老師的作文實用[5篇]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的老師的作文5篇，希望對大家有所幫助。

老師的作文 篇1

　　記得開學(xué)第一天，周老師給我們新生講規(guī)章制度，當(dāng)講到“男生不許留長頭發(fā)，女生不許穿高跟鞋、戴飾物”這一條的時候，周老師稍稍停頓了一下，然后說：“你們?nèi)绻�留長頭發(fā)、戴飾物給我看見了，我至多也只提醒一下，要給高主任看見了……”老師點著頭，像要說下去，最后還是沒有說下去。

　　這就是我初識“高主任”這個稱呼，于是我便想像起來：一個六十多歲的老頭，頭一定是禿的一至少是太古時期的地中海，鼻梁上架著一副黑粗框的正方大眼鏡，鏡下是一副瞥察式的臉孔，身穿中山裝，右胸的口袋里插著兩支鋼筆……

　　星期三午睡，十二點十五分的鈴響過，幾個室友還在若無其事地刷牙。這時候，宿管生急急忙忙走進(jìn)來喊道：“喂!你們找死呀?老高在樓下，你們還不上床!”幾個老生連忙吐掉口中的水，以逃難的速度滾上床。一瞬間，宿舍里鴉雀無聲。

　　我心里道，有那么可怕嗎?不就是個老頭兒嗎?奇怪，奇怪。我懷著滿腹狐疑睡著了，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)下鋪的小F在唉聲嘆氣。我問他干嗎，他說：“剛才高主任來過，他逼我剪掉頭發(fā)，不然下星期就別來上課�！�

　　我心中對高主任的認(rèn)識又添了一分。

　　第二天，小F又在我面前提起了高主任，說他站在功能樓的樓梯旁，雙手交背，兩眼發(fā)出老鷹尋獵物時射出的光芒，小F不敢走那條樓梯，繞了個小圈到另一條樓梯下樓走了。

　　從那以后的每天晚上，宿舍里的同學(xué)就常說今天在哪里哪里見到了高主任，他有多么多么厲害。于是我便極想看看這位高主任，瞅一瞅他到底是什么英姿。想著想著俱怕起來，覺得有一股強(qiáng)大無比的力量支配著這所與外界隔絕的學(xué)校。高主任的.身影散布在學(xué)校的每一個角落。

　　那天晚上，我做了一個夢，夢見在一條彎彎曲曲的山路的盡頭，有一個叫“深大附中”的王國，有一個姓高的國王殘暴地奴役著兩千多名可憐的國民……

　　一覺醒來，一身冷汗，自己對高主任又有了一種新的想像：滿臉長著劊子手的橫肉，拉拉硫碴的胡子布滿了下巴，頭下是一身施瓦辛格的肌肉，一個魯提轄碗口大的拳頭一雙黃師父的佛山無影腳……

　　到了當(dāng)天的晚上，宿管生說高主任今晚又要來。我想，來就來，有什么好害怕!

　　睡覺鈴一響，我仍舊開著廁所燈，慢條斯理地洗著臉，門外忽然出現(xiàn)了一個身影，我以為又是那個宿管生，滿不在乎地說：“搞完我就上床去，別著急。”忽然門外有人叫道：“不想睡站出來!"這六個字一定在一百分貝以上，好像有六顆原子彈同時在我的耳邊爆炸。這時候，我才意識到門外人不是等閑人，正是高主任，我一骨碌跳上床，不知道是睡了還是死了，反正是沒意識了……

　　回到家里，我告訴媽媽，深大附中有一個很厲害很厲害的主任，姓高。

老師的作文 篇2

親愛的x老師：

　　您好！

　　今天提筆寫信，也沒有什么其他的想法，只是想通過這小小的信紙，來和老師您訴說一下我兩年來的心聲。

　　春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

　　彈指間，兩年已經(jīng)悄悄過去，我們即將迎來人生的一個重大轉(zhuǎn)折點——中考。但這也意味著，我們僅剩下4個月的時間，就要別離了。從兩年前的初見，直到現(xiàn)在，您的每一句金玉良言，我一直還歷歷在目。其中一直游蕩在我的腦海里揮之不去的，是您初一的時候和我們說的一句話：

