老師作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。

老師作文 篇1

　　“東風(fēng)送暖”這個名字是我踏上寫博路，才慢慢熟識的。

　　味東風(fēng)送暖之博，博中有畫；一詞一句不遜于詩之莊，詞之媚，曲之俗。他的文章里有許多生詞詩句夠我學(xué)到老，冥冥之中便把他視為了自己的老師。從此一位好似穿越而來的文人雅客的形象便在我心中建成。

　　新學(xué)期，我上輩子一定是拯救了全宇宙。我這次真的成了他的學(xué)生，但又與想象中有幾分偏差。

　　新學(xué)期的上課鈴打響了，熟悉的'和陌生的同學(xué)齊坐一堂。忽然一位同學(xué)急忙跑進(jìn)教室，“站��！”老師怒聲一斥。“出去喊報告！”

　　“報告！”

　　“聽不見�！�

　　“報告！”……

　　大概過了一百個永恒，聲音越來越大的“報告”才停止。按說這時候會有不少議論的聲音，可偌大的教室里，只有一遍又一遍的“報告”。我屏住氣，害怕呼吸聲打破寂靜的屏障，使得自己落得同樣的下場。

　　條條框框的規(guī)矩，還有第一節(jié)語文課上的殺雞儆猴，都是作為他的學(xué)生必須遵守的，不可違背的。但我始終相信“嚴(yán)師出高徒”。

　　無論是溫柔如玉，還是聲色俱厲。寫博路上，有你真好；求學(xué)途中，有你真好。

老師作文 篇2

　　我讀了淘氣包馬小跳了后我感到這本書無比有趣，所以我想為大家分享一下我很喜歡的片段。

　　除了體育老師不說馬小跳有多動癥，幾乎所有教過馬小跳的老師，都說馬小跳有多動癥。

　　秦老師不止一次地這樣對馬小跳說：“馬小跳，你一刻都停不下來，讓你爸爸帶你到醫(yī)院

　　檢查檢查，看是不是有多動癥�！�

　　老師的話不敢不聽。馬小跳把秦老師的話原封不動地傳達(dá)給馬天笑先生。

　　馬天笑先生不以為然：“你又沒病，到醫(yī)院去干什么？”

　　馬小跳說：“我愛動�！�

　　“愛動好哇”馬天笑先生一巴掌拍在馬小跳的肩膀上“生命在于運動嘛。”

　　有了“生命在于運動”這個原理，馬小跳動得比以前更厲害了。

　　“馬小跳，我來治你的多動癥。”秦老師說。

　　在對馬小跳的`教育問題上，秦老師從來不在馬天笑先生身上寄予太大的希望，因為她覺得馬天笑先生自己就像一個不懂事的大男孩，所以她在馬小跳身上下的工夫就特別多。

　　看了這個片段后我也覺得秦老師認(rèn)為是錯的,生命在于運動。但是我看了下面終于明白了秦老師的苦心。

　　六一兒童節(jié)那天演節(jié)目，馬小跳的全身裹滿了棕色的布，這是樹干。手上舉著綠色的樹枝，他更像一棵樹了。他一上臺，就把所有人的眼球都吸引到他身上。馬小跳是全校聞名的淘氣包，所以他在全校的知名度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于路曼曼和唐飛，人們根本不看路曼曼和唐飛的龜兔賽跑，就只看馬小跳。

　　節(jié)目演到最后，馬小跳用充滿智慧的聲音，也就是用那種甕聲甕氣、拖聲拖氣的腔調(diào)，說出了那句最關(guān)鍵、最靈魂的臺詞——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

　　剛說完，全場就響起了炸雷般的掌聲和歡呼聲。

　　最后我向大家推薦這本書。

老師作文 篇3

　　我心目中的好老師她是一個溫柔體貼的老師。剛開學(xué)的時候，班上要開始大掃除，我被老師安排擦玻璃。

　　我站在了椅子上認(rèn)認(rèn)真真的`擦玻璃，突然我感覺肚子不舒服，一開始只是不舒服，接著一陣疼痛，疼得我臉色發(fā)白。我用手捂著肚子，額頭上疼出了豆大的汗珠。這時張老師來到了班上，看到我這樣子，大步大步的向我走來。彎下腰，摸著我的手輕聲細(xì)語：“子萱，怎么了，哪不舒服。”我從嘴巴里斷斷續(xù)續(xù)地說：”肚子……肚子疼”。老師馬上把我領(lǐng)到辦公室，問：“還疼嗎”？我回答：“還很疼”！老師連忙倒了一杯熱水遞給我，我接過熱水小口小口的喝了起來。喝完后老師問：“還會疼嗎？有沒有好點呢”？我接著回答：“還有一點點疼”。緊接著老師伸出她的大手撫摸著我的肚子，頓時我感覺一股暖流在肚子四周慢慢散開。過了一會兒，肚子不疼了，我對老師說：“老師，我的肚子已經(jīng)不疼了，可以去擦玻璃了”。老師緊皺的眉頭終于舒展開了，但老師還是不放心，跟在我的身后，我回到了教室拿起了抹布，又開始擦了起來。

　　老師看見我擦的玻璃特別的干凈，便走到我面前，面帶微笑，拍著我的肩膀說：“子萱，你擦的玻璃可真干凈呀，以后擦玻璃的任務(wù)就交給你了”。我高興的應(yīng)到："Yes！我一定完成任務(wù)，不讓您失望”。老師聽了高興的笑了。

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