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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作文寫作指導(dǎo)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作文寫作指導(dǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作文寫作指導(dǎo)
【寫作指導(dǎo)】
一、審題
嘗試寫一份簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。
選擇其中一項(xiàng)
�、賴@漢字的歷史或漢字書法或其他感興趣的漢字內(nèi)容。
�、谡{(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況。
體裁：研究性報(bào)告
二、寫作思路
研究性報(bào)告是一種應(yīng)用文體。一般來(lái)說(shuō)，一篇研究性報(bào)告的正文包括前言、主體、結(jié)論三部分。
�、偾把裕�
這一部分主要是問(wèn)題的提出。即以陳述問(wèn)題的形式，闡述為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，研究這個(gè)問(wèn)題有什么意義等。
前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，直切主題。
�、谥黧w：
主體部分是研究性報(bào)告最主要的部分，包括研究方法、調(diào)查研究情況和資料整理兩部分，一般來(lái)說(shuō)主要敘述三個(gè)方面的內(nèi)容。
第一，調(diào)查研究的基本情況和做法，即你調(diào)查研究了哪些方面的內(nèi)容，采用了哪些方法，調(diào)查研究經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程或步驟。
第二，通過(guò)調(diào)查研究，你搜集到了哪些資料
第三，對(duì)這些資料進(jìn)行分析、整理。
�、劢Y(jié)論：
這一部分主要闡述通過(guò)對(duì)材料的統(tǒng)計(jì)、整理、分析后所得出的各種具體認(rèn)識(shí)、基本觀點(diǎn)和結(jié)論，也可以談?wù)勥�存在的問(wèn)題，今后研究的方向等。
三、列提綱
以“關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)本上錯(cuò)別字的研究報(bào)告”舉例：
�、偾把裕�提出問(wèn)題——我以及其他同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)本上經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字。
�、谥黧w：
一是研究方法——詢問(wèn)語(yǔ)文老師、調(diào)查語(yǔ)文作業(yè)本、參考書籍匯總。
二是資料整理
③結(jié)論：
一是寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象嚴(yán)重。且與成績(jī)好壞無(wú)關(guān)。
二是寫錯(cuò)別字的原因具有多樣性。
三是總結(jié)少寫錯(cuò)別字的方法。
[范文]
二十年后我已成為一名富豪，今天我收到了一封信，打開一看原來(lái)是同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)回家鄉(xiāng)信，我心里甭提有多高興了，好久不見同學(xué)了，真想見見他們。
第二天我便安排好手頭的工作，開著我那“布加迪威龍”跑車去會(huì)見我昔日的老同學(xué)，一路上想象了很多同學(xué)的樣子，到了酒店門口一位身著燕尾服的人向我走來(lái)，笑臉相應(yīng)地給我搭話，一看呀張?zhí)鞓?lè)，老同學(xué)，我高興的跑上前去，給他一個(gè)大擁抱，再放眼看去，昔日的同學(xué)個(gè)個(gè)變成了帥哥，靚妹，一個(gè)個(gè)都在社會(huì)上成為受人尊敬的老師、警察、和國(guó)家有用的人才；我們?cè)谝黄鹁蹠?huì)有講不完的話；說(shuō)不完的事，時(shí)間過(guò)的很快，我們?cè)摲质�，真是“天下沒有不散的宴席"不過(guò)我們都有一個(gè)愿望——去母�？纯础�
母校的變化可真大呀!原來(lái)的四層樓變成了高樓大廈，有電梯，原本的八十名學(xué)生一班的擁擠的教室，變成了四十名一班的寬敞的教室，干凈美麗，操場(chǎng)上學(xué)生們嬉戲玩耍，非�？鞓�(lè)；操場(chǎng)兩旁，綠樹紅花，春天一片綠色、春暖花開；夏天綠樹成蔭、鳥語(yǔ)蟬鳴，秋天金桂飄香、滿校紅葉；冬天粉妝玉砌、銀裝素裹。我們向東操場(chǎng)走去，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的籃球場(chǎng)變成了虛擬籃球賽場(chǎng)，在場(chǎng)上有觀眾、裁判，個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員都穿著運(yùn)動(dòng)服，當(dāng)打到高潮時(shí)，會(huì)有觀眾吶喊、擊掌，而籃球賽場(chǎng)外面就沒有聲音了；這里的足球場(chǎng)也是同樣的。
母校的變化可真大呀!時(shí)間不等人，已經(jīng)很晚了，我也要回家了，我期盼著下次同學(xué)聚會(huì)，也期盼著下次再見到我的母校。今天的事情深深的印在我的腦子里，那一美好的一天，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作——“漫畫”老師寫作技巧+范文！
1、習(xí)作目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)人物描寫，能采用夸張、幽默的方法來(lái)描寫人物。
�。�2）能結(jié)合具體的事例突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)老師的愛戴之情。
2、習(xí)作內(nèi)容
你細(xì)觀察過(guò)你的老師嗎？你覺得哪位老師給你留下的印象最為深刻呢？這次習(xí)作，我們就用“漫畫”的手法寫寫自己的一位老師，把老師的特點(diǎn)介紹出來(lái)，表達(dá)對(duì)老師的贊美。
3、寫法點(diǎn)睛
�。�1）先簡(jiǎn)要介紹老師的大致情況，然后恰當(dāng)引入老師的突出特點(diǎn)，可以是外貌，也可以是性格、喜好。如在《將相和》里，作者借他人之口，直接點(diǎn)出了藺相如的突出性格勇敢機(jī)智。
�。�2）選擇一兩件能突出老師特點(diǎn)的具體事例進(jìn)行詳細(xì)刻畫。所選事例要有代表性，并與人物性格保持一致。如《將相和》里，“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”兩件事都突出了藺相如勇敢機(jī)智的性格。
�。�3）寫事例的時(shí)候要寫清楚事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整豐滿。事例之間不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要保持和諧、統(tǒng)一。如《將相和》里“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事，通過(guò)廉頗和藺相如的互動(dòng)，使藺相如的形象更加高大，深化了主題。
（4）適當(dāng)運(yùn)用夸張的修辭手法突出老師的特點(diǎn)，字里行間要表達(dá)出對(duì)老師的喜愛、仰慕之情。寫完之后，可以讀給你寫的老師聽聽，聽取老師的意見，再對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。
4、習(xí)作例文
我的老師
在教過(guò)我的老師中，我印象最深的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——王老師。他個(gè)子很高，鼻梁很挺，不認(rèn)識(shí)他的人會(huì)覺得他很溫和，但是我知道，他有多么“多面”。
愛講笑話的王老師
王老師的課很生動(dòng)，他在每一堂課上都會(huì)給我們講個(gè)笑話。哦，忘了，我還要和你們說(shuō)一個(gè)老師的小秘密，王老師都是趁我們上課不注意聽講的時(shí)候，突然來(lái)個(gè)“地雷爆炸”——用講笑話吸引我們的注意力。每次這樣的“地雷爆炸”都會(huì)把全班同學(xué)“炸醒”，這時(shí)班里的氛圍就會(huì)特別活躍。
嚴(yán)厲的王老師
雖然王老師經(jīng)常會(huì)在課堂上用講笑話來(lái)活躍氣氛，但其實(shí)他是一位非常嚴(yán)厲的老師，他對(duì)我們要求非常嚴(yán)格。上課時(shí)，王老師不準(zhǔn)我們把手放在下面，不準(zhǔn)我們?cè)谡n堂上做小動(dòng)作。如果他發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作，他的眼睛里就會(huì)發(fā)出一道冰冷的光，非常有威懾力。而且，王老師對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生也絲毫不手下留情，那些作業(yè)寫得非常潦草馬虎的學(xué)生，都會(huì)被王老師教育一頓。其實(shí)我們都知道，他也是為了我們好。
王老師在我們心中樹立了高高的形象，我一輩子也不會(huì)忘記他。
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