　　“你們來到學(xué)校，在學(xué)習(xí)知識之前，首先要學(xué)會怎樣做人�！�

　　當(dāng)時，我并沒有理解這句話的`意思，我單純的認(rèn)為，來學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，其他什么都可以置之度外。但直到初二，那一天您向全班同學(xué)宣布我成為337的班長，我便不經(jīng)意間有了一些感悟。從那一天開始，我的心里除了學(xué)習(xí)，還被灌輸進(jìn)了另一種東西。這個東西需要我努力，需要我承擔(dān)，需要我投入大量的時間與精力去填補(bǔ)它。隨著時間的推移，我才慢慢看清了它的本質(zhì)——承擔(dān)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任意味著付出大把大把的時間和精力，意味著可能有些事情做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。有時因堅持原則而遭到埋怨，甚至成績下降。面對這些，我也曾想過逃避，想著：本來這些事情和我都沒有半點關(guān)系，我憑什么去管它？但冷靜下來后，我摸著自己的良心，還是扛了下來。慢慢地，我想通了：我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。雖然我付出了精力和時間，但我也鍛煉了為人處世的能力，可以看清很多事情，對自己的狀態(tài)有了更清楚的認(rèn)識！老師，我要謝謝您，正因為有您的教育，我才能有今天的見識，才會有今天這樣的才學(xué)，才會有今天這樣堅毅的品格。這是多少知識都無法填補(bǔ)的。

　　人生的道路很漫長，但是我們無論走到哪里，都和您的教育分不開！在這里，我由衷的說一句：“老師，謝謝您！”

　　祝

　　身體健康，萬事如意

　　您的學(xué)生:xxx

　　20xx年10月25日

老師的作文 篇3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”這名話經(jīng)常用來形容老師再恰當(dāng)不過，老師總是不余遺力的把她所有知道的傳授給我們，老師就是我們的天空，讓我們這些小鳥自由翱翔。

　　五年級時謝老師擔(dān)任了我們的班主任，在此之前得知此消息，我忐忑了好幾天——謝老師會不會很嚴(yán)厲？會不會嫌棄我們這個落后的班級？會不會替換我這個老班長……？懷著復(fù)雜的心情，終于迎來了一睹真面目的一刻。謝老師三十多歲，中等個子，披肩長發(fā)梳理得很服帖，圓圓的臉上時常掛著微笑，正是這種微笑讓我所有的顧慮都煙消云散，說話口齒伶俐聲音響亮，而且富有幽默感，她帶給我的第一印象是慈祥而不失嚴(yán)肅。

　　舞蹈基本功是我的弱項，橫叉、豎叉、下腰對于我來說是一件相當(dāng)痛苦的事，感覺腿筋已緊、腰骨已硬，要做到標(biāo)準(zhǔn)是不可能的事，看見同學(xué)們進(jìn)步很快，我越發(fā)自卑，于是我就開始破罐子破摔，能偷懶就偷懶，也不想用功了，甚至想放棄舞蹈練習(xí)。謝老師感覺出了我的思想變化，找我談心，她對我說：“每個人都會遇到挫折和困難，剛開始練習(xí)肯定很難受，但它同時也磨練了你的意志，如果因為怕苦怕痛就放棄下去，那么你永遠(yuǎn)是最后，如果刻苦訓(xùn)練、奮起直追你就會成功！我知道你很痛苦，一定要堅持，這個階段不會很漫長�！甭犃死蠋熯@一席耐人尋味的話，我的鼻子酸酸的，心里卻受到了莫大的.鼓舞，我暗下決心，不能辜負(fù)老師對我的希望。

　　謝老師剛接手我們時，班上的淘氣包、懶惰蟲、曠課王……可謂是應(yīng)有盡有，但老師并沒有灰心，她相信每一個孩子都是聰明懂事的天使，利用休息時間打電話給我們每位學(xué)生家長進(jìn)這行深入了解，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行針對性的教育輔導(dǎo)，日復(fù)一日，五年級過去了，當(dāng)時的淘氣包、懶惰蟲、曠課來了個華麗大轉(zhuǎn)身，謝老師如同我們的天使般在背后默默地守護(hù)我們。

