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高中寫景作文指導(dǎo)
我們看到有些作文題是要求寫景的，例如，要求寫《季節(jié)》，寫《自然之語》，有的同學(xué)一看就傻了眼，不知道如何描寫景物能使景物活起來，不知如何把一片優(yōu)美的景色寫得豐富立體，能讓閱讀者身臨其境，最終打動閱讀者的心。我的建議是：
首先，我們對大自然景物要有細(xì)致獨(dú)特的觀察感悟�？吹角锾靵砹�，要寫一篇《校園之秋》，就要觀察校園里到底有哪些樹，是什么名目，樹的高矮如何，樹形姿態(tài)如何，葉子是什么形狀，葉脈是怎樣的分布……再看校園里的花草，有哪幾種花還在開著，花朵是何形狀是何色彩；哪些草還綠著，哪些草已枯黃，綠是怎樣的姿態(tài)，黃是怎樣的情狀……都要有仔細(xì)的觀察。經(jīng)常的觀察是必須的，寫作前的觀察更是必不可少，作家要深入生活才能寫出好作品，更不用說學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生了�？墒�，我們一些同學(xué)寫有關(guān)景物的文章，只憑記憶中的大致印象來寫，不去仔細(xì)觀察，是寫不好寫景文章的。
觀察好了，有了認(rèn)真的感悟，就可以寫了，這就涉及到寫景如何寫得生動、寫得傳神的問題了。
其一，要注意景物的整體和細(xì)部的關(guān)系。如寫校園之秋，整體著手，寫校園的天空，校園的樹木，校園的河流，校園的花草等等，文章顯得很有條理和層次。細(xì)部描寫，寫每一部分景物的形狀、色彩、聲音等，可細(xì)細(xì)描摹。
其二，運(yùn)用情景交融的手法。我們帶著情感去寫景，眼中的景物便會是有生命的，是活的有靈性的。寄情于景或借景抒情，要找準(zhǔn)景物和自己情感的契合點(diǎn)。如詩人寫“丁香”，是一種白紫色的小花，開得很不起眼，但在詩人眼里，它非常獨(dú)特，默默地在雨中開放，花朵仿佛凝結(jié)著哀怨。詩人便借丁香花來抒發(fā)自己哀怨的情感了，便有了“丁香空結(jié)雨中愁”的著名詩句。我們寫自然之景，要注意景物的特征與我們情感的關(guān)聯(lián)，讓景物有效地寄托我們的情感，讓自然之景成為“有情之景”。
其三，描寫景物要帶著自己獨(dú)特的感悟。獨(dú)特的感悟就像獨(dú)特的密碼，就是說你寫出的“景”跟別人眼中的“景”既是相同的，又是不同的。這個(gè)“不同”就是你的獨(dú)特感悟，你能說出別人想說而說不出的感悟，別人一看你的文字，便會“噢”的一聲：原來是這樣的景象啊！然后他能會心地一笑。如朱自清寫《春》，有這樣一段文字：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的�！边@段里面，大家都會認(rèn)為“小草偷偷地從土里鉆出來”這句最為生動，把“草”擬人化來寫了。但這句還不算最獨(dú)特的，最獨(dú)特的感悟是這幾句：“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏�！边@里是在寫看到“草”的聯(lián)想，這個(gè)聯(lián)想就是作者的獨(dú)特感悟，讀者讀著也在聯(lián)想了，想到能在草地上這樣快樂地活動，那草該是多么美，人們的心情該是多么愉快啊。
其四，運(yùn)用比喻等修辭手法的時(shí)候要注意新穎和獨(dú)特。別人用得很多了的比喻，我們最好不要多重復(fù)，要多用些新穎的打著“我”的印記的比喻。如寫月亮，把它比作“銀盤”“玉盤”“仙女的臉”等等是常見的，一位同學(xué)寫月亮把“仙女的臉”稍稍改換了一下，換得很妙，他寫道：“銀亮的月亮，像是一個(gè)有些許褐斑的美女，她的眼神是清澈的，她的笑意是皎潔的�！北扔骱苁仟�(dú)特美好。
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