老師的作文

　　在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的老師的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

老師的作文 篇1

　　每每與老師相見，讓我感觸最深的，不是老師的容顏，而是那與眾不同的背影……

　　老師的心情是多變的，時而陽光燦爛，時而烏云密布。他的心情就像那空中的風箏，我們是那扯動風箏的線;我們的'失敗、成功每時每刻都牽動著他的心。當我們成功時，金燦燦的陽光灑落在他的身上，他的背影是那樣的歡快，就像鋼琴上跳動的鍵盤;當我們失敗時，夕陽的余暉把他的影子拉得好長、好長，那樣落寞的背影，讓我們忽然覺得心里空空的……

　　遠遠地再望一眼那背影，老師似乎又多了一點操勞，又多了一份歲月的痕跡，不知是我過于憂慮，還是老師已經(jīng)漸漸老去……心中突然有一種酸澀，苦澀得如同未成熟的柿子一般——是因為悲嘆秋天的來臨，還是對老師日夜操勞的心疼?

　　那日，電停了，我點燃蠟燭。燭光照映著我的臉，呼吸使得它不停地搖曳，像旋轉(zhuǎn)著的芭蕾舞女郎。我注視著它，它也望著我，一句詩浮現(xiàn)在我的腦海之中——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。猛然間，腦海里又呈現(xiàn)出老師的背影。

　　那一次，可能是我最失敗的一次。那天，我得知了期中考試的成績，心中是驚訝，是難過，是不信，是沮喪……我不敢再去見老師，害怕看見他。然而，他還是找到了我，跟我認真地談了一番，語氣中充滿了希望，但我還是覺察到了他話語中隱隱的一絲嘆息。

　　轉(zhuǎn)身，我又一次看到了他的背影。老師很胖，因此衣服穿在他身上，總是繃得很緊，看上去很有趣，可是，我沒有笑。因為胖，所以他走起路來，比一般人都吃力，也許因為我，他的頭低垂著，似乎在思考;他的腳步更沉重，每一次落地都載滿了愁緒，扣人心弦……

　　蠟燭漸漸熄了，老師的背影屋里也暗了，桌上只剩下那如血如汗的幾滴燭淚，靜靜的;屋子里，徘徊著我的一腔感動。

老師的作文 篇2

　　他，短短的頭發(fā)，中等個子，壯壯的身體，炯炯有神的.眼睛，說起話來總是笑瞇瞇的，讓人很容易接近他。他，就是我們的數(shù)學老師——吳老師。

　　吳老師上課很嚴厲，有一次數(shù)學課，學習“平行與相交”。當我們正認真地聽吳老師講課文時，突然，吳老師停了下來。教室里頓時鴉雀無聲，大家你看看我，我看看你，覺得老師莫名其妙�！捌澙病币宦�，從教室后面?zhèn)髁诉^來。大家紛紛回頭向著聲音發(fā)出的方向看去，原來是“小搗蛋”同學在桌肚里擺弄他的橡皮。眼看大家的注意力分散了，吳老師拿起粉筆頭，輕輕一扔，“啪”，粉筆不偏不倚，正好掉在了那同學頭上。他嚇了一跳，趕緊坐端正，臉漲得通紅。吳老師點了點頭，繼續(xù)講課。

　　吳老師不光上課時很嚴厲，檢查我們的作業(yè)時也很認真。有一次我錯了幾道小題，吳老師也能仔細地找出來，并讓我改正。每當作業(yè)發(fā)下來時，我臉上就會紅起來，自己竟然錯了那么多！而且還是一些微不足道的小細節(jié)。吳老師會在旁邊幫我用紅筆指出來，可見吳老師檢查作業(yè)時是多么認真��！

　　這就是我們的數(shù)學老師——吳老師。

老師的作文 篇3

　　我沒想到，在多年之后，自己的腦海中還能浮現(xiàn)老師的那個背影，原來那一幕，早已讓我記憶猶新。回想起那個背影，還是忍不住讓人嘴角微微上揚。

　　又到了學校一年一度的運動會，賽場上的選手都是信心滿滿，場外觀戰(zhàn)的同學和老師也個個都欣喜若狂，就好像是自己在參加比賽。每一個運動員臉上都有著堅定的眼神，給場外的觀戰(zhàn)人員一種誰都會是第一名的感覺，讓這場比賽變得更有看點。

