最后的姿勢(shì)讀后感范文
那場(chǎng)地震中為保護(hù)自己的學(xué)生而犧牲自己的老師，那位真正的英雄!他就是譚千秋老師!以下是小編帶來的最后的姿勢(shì)讀后感，希望對(duì)你有幫助。
最后的姿勢(shì)讀后感(一)
XX年5月12日下午14點(diǎn)28分，四川汶川發(fā)生的大地震是我國(guó)人員傷亡最為慘重的一次大地震。在那次大地震中，涌現(xiàn)出許許多多的英雄故事。其中，潭千秋老師的英雄事跡最為讓人感動(dòng)。 那天下午，他正在為同學(xué)們講課，這堂課他講得是“人生的價(jià)值”。“人生的價(jià)值是什么呢?是大公無私、是為他人著想、為集體著想、為國(guó)家著想……”同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽著他的講課。突然，課桌、樓房，一切都搖晃起來，譚老師意識(shí)到是地震，他離門口最近，最容易逃生，但他沒有那么做，大喊“同學(xué)們快跑!什么也不要拿!快……”，同學(xué)們一個(gè)接一接個(gè)地跑了出去，樓房即將坍塌，還有四名同學(xué)沒有跑出去，就在這千鈞一發(fā)之刻，他讓同學(xué)們鉆到課桌底下，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學(xué)護(hù)在了課桌底下。當(dāng)救援人員搬走壓在譚老師身上的.一塊水泥板，大家都驚呆了，譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去，可還死死地?fù)沃�，同學(xué)們獲救了，老師卻永遠(yuǎn)的離開了。
譚老師的這種舉動(dòng)正是人生價(jià)值的最好體現(xiàn)，這不僅體現(xiàn)了他那血濃于水的師生之情，而且也體現(xiàn)了他與學(xué)生間的父子深情，父愛如山，譚老師就像是一座山一樣，用自己堅(jiān)強(qiáng)的身軀死死地保護(hù)了這四個(gè)孩子。他面對(duì)死亡毫不懼怕，面對(duì)倒下的水泥板，毫不退縮，他這種精神深深地震撼了我的心靈。
譚老師走了，講臺(tái)上沒有了熟悉的身影，教室里沒有了幽默的聲音�？墒牵T老師沒有死，他曾經(jīng)的身影，他生動(dòng)的課堂，他最后的姿勢(shì)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學(xué)身上延續(xù)，“英雄不死，精神千秋!”
譚老師做到了為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想，他用自己的行動(dòng)告訴同學(xué)們什么才是人生的價(jià)值。他用寶貴的生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。
最后的姿勢(shì)讀后感(二)
那場(chǎng)地震中為保護(hù)自己的學(xué)生而犧牲自己的老師，那位真正的英雄!他就是譚千秋老師!
那年5月12日，譚千秋最后一次到學(xué)校上班。天空陰沉沉的。讀到這時(shí)，我心里有一絲涼意，似乎覺得災(zāi)難要降臨。
下午，離災(zāi)難還剩兩點(diǎn)多，在教室上課的譚千秋毫不知情，這時(shí)他在為自己的同學(xué)講“人生的價(jià)值”。
突然，地震開始了，同學(xué)和老師都迅速逃離。讀到這里的我，當(dāng)時(shí)還以為譚老師也會(huì)隨著師生們的遷移，但出乎人意料的是，他為了保護(hù)躲在桌底下的四位同學(xué)，被大石板壓倒在地。我頓時(shí)對(duì)他的英勇無比敬佩。
幾個(gè)小時(shí)過去了，在抗災(zāi)隊(duì)員的救助下，我們發(fā)現(xiàn)了譚千秋老師的尸體和四個(gè)還生的同學(xué)們。當(dāng)他們看見譚老師的尸體，不禁痛哭起來了……
讀完《最后的姿勢(shì)》這篇文章，我茅塞頓開，因?yàn)槲抑懒巳松膬r(jià)值是什么了：人生的價(jià)值是為了讓別人幸福、快樂，即使是失去生命，也要把生的希望留給別人。而老師就是這樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。有一句詩(shī)是這樣寫的：春蠶到死絲方盡，蠟聚成灰淚始干。這句話充分的表明了老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛和呵護(hù)，所以，我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后有機(jī)會(huì)報(bào)答老師。
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