- 相關(guān)推薦
人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文寫作指導(dǎo)
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文寫作指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文寫作指導(dǎo)
一、 習(xí)作內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)：
秋風(fēng)送爽，金桂飄香，秋姑娘輕盈盈地已經(jīng)向我們走來(lái)。當(dāng)我們?cè)诘谌龁卧獙W(xué)完有關(guān)秋天的課文以后，同學(xué)們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受了她的美好的同時(shí)，本次習(xí)作內(nèi)容是：《秋天的圖畫》。編者的意圖是先讓學(xué)生選一幅圖畫或者自己畫一幅圖畫，寫一寫;然后跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō);最后把圖畫和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。
顯而易見這次習(xí)作的要求就是讓學(xué)生借助圖畫，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)，實(shí)際上也就是一篇看圖作文的訓(xùn)練。因此,在習(xí)作的指導(dǎo)尤其應(yīng)該注重學(xué)生的觀察方法以及表達(dá)能力的指導(dǎo)。
二、教學(xué)理念：
我國(guó)文學(xué)巨匠魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察”，“要用自己的眼睛去讀世間這一部活書。”這里魯迅先生深刻地道出了觀察對(duì)于寫作的重要意義。觀察是作文的基礎(chǔ)，作文質(zhì)量的高低直接受到觀察的影響。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，同樣看圖作文，也必須要有材料。然而材料從何而來(lái)?不用說(shuō)，也就是觀察!
按照讀寫結(jié)合，從易到難、循序漸進(jìn)的原則，依據(jù)辯證唯物主義“物質(zhì)決定意識(shí)，實(shí)踐——認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”的基本原理，構(gòu)建小學(xué)觀察作文教學(xué)模式，即讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖畫，盤活心中積累，再學(xué)范文，掌握寫作方法;后寫圖意，記敘完整事件。
三、教學(xué)目的：
1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，引導(dǎo)他們有順序地觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)觀察要抓住特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生樂(lè)畫、愿寫的情趣。
2、寫的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，把內(nèi)容寫清楚，語(yǔ)句寫通順。
3、學(xué)會(huì)以欣賞的眼光來(lái)批判同學(xué)的作文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生創(chuàng)作或搜集的秋天的畫、范文
五、教學(xué)流程：
(一)創(chuàng)造情景，明確本課要求。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)诘谌龁卧呀?jīng)欣賞了許多秋天的美景。今天，老師又帶來(lái)了一組作品，請(qǐng)大家邊欣賞邊展開想象，說(shuō)說(shuō)看到這些作品，你仿佛看到了什么情景?
2、課件顯示美麗的秋天圖畫，引導(dǎo)學(xué)生一幅一幅欣賞，說(shuō)說(shuō)頭腦中閃現(xiàn)的情景。
3、今天這節(jié)作文課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《習(xí)作三》。首先來(lái)看看本次習(xí)作的要求。
出示要求，引導(dǎo)讀題：選一幅圖畫或者自己畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的內(nèi)容或畫的畫;注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。最后把圖畫和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。
教師小結(jié)：本次習(xí)作實(shí)際上就是看圖寫話。
(設(shè)計(jì)意圖：色彩繽紛的秋天圖畫容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞中捕捉思維的火花，為下面構(gòu)思作文鋪墊。)
(二)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得看圖方法。
過(guò)渡：秋天像一首詩(shī)，像一首歌，像一幅畫，像一個(gè)美麗的童話，難怪古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。剛才同學(xué)們欣賞秋天的圖畫，實(shí)際就是看圖，只有仔細(xì)觀察，看懂圖意，用心地去理解品味，才能看懂圖意�；貞浺幌驴磮D有哪些方法呢?請(qǐng)大家結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)總結(jié)，并相機(jī)出示課件。
第一：整體看圖，明確圖意。
第二：仔細(xì)看圖，抓住重點(diǎn)。(1、看圖要有一定順序：從上到下、由遠(yuǎn)及近、從左到右……2、看圖要分清主次，先看主要的、重要的內(nèi)容。)
(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了一些觀察圖的方法，結(jié)合本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)。讓學(xué)生打開思維，有條理地表達(dá)，增強(qiáng)自信。)
(三)“畫”秋。
1、上周同學(xué)們都用自己五彩的畫筆，描繪了一幅幅美麗秋天的圖畫。這節(jié)課我們就先用嘴來(lái)“畫”圖畫。“畫”的內(nèi)容，就要運(yùn)用我們剛才討論的看圖基本方法，體現(xiàn)秋天景物的特點(diǎn)，特別是要注意秋天到了，周圍哪些景物發(fā)生變化。
2、現(xiàn)在做一個(gè)猜畫說(shuō)畫的游戲：我們共同看一張秋天的圖片，看誰(shuí)能在十秒鐘發(fā)現(xiàn)：
(1)圖上畫的是哪個(gè)地方?(田野)
(2)圖上有哪些景物?
