[通用]老師的作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

老師的作文 篇1

　　不知不覺，教師節(jié)快到了，可我還是兩手空空，什么也沒準(zhǔn)備。

　　超市里和我一樣尋覓禮物的同學(xué)很多，他們大都是買一些賀卡、巧克力之類的物品。

　　是送零食、賀卡還是花呢？我犯愁了。覺得這些東西太俗氣。而且校長(zhǎng)說過，要送給老師一個(gè)有意義的禮物�？墒裁床潘恪坝幸饬x”呢？

　　這時(shí)，一個(gè)想法跳進(jìn)了我的腦海。梁老師已經(jīng)做了幾十年老師，因?yàn)榻?jīng)常細(xì)致的批改作文，眼睛不好，看東西都是重影，醫(yī)生已經(jīng)建議她回家休息了。對(duì)，不如為老師買一些滋補(bǔ)眼睛的禮物。

　　心動(dòng)不如行動(dòng)。我馬上打電話讓媽媽幫我在網(wǎng)上查找什么對(duì)眼睛好。媽媽說，喝枸杞和菊花茶對(duì)眼睛有好處。我立即沖向了貨架，挑選出質(zhì)量最好的品種，不假思索地用我的“私房錢”付了款。

　　回到家，我精心地在小貼士上用工整的字寫上：“這些對(duì)眼睛好哦！”然后把它放在床前，提醒我這個(gè)馬大哈不要忘記這珍貴的禮物。夢(mèng)中，我看到了老師正在細(xì)細(xì)的品著茶……

　　9月10日，我一大早就趕到了學(xué)校。我迫不及待，躡手躡腳地前往老師的辦公室“勘查”。門是鎖著的�；氐浇淌�，坐立不安，我又去辦公室“勘查”�？蛇�是不見老師的影子。一看鐘，哦，原來是我到校太早了。

　　下樓值日完畢，我便風(fēng)風(fēng)火火地沖向了教室，估計(jì)同學(xué)們已經(jīng)開始送禮了，我不甘落后，快步走到老師面前，雙手送上我準(zhǔn)備的.小禮物。老師甜甜地笑了，說：“你的心意我領(lǐng)了，以后我會(huì)每天用這些枸杞、菊花泡茶的�！�

　　“千里送鵝毛，禮輕情義重”。我的禮物雖不貴重，卻飽含我的愛意。

老師的作文 篇2

　　她上課是一位良師下課是一位益友；她總是挎著個(gè)黑色的皮包提著袋裝滿書簿的乳白色塑料袋；她年近五十卻依舊是早出晚歸。也許是二十幾年的教齡使她看上去很憔悴銀絲皺紋每一根每一絲都隱藏著園丁對(duì)花朵的付出犀利的眼神中充滿了對(duì)我們的希望。與其說她是老師但用母親一詞形容也不過分。她就是小學(xué)的語文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干。老師不僅是嚴(yán)厲的'更是慈愛的富有母性的。

　　記得上《詹天佑》那課時(shí)肚子里是翻江倒海我實(shí)在痛得難受整個(gè)趴在桌上翻來覆去記著筆記筆記本上涂涂畫畫。這時(shí)候的我才真正的明白什么叫度日如年。我的一舉一動(dòng)當(dāng)然逃不過劉老師的眼睛。下課了劉老師便立馬走了過來：“沒事吧！”“肚子的左邊很疼如心如刀割的疼。”劉老師對(duì)醫(yī)術(shù)略懂皮毛用鑰匙使勁地鉆我的手心比肚子的疼還鉆心。等劉老師停止后肚子的痛就再一次的犯濫。劉老師就又開始這“鑰匙”治疼法。每過一會(huì)她就問我：“疼嗎？”“好一點(diǎn)了沒？”“還撐得下去嗎？”……一字一句似乎讓我已經(jīng)忘掉了此時(shí)此刻那一種從未有過的疼痛替代這種疼痛是一股暖流從手心到腳底暖到心窩里去了。我盯著劉老師那雙充滿慈祥充滿關(guān)愛的眼睛心被融化了。但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的一陣絞疼又把我的情緒打斷了�！翱礃幼右�上醫(yī)院我打電話給你媽媽�！眲⒗蠋煙o奈著搖了搖頭二話不說就掏出手機(jī)。我的心再一次被揉了一下。劉老師打通電話后又一次關(guān)心地對(duì)我說：“忍著吧！你媽媽等一下就來。”劉老師摸著我的頭發(fā)眼神中流露出一份真摯而母性的光芒。我望著劉老師呆住了。

