老師的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
尊敬的陳老師：
您好！
時(shí)間像流水一樣，一眨眼，三年的時(shí)間就過去了，在這三年里我才真正知道您其實(shí)是一位好老師，您那溫柔、親切的樣子給我留下了深深地印象。您總是對(duì)我們說：“要認(rèn)真讀書啊”！有您這樣的好老師，我是多么幸運(yùn)��！在家里，我是一個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼，有時(shí)我像一個(gè)文靜的小女孩，自己靜靜的坐在家里看書、做作業(yè)，還有時(shí)幫媽媽做一些家務(wù)。在學(xué)校，我是一雖然敢回答問題卻很小聲還有時(shí)粗心大意的`小女生，正因?yàn)橛心墓膭?lì)我才變的更加勇敢、細(xì)心，也讓我感到了學(xué)習(xí)的興趣，這些優(yōu)點(diǎn)都離不開您辛勤的汗水，是您教會(huì)了我怎么知識(shí)。爸爸和媽媽才會(huì)露出滿意的笑容。在此，我很感謝您教會(huì)了我這么多，在今后我要更加努力，不辜負(fù)您對(duì)我們的希望。
陳老師，謝您謝您。
祝您：
工作順利，萬事如意，天天健康。
您的學(xué)生：郭江蕓
老師的作文 篇2
一天，寒風(fēng)凜冽，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了。我手里拿著采訪單，正準(zhǔn)備去采訪我們的語文老師——薛老師。
我站在辦公室門前，緊張的心砰砰直跳。外邊剛下過一場(chǎng)雨。氤氳的空氣稍稍安撫了我激動(dòng)的內(nèi)心。我清了清嗓子，喊了聲“報(bào)告”。“請(qǐng)進(jìn)！”老師回應(yīng)。于是我按下門把手，推開了門，小心翼翼地走了進(jìn)去。
“找我有什么事呀？”老師轉(zhuǎn)過身來，奇怪的`問道。“老師，我想采訪采訪您。”“采訪我？”老師來了興趣，“請(qǐng)問吧！”
我瞟了一眼采訪提綱，問：“老師，您每天需要處理的工作哪些？”“有教研啦，備課啦，老師找學(xué)生談話啦，批改作業(yè)啦……每天要做的事很多。”“啊，那這些工作耗費(fèi)了您多少時(shí)間呢？”“大約12個(gè)小時(shí)吧�！崩蠋煹卣f道。12個(gè)小時(shí)！多么龐大的數(shù)字哪！
忽然想起有一次假期，我睡覺睡的遲，12點(diǎn)半才把打卡作業(yè)發(fā)給老師。但沒有想到的是，老師居然還在線上，并立馬就回：“收到！快睡覺吧，注意身體�！碑�(dāng)時(shí)，我感動(dòng)了，盯著手機(jī)屏幕，半晌說不出話來。
“老師，那您覺得怎樣才能成為一名合格的老師呢？”我拋出了最后一個(gè)疑問。
“當(dāng)然是認(rèn)真教學(xué)，對(duì)學(xué)生有愛！”老師不假思索地脫口而出。我愣住了。一位老師全心全意的位置，同學(xué)無私的奉獻(xiàn)著，毫無懈怠。這敬業(yè)的精神是何等的偉大。
雨后天晴，陽光下，老師的眼角已因疲勞、熬夜而出現(xiàn)了黑眼圈與條條皺紋。這都是為了學(xué)生哪！
這次采訪，拉進(jìn)了我與老師的距離與我與老師的師生情誼，令我更加真切地感受到老師對(duì)學(xué)生深沉的愛。
老師，謝謝您！
老師的作文 篇3
今天是九月十日教師節(jié)，小麗很早就起床了，她要送一份特別的禮物給老師。
在上學(xué)的路上，有一塊草地，上面長(zhǎng)了許多五顏六色的野菊花，小麗看見了，心里忽然有了主意，她決定送花給老師。小麗跑過去摘了一朵，兩朵。就摘了一大把，她小心翼翼地把花分成兩束，朝學(xué)校走去。
進(jìn)入學(xué)校后，小麗就奔向老師辦公室跑去，。老師的窗戶用窗簾虛掩著，小麗清地把窗戶大開，探身向辦公室張望，嗯，沒人，小麗想，就給老師一份驚喜吧!辦公桌上有許多小麗熟悉的'東西，桌上有墨水。地球儀。筆筒。語文書，農(nóng)歷翻到了九月十日，桌上的眼鏡還沒有收攏小麗想老師昨晚一頂有工作到很晚。想到著，小麗小心翼翼地把花插入筆筒，笑麗在心理默念到;“野菊花呀野菊花，但愿你能幫老師消除疲勞，老師看見你，一定會(huì)露出幸福的表情�！毕氲嚼蠋熆吹交ㄖ蟮谋砬�，小麗也笑了，笑地那么甜。
老師的作文 篇4
一、導(dǎo)入
一模作文題《我的老師》，我們今天來探討和分析。
二、 審清題意，拓展自由寫作空間。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，
�。�1）審“我”
題目區(qū)別：《我的老師》、《我們的老師》、《老師》
結(jié)論：“我們”突出大家的；“老師”就是更加廣泛的；“我”就僅僅是自己，一個(gè)人的。
�。�2）審“老師”