(近處景物有：蘋果、梨子、葡萄、遠(yuǎn)處有：稻子 天上： 白云，大雁)
3、課件出示稻田圖片：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹?
( 學(xué)生先自由練說(shuō)，然后指名從不同角度說(shuō)。)
出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無(wú)際顆粒飽滿
一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯!
5、請(qǐng)你任意選擇上面的一個(gè)景物用上面的擬人或比喻方法說(shuō)說(shuō)。
蘋果樹上掛滿了( )蘋果，像( )，又像( )。
梨子樹上結(jié)滿了( )梨子，像( )。
( )的柿子，像( )。
6、請(qǐng)將這些景物組合在一起，按順序來(lái)“畫”一“畫”。
7、出示范文，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D，看看好在什么地方。
范文1：
秋天的圖畫
秋天的天空是那么藍(lán)，好像剛剛用秋雨擦洗過(guò)。藍(lán)藍(lán)的天上朵朵白云飄，就像揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的小船，在空中遨游。這時(shí)，空中傳來(lái)幾聲鳥叫，放眼望去，原來(lái)是一群大雁，排著整齊的隊(duì)伍，不停地變換著隊(duì)形，慢慢地向南飛去。
果園里，滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。梨子樹上掛滿一個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長(zhǎng)著許多雀斑呢!梨子很多，把樹枝越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圓的柿子就像一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠，在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“快來(lái)摘柿子，快來(lái)啊!”……
放眼望去，目之所及滿是令心醉的金色。那一望無(wú)際的黃澄澄的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，好像燦爛的彩霞撒落在田間地頭;黃澄澄的谷子，被谷穗墜得直不起腰來(lái)，可它還是使勁地隨風(fēng)搖擺，好像是在為金色的田野唱著贊歌�！稗Z隆，轟隆!”農(nóng)民拿著鐮刀，開著收割機(jī)車在田梗間來(lái)回穿梭，轟隆隆的聲音響徹耳際。
啊!秋天，你好似那支神筆，在大地上繪了一幅多么美麗的圖畫啊!迎著秋風(fēng)，欣賞這迷人的秋色，真令人流連忘返……
7、看了上面的作文，你認(rèn)為要“畫”好這幅畫，應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：看圖時(shí)要仔細(xì)觀察，并要抓住景物的特征(顏色和樣子);說(shuō)的時(shí)候要按照一定的順序，并且運(yùn)用比喻和擬人的手法把內(nèi)容說(shuō)具體、生動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖：“扶”著學(xué)生借助具體的一幅作品，結(jié)合前面總結(jié)的看圖方法，指導(dǎo)學(xué)生有序“畫“秋。
(三)遷移仿作，說(shuō)“秋”
1、導(dǎo)語(yǔ)：一片片黃;那一縷縷風(fēng)，一絲絲雨，一股股香，時(shí)時(shí)處處都誘惑著我們?nèi)ひ�，去發(fā)現(xiàn)。 明確了方法，大家想不想為自己的畫配上一段文字?
引導(dǎo)說(shuō)圖：
(1.)準(zhǔn)備為自己的圖畫取個(gè)什么好聽的題目?
(2.)畫上畫的是什么地方?有什么景物?這些景物的顏色和樣子是怎么樣的?
(3.)你準(zhǔn)備按什么順序介紹你的畫?
4.同桌互相說(shuō)說(shuō)。教師要參與互相交流中去，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，先是學(xué)生個(gè)體自主梳理、試說(shuō)，讓學(xué)生在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中提高自己的口頭表達(dá)能力;再是同桌合作，互動(dòng)交流，讓每位學(xué)生都參與到交際活動(dòng)中，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生交流、表達(dá)的范圍�！�
(四)寫“秋”
學(xué)生把說(shuō)的寫下來(lái)。自主寫作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。
好詞佳句參考：(北雁南飛、金秋時(shí)節(jié)、秋風(fēng)送爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、瓜果飄香、疊翠流金、五谷豐登、層林盡染、楓葉似火、遍地金黃、天高云淡、秋收冬藏、落葉紛飛、顆粒飽滿、豐收在望)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，提高習(xí)作能力。)
(五)課堂總結(jié)——秋景升華
寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇梦淖至糇×嗣利�，讓秋天的美好永駐我們的心間!