　　劉老師一個(gè)愿為學(xué)生付出的好老師一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好母親。我學(xué)習(xí)上的第一盞明燈為我照亮了人生的前途。我愛的老師——?jiǎng)⒗蠋�；我敬佩的老師——�(jiǎng)⒗蠋熜量嗔耍?/p>

老師的作文 篇3

　　生活中，我見過各種各樣的手，可是有一雙手讓我非常感動(dòng)，那就是班主任李老師的手。

　　李老師的手小小的，瘦瘦的，摸上去并不是十分光滑。他的手心或右手中指上常常有著或多或少的紅墨水漬，有時(shí)候手指上都被粉筆灰染白了。李老師的手指由于經(jīng)常批改作業(yè)，所以她的手指變形了。雖然李老師的手算不上漂亮，但卻讓人感到溫暖。

　　記得有一次，我頭疼得厲害，趴在桌子上一動(dòng)也不想動(dòng)，甚至連眼睛都不想睜開。李老師輕輕走到我的座位旁邊，說：“鈺馨，怎么了？哪兒不舒服嗎？”我連忙對(duì)李老師說：“我的頭疼�！闭f完，我就趴在自己的桌子上繼續(xù)休息。李老師用她那小小的，有許多墨水的`那雙手摸了摸我的額頭，說道：“有點(diǎn)燙！”說完，她又伸出另一只手摸著自己的額頭，像醫(yī)生一樣肯定地說：“發(fā)燒了�！甭犞�李老師親切的聲音，我好想不那么難受了。

　　李老師迅速走到講臺(tái)，從她的包里拿出自己的手機(jī)，連忙跑了過來，著急地問道：“你媽媽的電話號(hào)碼是多少？”我難受地說：“135……�！彪娫捦�了，李老師走出教室，給我的媽媽說明了情況。李老師牽著我來到校門口。我覺得李老師的手和我差不多大，卻有著神奇的力量。不一會(huì)兒，李老師用她那溫柔的聲音說道：“你媽媽一會(huì)兒就來接你，就到這兒等你媽媽�！�

　　走在回家的路上，媽媽也牽著我的手。媽媽的手很柔軟，肉嘟嘟的，跟李老師那小小的手完全不同。但是李老師的手象媽媽手一樣溫暖。我愛李老師的這雙手。

老師的作文 篇4

　　老師，如果我是無知的小魚，老師便是洶涌澎湃的大海；如果我是紅蓮，那老師就是為我遮風(fēng)擋雨的片片荷葉；如果我是天上沉寂的繁星，那老師就是深寂如水的.夜空。老師，您那忙碌的身影總會(huì)在我腦海里呈現(xiàn)出來，您那疲憊的身影也總是在我腦海中閃過….. 老師，是我一生感恩的人！

　　一天，“叮鈴鈴……”下課鈴響了。我無聊地到處轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。當(dāng)我走上講臺(tái)時(shí)，我卻意外的發(fā)現(xiàn)，老師的書上到處是用紅筆寫的密密麻麻地小字。書上每個(gè)角落都貼滿了，我眼前出現(xiàn)了這樣一幕：老師坐在桌前辛苦的查看著各種資料，并且不怕辛苦的做著筆錄，可我們卻….。我不禁想起了老師讓我們抄的那些大片的段意、中心思想、詞意的時(shí)候，我們一臉的不情愿。老師為了不讓我們辛苦、便于記憶，還精心的把大片段落變成了簡(jiǎn)潔的兩三句話。

　　老師，你是蠟燭燃燒自己；老師，你是園丁，用畢生的精力來培養(yǎng)我們這些祖國(guó)的花朵；老師，你也是路燈，為了照耀我們而不怕辛苦。老師，能讓我說一句真心的話嗎？“老師，我愛您，您的愛讓我無以為報(bào)”。

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