六年級(jí)的作文集合5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的六年級(jí)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)的作文 篇1
白駒過(guò)隙，斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)間在如水的纏綿中匆匆流走，我想也沒(méi)有想過(guò)，我已經(jīng)六年級(jí)了。我每天會(huì)爬上高高的四樓，走進(jìn)那間象征是我這所學(xué)校中最高年級(jí)的那個(gè)教室，然后，在這里吸收營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。每天我都會(huì)拿一本厚厚的習(xí)題冊(cè)，做著大堆大堆的數(shù)學(xué)題目，然后一瞬間我就六年級(jí)了，一瞬間我就要畢業(yè)了。細(xì)數(shù)日子，還有24天我就要離開(kāi)和平了。記得以前姐姐畢業(yè)的時(shí)候，她掩著面嘆息，我問(wèn)她姐姐你為什么嘆息，她說(shuō)，我要畢業(yè)了。那時(shí)畢業(yè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常遙遠(yuǎn)的事情，再說(shuō)畢業(yè)了又會(huì)怎樣？總有一天我們都會(huì)分道揚(yáng)鑣的，哪怕是最深的友情�？墒�，我現(xiàn)在心里又是怎樣的惆悵�。�
分別，讓我一下子敏感起來(lái)了。我害怕著離別，在這所美麗的小學(xué)，我度過(guò)了六個(gè)快樂(lè)的春秋，還有許多可愛(ài)的朋友。如今，要我離開(kāi)他們離開(kāi)這里，我的心情用不舍這個(gè)詞形容顯得格外蒼白！
我終于能夠體會(huì)到姐姐當(dāng)時(shí)的那種心情了！
曾經(jīng)的事情一幕一幕浮現(xiàn)在我眼前，我的舞臺(tái)，因?yàn)檫@里而變得精彩和充實(shí)。可是，現(xiàn)在我就要離開(kāi)這里了，我的心情，怎能用不舍、憂傷來(lái)形容呢？現(xiàn)在，我們班里的流行話題，已經(jīng)變成了“你在哪所中學(xué)讀？”同學(xué)們的答案都不一樣，他們有選擇我們學(xué)校，有選擇陳經(jīng)綸中學(xué)，有選擇工大附中。每個(gè)人在說(shuō)他們所想考的中學(xué)時(shí)的表情，是寫(xiě)滿不舍、留戀的。他們對(duì)新的中學(xué)生活充滿向往，卻又不舍我們這個(gè)可愛(ài)的集體，這個(gè)可愛(ài)的六（6）班。有一次，我生病了，全身難受極了，想吐卻吐不出來(lái)。我的難受立刻引來(lái)了那些細(xì)心的女生。她們唧唧喳喳地圍著我，摸著我的額頭，輕撫我的背。我有氣無(wú)力地對(duì)著她們說(shuō)：“我的身體不舒服極了，我想嘔吐。”女生們一聽(tīng)，忙說(shuō)開(kāi)了：“李申，你沒(méi)事吧？要不要叫你媽媽來(lái)接你回去？”“李申，叫你媽媽來(lái)吧�！薄袄钌辏銒寢岆娫捠嵌嗌�？我去給你媽媽打電話吧！
”她們的表情是多么真誠(chéng)又是多么焦急。最后，王文熠去打電話叫我媽媽了。還有一些女生在教室里服侍我，給我喝水，對(duì)我講一些溫暖的安慰話。我聽(tīng)著她們的.聲音，看著她們的面容，一股股暖流不斷涌上心頭。班里的一些男生，也過(guò)來(lái)了。我們班的調(diào)皮大王軍，搞笑起來(lái)。他講了許多笑話，做了許多鬼臉，以及邊上的立的附和，把我們?nèi)级簶?lè)了。可是，我盡管笑著，可是，心里卻是軟軟的想哭的沖動(dòng)。多么好的同學(xué)多么可愛(ài)的孩子�。�
他們與我一起生活了六年，這六年來(lái)，我們互相關(guān)心，得了榮譽(yù)，我們一起分享一起歡呼遇到困難，我們一起加油，一起克服。多少年啊，我們?cè)缫讶诔梢惑w，離不開(kāi)彼此。
我們的友情比海深比天高比宇宙還廣闊啊！
如今，要我離開(kāi)這里，舍得嗎？
六年級(jí)的作文 篇2
你不如東海的波瀾壯闊;你不如西湖的濃妝淡抹;你沒(méi)有鄱陽(yáng)湖的美名;你也沒(méi)有洞庭的綺麗迷人，但卻深深地吸引了我。
金秋時(shí)節(jié)，空氣清新而又濕潤(rùn)，我懷著欣喜的心情，跟隨朋友一起來(lái)到淀山湖。
下了車，我迎著徐徐的秋風(fēng)，在堤岸邊散步。湖面上的薄霧包圍著我，紅日與青山若隱若現(xiàn)，倒映在水中，泛起了道道奇光。
啊!如此秀麗的淀山湖!如此美妙的淀山湖晨景!
