小學(xué)生最后的姿勢(shì)讀后感

　　曾經(jīng)有這樣一位偉大的教師，人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋!”以下是小編帶來(lái)的最后的姿勢(shì)讀后感，希望對(duì)你有幫助。

　　最后的姿勢(shì)讀后感(一)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢(shì)》這一課，我思緒萬(wàn)千。

　　事情的主人公，是一位普通的小學(xué)教師——譚老師。他在地震發(fā)生時(shí)，只為學(xué)生著想，卻沒(méi)有為自己和女兒想過(guò)。在他眼中，“人生的價(jià)值”是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想。這些他都做到了，但卻因此失去了生命。這也許正如司馬遷所說(shuō)：“人總是要死的，有的輕于鴻毛，有的重于泰山。”

　　地震時(shí)，他選擇了救護(hù)學(xué)生，卻忘記了自己和女兒，這是他的大公無(wú)私。

　　地震時(shí)，他選擇了死死護(hù)住學(xué)生，即使后腦勺被砸得深凹下去……這是他的舍己為人。

　　地震時(shí)，他告訴學(xué)生，什么都不要拿，這是他的臨危不懼。

　　地震時(shí)，他選擇飛身?yè)涞綄W(xué)生身上，即使他知道這樣做會(huì)死，這是他的勇于獻(xiàn)身。

　　譚老師，您是在太偉大了!您的才華，您的做法，您的舍生忘死……您的一切一切都值得我們敬佩。我們贊頌?zāi)�：英雄不死，精神千�?

　　最后的姿勢(shì)讀后感(二)

　　曾經(jīng)有這樣一個(gè)人，為了自己的學(xué)生，奮不顧身，把自己送入了天堂。曾經(jīng)有這樣一個(gè)人，在最危險(xiǎn)時(shí)，把唯一的通往安全通道的道路留給了自己的學(xué)生。曾經(jīng)有這樣一個(gè)人，為了自己的學(xué)生，放下了自己僅有的'四~五歲的小女兒。

　　曾經(jīng)有這樣一位偉大的教師，人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋!”他，就是已離開人世間的譚千秋，譚老師!這位高尚的老師就在512大地震時(shí)丟失了自己最寶貴的生命，譚老師的故事一直流傳在人間，他感動(dòng)了天地，感動(dòng)了所有人，當(dāng)然包括了我。至今為止，我的腦海中依然保留著他最后姿勢(shì)的樣子，保留著他的最后一個(gè)微笑，他的故事把許許多多的中華同胞感動(dòng)的熱淚盈眶!

　　譚老師，您那舍己救人的品德將永久的留在我們的心中，我們敬重您，我們要用詩(shī)歌贊頌?zāi)?5月12日，譚老師照料好自己的女兒后，便早早地來(lái)到了學(xué)校。下午兩點(diǎn)多，天空陰沉沉的，譚老師在教室里上課，這堂課他給同學(xué)們講“人生的價(jià)值”，課講到一半，忽然，整幢大樓開始搖晃起來(lái)，譚老師意識(shí)到是地震，于是他大叫著同學(xué)們讓他們趕緊跑，什么都不要拿，但是在大樓即將坍塌的瞬間，還有4位學(xué)生沒(méi)來(lái)得及沖出去，于是譚老師毫不猶豫的用自己的身體拼死護(hù)住了他們。。。。。。。13日22點(diǎn)12分，人們終于搬下了譚老師身上壓著的最后一塊水泥板，現(xiàn)場(chǎng)所有的人都被震撼了，譚老師全身都被砸的血肉模糊，而他保護(hù)學(xué)生的樣子成為他人生中最后的姿勢(shì)!

　　讀罷全文，我被深深的震撼了，心中久久不能平靜。同時(shí)我也在想一個(gè)問(wèn)題：譚老師這么拼命保護(hù)自己的學(xué)生，是為了什么?現(xiàn)在我明白了，因?yàn)樽T老師認(rèn)為人生的價(jià)值是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想，他為了自己的學(xué)生，舍己為人，是一位偉大的人民教師!

【小學(xué)生最后的姿勢(shì)讀后感】相關(guān)文章：

最后的姿勢(shì)讀后感09-26

《最后的姿勢(shì)》讀后感09-26

最后的姿勢(shì)讀后感范文09-26

最新最后的姿勢(shì)讀后感09-26

課文《最后的姿勢(shì)》讀后感09-26

最后的姿勢(shì)讀后感600字02-11

小學(xué)最后的姿勢(shì)作文05-10

最后的姿勢(shì)課文內(nèi)容（精選16篇）01-18

《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感01-04