寫作指導(dǎo)
1、富于感染力的句子
在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。
2、獲取別人的反饋
閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽，即使是一些批評(píng)，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。
3、是騾子是馬拉出來(lái)溜溜
就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，所有的人都讀你的文章。你要出版你自己的書，發(fā)表你的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿，如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開始。但是現(xiàn)在還沒有人瀏覽過(guò)，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫東西也許剛開始是件傷腦筋的事情，但是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
4、采用對(duì)話式的文體
很多人寫的很正式，但是我發(fā)現(xiàn)最好是寫得像我們說(shuō)話一樣會(huì)更流暢，更通俗。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。但是如果沒有其他原因，不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么，為什么這樣做。
5、好開頭和結(jié)尾
開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開頭。如果你不能在故事的開始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對(duì)你開頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多寫好開頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
提高高考作文的方法
1.內(nèi)外結(jié)合法：從外面看建筑物,主要了解建筑物的輪廓,使讀者對(duì)建筑物有一個(gè)完整的印象。從內(nèi)材愫么建筑物,主要了解建筑物的構(gòu)造,因此要作詳細(xì)的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進(jìn)行描寫,切忌寫得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細(xì)致,因此要按方位順序依次進(jìn)行介紹,這樣才能條理清楚,讀者也看得明白。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫建筑物,要注意采用比喻擬人等修辭法。
2.移步換形法：采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫,文章容易變成一本流水賬。
3.說(shuō)明介紹法：采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí),首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí),還要注意整體的連貫性,也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,文章要返回到描寫建筑物上來(lái),并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,或從介紹說(shuō)明回到描寫建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。
語(yǔ)言是文章的載體，無(wú)論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語(yǔ)言來(lái)完成表達(dá)。語(yǔ)言除了基本的要求準(zhǔn)確、通順之外，其表現(xiàn)力和感染力也直接決定著文章的質(zhì)量。語(yǔ)言是人類千百年來(lái)后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一門語(yǔ)言是需要花大力氣的，而作文的語(yǔ)言更是經(jīng)過(guò)錘煉的精華，那就更需要我們努力去學(xué)習(xí)它掌握它。
就初中學(xué)生的記敘文語(yǔ)言而言，首先應(yīng)做到準(zhǔn)確、明了、通順，然后才能在此基礎(chǔ)上達(dá)到生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。對(duì)于初三中考總復(fù)習(xí)的作文訓(xùn)練，我們重點(diǎn)需要訓(xùn)練的是語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和感染力。語(yǔ)言的表達(dá)是多角度的，詞語(yǔ)的組合也是極富變化的，你選擇的表達(dá)角度不同或者說(shuō)你選擇的詞語(yǔ)組合不同其表達(dá)效果就大不相同。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”恰可說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。角度是指作者站在什么位置，以什么樣的視角，以及以什么樣的思維方式來(lái)觀察、審視、認(rèn)識(shí)客觀事物，從而描寫景物、敘述事件、說(shuō)明事物、評(píng)論問(wèn)題等。角度不同，思路不同，立意也不同。盡管高考話題作文的主題是唯一的，不能反其意而為之，但是只要巧妙轉(zhuǎn)換立意角度來(lái)表現(xiàn)，會(huì)令人眼前一亮。如變一般性的歌頌為思考，寄以遠(yuǎn)慮;或從人文角度來(lái)批判，表達(dá)憂思;或從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，縱論價(jià)值;或從生物科學(xué)的角度表述，推因析果�？傊�，轉(zhuǎn)換立意角度、進(jìn)行立體思維的方法很多，只要將其中一兩種運(yùn)用熟練，便能在考場(chǎng)上出奇制勝。
寫作常用立意法
一、順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化。
二、逆向立意法，即以原材料的中心為對(duì)立面，提出與其相反的觀點(diǎn)。
三、辯證立意法，即換一種眼光，變換一個(gè)角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側(cè)面來(lái)思考和分析，進(jìn)行多角度的審視。如論述學(xué)習(xí)“苦與樂(lè)”，一般同學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)是苦的，只有先吃苦然后才會(huì)快樂(lè)�！皳Q一種眼光”呢?對(duì)“苦與樂(lè)”的認(rèn)識(shí)是因人而異的，有人認(rèn)為苦的事，有人卻樂(lè)此不疲;有人認(rèn)為樂(lè)的事，有人卻認(rèn)為苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦，是心靈之苦。這樣認(rèn)識(shí)立意就會(huì)比前一種觀點(diǎn)更高一籌。
【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文寫作指導(dǎo)】相關(guān)文章：
人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文寫作指導(dǎo)12-06
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文寫作方法指導(dǎo)12-03
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作文寫作指導(dǎo)08-07
有關(guān)五年級(jí)下冊(cè)第三單元作文寫作指導(dǎo)及范文03-23
五年級(jí)上冊(cè)第八單元作文寫作指導(dǎo)12-24
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文寫作指導(dǎo)04-29
六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文02-25