拓展“老師”的外延。通過引導(dǎo)讓學(xué)生明確，“我的老師”既可以寫語文老師，數(shù)學(xué)老師等具有教師資格的人，也可以寫非教師身份而對(duì)我有過教育的人，比如媽媽、爸爸，甚至是幼兒園的小朋友。正如孔子曰：“三人行，則必有吾師”。還可以引導(dǎo)學(xué)生把“老師”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物體上，采用借物喻人的方法，描寫特殊的“老師”。
2、學(xué)生確定寫作對(duì)象，交流選擇的原因。
�。ㄌ崾菊f話句型：因?yàn)?-----------------------------------------------所以我寫-----------------）
三、選好角度，敘述一個(gè)簡(jiǎn)短的精彩故事。
1、從“橫看或嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不高”引入“角度”概念。并讓學(xué)生談一談對(duì)“寫作角度”的理解。
2、寫人的文章離不開人物所經(jīng)歷的事，啟發(fā)學(xué)生：你所選擇的老師，哪一件事最能體現(xiàn)他的`個(gè)性，對(duì)你的有何影響？
3、講一個(gè)真實(shí)的故事。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備有關(guān)“老師”的小故事。
�。�2）找好朋友相互交流，并相互提意見。
�。�3）指名敘述“老師”的小故事，師生共同評(píng)議，評(píng)一評(píng)誰的故事最吸引人，誰的故事所選的角度最新。
四、學(xué)生習(xí)作
我坐在窗前，亮著燈在做作業(yè)。家里人都睡熟了，一片寂靜。我習(xí)慣于這種環(huán)境。我的手有點(diǎn)麻木了，它不停地在稿紙上演算。夜深了，我有點(diǎn)兒累。要知道我整個(gè)中午在寫作文，一點(diǎn)兒也沒休息。下午，一到自習(xí)課，我的手就像一雙機(jī)器手。現(xiàn)在夜深了，我的手還在不停地劃動(dòng)著。我望著滿桌的提綱和作業(yè)，心里開始煩了。我打開窗子。這時(shí)我多么想聽聽悠揚(yáng)的琴聲啊，但只有蚊子嗡嗡地振動(dòng)翅膀的聲音。夜多么美啊，清新的皓月，晶亮的星星，沉默的小河，婆娑弄影的樹木，然而我的心已被數(shù)不清的作業(yè)堆滿了。
縹緲的夜空，你一定知道，學(xué)校教師宿舍里還亮著燈光吧？老師們正在批改作業(yè)或編擬提綱吧？每天早晨，老師收去一大疊作業(yè)，發(fā)下來的又是一大疊。我知道老師如果不開夜車是不行的。作業(yè)的宇里行間晃著老師熬夜的身影，誰還能說我們園丁不辛勤呢？
“養(yǎng)兵千日，用于一時(shí)”。單為這“一時(shí)”我們得埋頭苦學(xué)！。馬上考試?yán)�！”在我的手中就有了各科各式各樣的�?fù)習(xí)提綱，少者一兩張，多者七八張。但只有不多的幾天了，如何復(fù)習(xí)得完呢？我也知道這些提綱凝聚著老師們的多少汗水。老師們多少個(gè)白天黑夜為我們操勞，我們?nèi)缒芴岣咭稽c(diǎn)成績(jī)，也是給老師的一份安慰��！
老師傳授知識(shí)是無私的，學(xué)生應(yīng)象牛犢一樣貪婪地吮吸著。我很早開始就筆不離手：如今，將近考試了，我們學(xué)習(xí)生活更緊張了。而這同時(shí)，你不見老師頭上。白發(fā)又添了幾絲”？
老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心可稱得上無微不至。深入班級(jí)，詢問我們的學(xué)習(xí)情況，還提倡勞逸結(jié)合。可我們從未達(dá)到要求。我們也知道老師們自己也難辦到。我們無時(shí)無刻不苦讀，不要說自學(xué)，要知道就連作業(yè)也還沒能很好完成呢。
我忽然瞥見床上一張諷刺畫報(bào)上的一組漫畫：爸爸搬回了一盆花，澆下一杯水：一會(huì)兒媽媽又高興地加上一碗水：過一會(huì)兒弟妹又灌上兩杯水：窗口露出四張吃驚的臉望著低垂著頭的小花……養(yǎng)花人心情不難理解，而花也確實(shí)有不少難處，最終只好在驚異的目光下垂下了頭……
人們不是把我們的老師譽(yù)為“辛勤的園丁”嗎？那么學(xué)校就是育花圃。我們的園丁日夜辛苦為了誰，不正為了園中的花，為了我們嗎？我們也正象生長(zhǎng)著的花需要澆水，但不可淹沒在水中，也就是不可淹沒在作業(yè)的“海洋”中。
坐在窗前�？罩杏秀y河。我呢？有提綱的“�！保∥液ε旅魈�。我怕明天不知又要發(fā)幾張?zhí)峋V了。老師也許又在編提綱了吧？我望著夜空，想老師，想自己，心里喊出：“老師啊，您可曾知道……”
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