　　老師，您有一把魔法梳，梳走了籠罩在我們心頭的陰霾；老師，您是我們心中的一盞明燈，照亮我們前行的航程！

　　然而，小鳥始終要撐起一片屬于自己的天空，轉(zhuǎn)眼間，我在學(xué)校只剩一年時間了，這一刻，我有多么希望時間靜止，我舍不得學(xué)校、同學(xué)、更舍不得您——謝老師！

老師的作文 篇4

　　每當(dāng)我失敗的時候，耳邊就會想起這樣一句話：“相信自己，你一定能行！”

　　還有一天就是期中考試了，我在那天晚上背了中心，默了概念，但心里還是忐忑不安，怕自己考不到理想的成績。

　　第二天，我懷著一種莫可名狀的心情，走進(jìn)教室�？吹奖O(jiān)考老師嚴(yán)肅的表情，我的腦中仿佛刮了一陣龍卷風(fēng)，頓時一片空白。我找到自己的座位，慢慢的坐下來。這時，李老師走進(jìn)教室，提醒我們再看看課本，回憶知識，為考試做最好的準(zhǔn)備。

　　當(dāng)他看到我一臉慌張時，便走過來問我：“怎么了，栗子濠？”“老師，我沒事�！蔽业哪抗饪聪虻孛�，心里有點發(fā)虛�！笆遣皇菗�(dān)心自己考不好？”他好像一眼就看穿了我。我頓了一下，小聲回答：“是的。”他馬上親切地安慰我：“栗子濠，打起精神來，老師看好你哦！相信自己，你一定能行！”

　　李老師的話就像一道溫暖的陽光，讓我頓時充滿了信心，平復(fù)了緊張的`情緒。于是接下來的幾場考試，我格外鎮(zhèn)定，發(fā)揮得也格外好。

　　等到成績一揭曉，正是我理想的分?jǐn)?shù)。我激動地對李老師說：“謝謝您，老師！要不是您那天對我說的那些話，讓我有了考試的動力，我就不會考出這么好的成績！”她笑著摸了摸我的頭，說：“不用謝我，這是你用自己的實力‘寫’出來的�！�

　　如今“相信自己，一定能行！”這句話時時在我耳邊響起。在我以后的人生道路上，我會將這句話作為我的座右銘，激勵自己勇敢前行！

老師的作文 篇5

　　我的班主任冉老師有一雙普通的手，但在我心里，她的手卻是一雙神奇而又有魔力的手。正是這雙手給了我鼓勵，給了我溫暖，還給了我知識，更給了我歡樂。

　　當(dāng)我第一次跨進(jìn)小學(xué)大門的時候，我哭嚷著，不讓送我的媽媽離去。這時，老師用那纖細(xì)的手輕輕地拍怕我的小腦袋，溫和地說：“你是小學(xué)生了，不要膽小嘛！來，我們進(jìn)教室去，好嗎？”我點點頭，拉著她的手，乖乖地跟著她走進(jìn)了教室。那時我的心里是多么溫暖，多么幸福��！

　　當(dāng)我和好朋友為了一件小事吵了嘴，我們的'小臉上都掛著委屈的淚珠的時候，老師便用那溫暖的手溫柔地擦去我們臉上的淚珠，還說服我們重新和好，是那雙手把我倆的兩雙小手緊緊地握在了一起。

　　每天晚上，老師用那瘦瘦的手，在每個同學(xué)的作業(yè)本上留下了一行行娟秀的批語。這批語，凝結(jié)著老師多少心血��！當(dāng)同學(xué)們拿到作業(yè)本，看到老師用那雙手為自己寫下是評語時，有的自豪，有的慚愧，有的激動，有的暗自下決心努力學(xué)習(xí)。

　　每堂課上，老師用那智慧的手在每個學(xué)生的心田里播下知識的種子，同學(xué)們仿佛在聽有趣的故事那樣津津有味。在課間，老師又成了我們的“好朋友”，她和我們一起做老鷹捉小雞的游戲，她用那雙強(qiáng)有力的手保護(hù)著我們這些不懂事的“小雞”，不讓我們被“老鷹”捉去。當(dāng)我們快活極了的時候，又有誰會想到老師已經(jīng)氣喘吁吁了呢？

　　我感謝老師的這雙手，這雙給了我鼓勵、溫暖、知識和歡樂的手。

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