　　毫無運動細胞的我當然是在賽場外觀戰(zhàn)的人，作為一個觀戰(zhàn)選手也是很困難的，因為選擇看那一場斗志昂揚的比賽是很艱難的，每場比賽都很精彩。有選擇困難癥的我，正在賽場外猶豫不決，環(huán)顧四周，映入眼簾的是一個熟悉的背影，那個背影在那手舞足蹈地為自己班上學生加油，這個背影屬于我們的班主任�？粗�那個背影，我是真的有些不敢相信，這居然是我們昔日里那個嚴肅的班主任。讓我不由地想起了那張臉經(jīng)常是正言厲色的，自習課時，班上有些許的吵鬧聲，班主任頂著那張臉站在教室的前門口，班里瞬間就安靜下來了，靜得連一根細小的針掉在地上都能被聽見。因為班上沒有哪位同學是不懼怕這張臉的，我們看到班主任那張嚴肅的臉都有些畏懼。那個背影打破了她在我心中的形象，讓我知道我的老師并沒有那么可怕，她一直有著可愛的一面。

　　老師的背影開始手舞足蹈的更加的劇烈，想必是比賽到了令人非常緊張激動的時刻。突然，那個背影高興的跳了起來，我想許是她搖旗吶喊，讓我們的同學取得了一個很好的成績。那個背影在那里蹦蹦跳跳，老師高興地像一個拿到糖的孩子一樣。就是這樣的一個背影吸引住了我，讓我感覺賽場上沒有其他的.人，所有的比賽也都不存在了。老師的這個背影也深深的感染到了我，我可以感受到一場比賽的開始，經(jīng)過，和結(jié)果。光是這個背影就讓我看完了整場的比賽。

　　從那天起，我開始不再懼怕老師嚴肅的臉，反而每次看到老師故意板著個臉，我只會覺得老師更加的可愛和親切。老師裝嚴肅是為了讓我們班級里的每一個同學都能聽話，因為每個班主任都會希望自己的學生是品學兼優(yōu)的好學生。所以老師壓抑住自己童真的一面，但是老師的那個背影讓我知道那才是老師的“真面目”。

老師的作文 篇4

　　來到新的班級，新的學校，我認識了許許多多的老師。嚴厲而又幽默的于老師，大方的英語老師，熱情開朗的生物老師……但我最喜歡的還是我們的班主任：呂婷老師。呂老師有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，白凈的臉上有一雙會說話的大眼睛，這雙大眼睛溫和又和藹可親，所以我喜歡上了您，特別是您的笑容。記得有一次，剛好到了我們小組值日，那時正在上語文課，我們正在討論一道題，您輕輕地拍拍我，說：“下了課后，你把含羞草丟了，它已經(jīng)枯了，順便把花瓶洗干凈。”我點了點頭，但下了課后，我去了一趟地理辦公室，就把它忘得一干二凈了。到了下午，您把我叫出去談話，我這才想起我的.含羞草還沒有扔，現(xiàn)在扔了又來不及了，我怕老師罵我，就慢吞吞的走了出去。剛一到門口，老師就對我說：“你是不是還沒有把那含羞草扔了呢？”我低著頭不敢回應。老師又說：“沒關(guān)系，每個人都會忘記事情，但每個人也都有自己的責任，忘記是因為沒有用心，我們應該更用心地做好每一件事，不是嗎？”老師的臉上卻依然有溫和的表情，她那會說話的眼睛中分明流露出一點點叫做嚴厲的物質(zhì)。

　　這件事讓我明白：“一個人的寬容可能是最好的教育，在自責中學會責任，在錯誤中選擇正確，在忘記中只是記得�！本驮谶@個時候，我愛上了呂老師。人們常說把老師比作園丁，比作指路燈，但我想把老師比指南針，她讓我在迷失方向的時候看到清晰的路。

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