沿著湖岸向前走，一片茂盛而蔥蘢竹林緩緩展現(xiàn)在眼前，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，心曠神怡!緊接著，我們來(lái)到了金魚(yú)池。心形的噴水池配著精致小噴頭，加上名貴的養(yǎng)眼的小金魚(yú)，一幅令人眼前一亮的畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。
欣賞完可愛(ài)的小金魚(yú)，那些隱藏在竹林之間的.房屋也漸漸顯現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)陋又不失高貴，唯美又不失滄桑，與山與水完美地融合在一起，令我流連忘返。
欣賞完淀山湖的風(fēng)景，自然也就到品嘗淀山湖的美食環(huán)節(jié)啦!淀山湖大閘蟹的味道很獨(dú)特，有句俗語(yǔ)說(shuō)“秋風(fēng)響，蟹腳癢”。我們來(lái)到小吃店，看到廚師們變著法子給大家做大閘蟹，有的清蒸，有的蔥油，當(dāng)然最愛(ài)的還是香醉閘蟹，咸、甜、香在嘴里交織，回味無(wú)窮。
吃飽喝足后，想到的第一個(gè)字就是玩!釣魚(yú)太無(wú)聊，要玩就玩刺激的———水上摩托車!我們交好費(fèi)用，談笑風(fēng)生地來(lái)到湖邊摩托車旁，因?yàn)槲覀兪俏闯赡陜和�，所以工作人員代騎，我們則坐在后面。水上摩托隨“嘟嘟、嘟嘟”的聲音開(kāi)始啟動(dòng)了，先是緊張，大滴滴的汗珠冒出來(lái)了，隨后恐懼的苗頭開(kāi)始蔓延。這時(shí)，天空飄過(guò)來(lái):“沒(méi)事，不要怕，抓緊我!”短短八個(gè)字的話語(yǔ)，卻讓我像吃了定心丸一樣，不再害怕，充滿向往隨水上摩托一起游淀山湖……
拖著疲憊的身軀往回走，我們的背影被夕陽(yáng)無(wú)限拉長(zhǎng)、拉長(zhǎng)、拉長(zhǎng)……再見(jiàn)了，我的淀山湖，再見(jiàn)了，My love!
