老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
老師您就像一棵挺拔屹立的大樹，而我們就是那一片片嫩綠的樹葉滋潤著我們。當(dāng)我們聽到您要走的的消息，我們頓時(shí)愣住了，一動(dòng)不動(dòng)。而我們都知道您是實(shí)習(xí)的老師，過不久您就會(huì)離開我們。但是沒有想到2個(gè)月，過的實(shí)在是太快了，使我們……
老師，您記得嗎？第一次看見你的時(shí)候，您一直板著個(gè)臉讓我以為您就是一個(gè)嚴(yán)格的老師，那是我對您有一點(diǎn)兒的厭惡。可是，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了，您的面具底下隱藏著隱情。您原本的“面目”是一位和藹可親、善解人意的`好老師。那時(shí)，我對您的厭惡以改成了羨慕，也許您沒有發(fā)現(xiàn)。
老師，您記得嗎？每次我路過您的辦公室，我都會(huì)看見您那憔悴的身影，她在那兒備課，努力的為我們而備課。當(dāng)時(shí)我就站在門口外暗暗發(fā)誓：下次老師上課時(shí)我一定專心的聽講。您也許沒有發(fā)現(xiàn)。
老師，您還記得嗎？當(dāng)時(shí)天下起了大雨，我剛好沒有帶傘。正當(dāng)我焦慮不急的時(shí)候，是您在我最需要的時(shí)候出現(xiàn)，您說：“要不要和我一同撐傘��？”我沉默的點(diǎn)點(diǎn)頭。我緩緩的走到老師那里，路上，您和我聊了很多但是，我也發(fā)現(xiàn)了您悄悄的把傘傾斜過我這邊，不想把我的衣服弄濕。所以故意用話題吸引我的注意力，而您自己卻被雨水淋濕了�？墒悄敛唤橐�。
老師，是您在我最需要幫助的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)。老師，是您在那兒辦公室里默默的為我們付出。
老師，祝您一路走好。
老師作文 篇2
今天，我就向大家介紹一位耐心的老師，他就是現(xiàn)在教我們數(shù)學(xué)的老師——朱老師！
有一次，我在做《數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)做到最后一題時(shí)，我不知道應(yīng)該怎么做。我就馬上去問朱老師：“朱老師，最后一道題我不會(huì)做，請您教我一下行嗎？”朱老師立即就回答：“好的，好的�！敝炖蠋熣f完就認(rèn)真仔細(xì)教我怎樣做。在朱老師耐心的'教導(dǎo)下，我終于知道了怎樣做最后一道題。
這就是現(xiàn)在教我們數(shù)學(xué)的老師——耐心的朱老師！
老師作文 篇3
今天我來介紹一下我的老師們。
首先我得隆重的介紹給大家我的1~4年級的班主任鄒鵬飛老師。她年齡大約40歲以上，是我們那個(gè)年級的年級長（教師的）。她帶我們的數(shù)學(xué)和語文，我和同學(xué)們在她的教導(dǎo)之下，次次考試都排名全年級第一，而我也在前5名。我們非常喜歡她，可能是因?yàn)槲覀兞?xí)慣了她的嚴(yán)厲教育，每次別的班都搞很多活動(dòng)，她卻不讓我們搞，因?yàn)閯e的班每次搞活動(dòng)都會(huì)有人受傷。我們的鄒老師有“先知”功能，每次她一說肯定有人在這次的活動(dòng)中受傷，第二天果然又有人受傷。而且只要她一嚴(yán)厲我們就心驚膽戰(zhàn)。
我們的鄒老師不僅讓我們感受到她教育我們中的嚴(yán)厲，還讓我們感受到她教育我們中的溫暖。每次她嚴(yán)厲的時(shí)候，我們都知道您是為我們好。
接著我就要介紹一下我現(xiàn)在的班主任，他叫貴波。是從深圳龍崗那邊轉(zhuǎn)過來的，今年剛來我們學(xué)校教書，而我們的`鄒老師邊去一年級帶我們的學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)チ�。他在我們心目中的位置還是不如我們的鄒老師。我們希望他能多多向鄒老師學(xué)習(xí)，成為我們班上的一名優(yōu)秀的班主任。
我們還有很多老師，不管是課外課內(nèi)的老師，我都很敬佩他們。
老師作文 篇4
當(dāng)我徘徊在困境中無法掙脫時(shí)，它的出現(xiàn)像一位領(lǐng)路人，一步一步地把我?guī)С隽死Ь�；�?dāng)我感到迷茫、絕望時(shí)，它像一位知心的朋友，使我重新充滿希望；當(dāng)我迷失方向時(shí)，它又像一盞明亮的指路燈，指引我走向成功的道路它，就是我的老師，“永遠(yuǎn)向著陽光的樂觀的孩子”向日葵。
我的記憶之花正在一點(diǎn)點(diǎn)地綻開，取下其中一瓣，為你細(xì)細(xì)讀來。
那是一個(gè)冬日的午后，整片大地都鋪上了一層白色的地毯，銀裝素裹；身上落滿雪的松樹依然挺立著，像一個(gè)個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)著整個(gè)校園；幾縷冬日的'陽光傾灑下來，照在教室里，可我的心卻是冷冷的。
老師把數(shù)學(xué)期中測試卷發(fā)下來，我驚呆了。試卷上那鮮艷的七十分像一把刀，一筆一畫都割在了我的心里。講解前，老師說：“有些同學(xué)的成績很不理想，而有些同學(xué)的成績卻一直在變好，班里成績的兩極分化越來越明顯了�！闭f到“不理想”時(shí)，老師的視線停留在我的身上，同學(xué)們也都看了過來。良久，老師才把視線移到黑板上。
下課了，同學(xué)們的嘲笑聲一點(diǎn)一點(diǎn)地傳來�！袄蠋熓窃诳次踢蕟�？”“好像是，看她那表情也差不多是了�！本o接著，一個(gè)男生插了進(jìn)來，“我看她平時(shí)的成績都是抄來的吧。也不道她有什么可神氣的�！彼麄兊拿恳痪湓挾枷褚浑p雙手，將我的心一塊塊地撕碎。
放學(xué)了，我跟著媽媽回了家。寫完了作業(yè)，便獨(dú)自一人到小河邊散心，我走到了一片向日葵田里，看著它們目送那一輪鮮紅的太陽離去。突然，我想起了向日葵的花語：陽光、樂觀，向上。想著自己垂頭喪氣地走路，一副前面是無盡的黑暗的樣子，這是我們這個(gè)年紀(jì)不該有的。我恍然大悟，便一路飛奔回家。從此以后，我對每個(gè)人都笑臉相迎，同時(shí)，我也努力地提高自己的數(shù)學(xué)成績，成了別人眼中陽光、樂觀的人。
其實(shí)，生活中有許多人、事物都是我們的老師，只要你去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有所收獲。
向日葵是我一生的老師，它教我的道理我將一生銘記。
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