動(dòng)幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)簡(jiǎn)單的提示，幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對(duì)生活常識(shí)有了認(rèn)識(shí)。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語(yǔ)言表達(dá)課堂效果應(yīng)該會(huì)更精彩。
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