六年級(jí)的作文 篇3
親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是一匹駱駝。我被人養(yǎng)在動(dòng)物園，但我喜歡在沙漠中生活。
我的長(zhǎng)相非常特殊：彎彎的脖子，小小的腦袋，身體高大，毛呈褐色，肥大的蹄子，且掌蹄又寬又大，還長(zhǎng)著厚厚的肉墊，富有彈性，走路時(shí)腳趾在前方叉開(kāi)，這樣就不會(huì)陷在沙子里。所以我善于在沙漠中行走，被稱為"沙漠之舟"。
你知道嗎？我的'鼻子和眼睛不怕風(fēng)沙。因?yàn)槲业谋亲幽軓堥_(kāi)和閉上，眼睫毛是雙重的，閉上雙目能擋住風(fēng)沙吹進(jìn)眼睛。我最大的特點(diǎn)是耐渴。我耐渴的原因是因?yàn)槲业奈咐镉?0—30個(gè)水脬能儲(chǔ)水，而且血液中含有高濃縮的白蛋白，蓄水能力很強(qiáng)，另外，我尿少便干，能保持體內(nèi)水分。我還有優(yōu)點(diǎn)就是耐饑的，我一次吃飽之后，可以幾天，甚至十幾天不吃飯。耐饑的原因在于我的駝峰，駝峰內(nèi)積累大量的脂肪，當(dāng)遇到食物匱乏時(shí)，可以供給熱能。
我有一個(gè)小小的愿望：希望人們能讓我美夢(mèng)成真——我想回到沙漠之中。雖然這里不愁吃不愁喝，但是我不屬于這樣的地方。可我也知道我可能回不去了，那就請(qǐng)小朋友們常來(lái)這里跟我聊聊天，帶給我一些關(guān)于沙漠變綠洲的好消息，以解我思鄉(xiāng)之苦，好嗎？
六年級(jí)的作文 篇4
班規(guī)，歷來(lái)被多數(shù)人視為教師管理學(xué)生的工具，事實(shí)上，這種理解片面而單一，我們應(yīng)該對(duì)班規(guī)這樣理解：
一、班規(guī)是協(xié)議，不是管理學(xué)生的工具。
班規(guī)不能單純地被理解為教師管理學(xué)生的工具，它應(yīng)該被看成班級(jí)全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都有具體的規(guī)定，每個(gè)成員只有認(rèn)真執(zhí)行這種協(xié)議，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的集體。
二、班規(guī)體現(xiàn)的不是教師個(gè)人的意愿，而是全體師生的`意愿。
由于班規(guī)是一個(gè)班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的就不是班主任一個(gè)人的意愿，而應(yīng)該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會(huì)使班規(guī)充當(dāng)教師管理學(xué)生的手段，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)地位。這樣往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。
根據(jù)班規(guī)的特點(diǎn)，我認(rèn)為班主任在制定班規(guī)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生參與班規(guī)的制定。
讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，能夠使學(xué)生更樂(lè)意接受班規(guī)的約束，大大提高學(xué)生遵守班規(guī)的自覺(jué)性。
二、對(duì)學(xué)生提出的班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。”每個(gè)學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解各有不同，班主任應(yīng)對(duì)班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔ゴ执婢?/p>
總而言之，班規(guī)是一個(gè)班集體各個(gè)成員之間的協(xié)議，班主任應(yīng)該讓學(xué)生參與班規(guī)的制定過(guò)程，讓班規(guī)的制定更加民主化。
六年級(jí)的作文 篇5
我想，小草雖然平凡，但是很可愛(ài)。我喜歡這平凡的小草！
東風(fēng)吹來(lái)了，春天的腳步近了。我們的小草，在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)從大地里探出頭來(lái)，試試寒，試試暖，然后慢慢地穿上小草的嫩綠色的上衣，聞著被春雨潤(rùn)過(guò)的`泥土的氣味，感覺(jué)愜意極了！
夏天，小草披著全身綠裝降臨了。小草脫去他的嫩綠色的衣裳又換上翠綠的套裝。小草長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，不再是那個(gè)柔弱的小草了。小草們生活在有著淡淡的香草氣息、有著泥土氣息的大自然里。一陣微風(fēng)吹過(guò)，小草就扭動(dòng)著身體，發(fā)出“沙沙”的聲音，從遠(yuǎn)處看，這些小草就像一群綠色的精靈在唱歌，在跳舞。
秋姑娘的腳步已經(jīng)來(lái)到，小草接到了秋姑娘的邀請(qǐng)，就穿上了金黃色的晚禮服，去秋姑娘家參加晚會(huì)了。在晚會(huì)上，小草喝了好多好多酒，然后小草便拖著疲憊的、彎曲的身體回家了。
北風(fēng)“呼呼”地吹著，冬天來(lái)了，小草穿上白色的棉衣睡著了，小草在等待著下一個(gè)春天的到來(lái)……
這就是頑強(qiáng)、美麗的小草。
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