（集合）老師作文3篇

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師作文 篇1

　　今天晚上，我和兩個同學陳力、陳量一起去水南廣場溜冰，他們的媽媽看見我溜得比他們好，就叫我教他們。我非常樂意，他們也同意了。

　　我就當起了小老師。我發(fā)現(xiàn)他們溜的時候不會抬腳，而且腳也不收攏。我就教他們“走路”：先左腳抬起來并收向右腳，再斜著往左前方邁步。右腳跟左腳一樣，只是方向反一反。他們跟著我學，我看他們學得很認真，就豎起大拇指說：“你們真捧!”他們學得更起勁了，不一會兒就溜得有模有樣。我又發(fā)現(xiàn)他們加速溜的時候和回座位的時候停不下來，我就教他們轉圈。我讓他們看著我溜，我從很遠的.地方溜過來，在他們前面轉一個圈，再溜向我的座位轉一個圈安安穩(wěn)穩(wěn)地坐了下來。他們很想學，我就以我學的方法教他們，他們很快就學會了。

　　我們在廣場上自由自在地溜過來溜過去，歡樂的笑聲在廣場上空回蕩。我從大家高興的眼神中知道他們的感受：媽媽滿意的笑容讓我知道她為有我這樣一個能說會道的兒子而感到自豪;同學哈哈哈連聲夸獎讓我知道我不但溜得好而且還會指導別人，是一個聰明伶俐的孩子;同學高興的樣子讓我看出了他們的感激之情。而我自已感覺到把自己學到的東西教給別人是一件非常快樂有意義的事。

老師作文 篇2

　　“太好了”，今天李老師說讓我們到三五班當小老師，我心里別提有多高興了。上午第三節(jié)課，李老師帶著我們這支軍隊浩浩蕩蕩的來到三五班。

　　走進三五班這個新兵營，我找了第四組倒數(shù)第三排的.同學和他一起坐下。我心里卻糾結的厲害，像十五個吊桶打水——七上八下，我該怎么教他？怎么辦？聽老師說按老規(guī)矩預習課文，我心里的石頭終于落地了。小同學把書翻到第四課《灰雀》，我先讓他把生字注拼音，小家伙看來訓練有素，很快就注完了。然后我說：“來找詞語”。我找到了堅定，他卻沒動，我猜他是不知道怎么找了，我告訴他就是你認為寫好的詞語，比如活蹦亂跳，他一聽，很快東找找，西找找，這課的詞語很快就被他一掃而光，然后問他哪些詞語意思不懂？教他查字典，詞典。小同學忙碌起來了，并把詞語意思寫在書上。我學著老師的口吻說：“嗯，課前掃清生字詞�！毙⊥瑢W呵呵笑了。然后我教他找作者和寫作背景，并把教材資料打開，把前幾課的背景資料指給他看，小家伙立馬心領神會，用便利貼寫起來。緊接著我教她說主要內容，他就沒那么容易了，不是說的太多，就是沒說全，好像這主要內容是我說一句，他學一句，唉，我暈。然后他提了好多疑問，小家伙挺會思考。再來教她根據(jù)課后問題先寫第一次批注吧。剛準備開口，這討厭的鈴聲就響了。

　　今天當了一節(jié)課老師真開心，預知后事如何，請聽下回分解。

老師作文 篇3

　　我最喜歡的老師是何老師，她有34歲了，是我們的語文老師，也是我們的班主任。

　　她長著一雙黑黑的眼睛，好像黑黑的寶石。她的個子又高又瘦，她最喜歡穿高跟鞋，美麗極了。上課時寫的粉筆字特別清秀工整。

　　何老師上課時很溫柔，而且很關心同學。一天，有個小朋友肚子疼，老師拿起電話，給那個小朋友的`家長打電話，那個小朋友的家長來了，就把那個小朋友接回家了。

　　還有一次，一個同學忽然發(fā)燒了，何老師先給他端來水喝，見他堅持不住后，老師連忙給那個同學的家長打電話，家長來后，把那個同學接到醫(yī)院以后，何老師才放心。

　　老師我愛你，謝謝您對我們的關心與愛護。

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