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小學(xué)六年級(jí)讀書筆記優(yōu)秀作文
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)讀書筆記優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級(jí)讀書筆記優(yōu)秀作文1
不知是先痛了再憂傷，還是先憂傷了再痛。當(dāng)卡索的冰棱劍反射著柔柔的寒光刺入櫻空釋的身體時(shí)。一瞬間，我的淚如同故事中那一幕櫻花慘烈凋零般倉皇，又不知所措的打濕在櫻空釋那充滿邪氣又無比童真的臉上。我在卡索向著天空不斷變幻的手影中，看到了你。釋，你聽到了嗎？在那個(gè)冰國世界里卡索對(duì)你的呼喚，因?yàn)橛心�，他才不寂寞；因�(yàn)椴患拍�，他才可以自由的，飛翔……—
——寫在前面我想，我還是太過任性。像個(gè)對(duì)糖果極度迷戀的`小孩子，總是不滿足。于是，我捧著這份來自幻覺的精致，一直不停地看，不停地流淚。直到流到自己的眼淚發(fā)澀，直到眼淚達(dá)到能夠燒灼的程度。放下書，我躺在床上，不想說話不想動(dòng)也不想睜開眼睛，仿佛一睜開眼，那被文字堆砌而成的冰雪城堡就會(huì)消失一樣。雖然，他本就是用文字縈造出的，可我還是固執(zhí)的相信，固執(zhí)的把它鮮活的烙印在心里�？ㄋ髋c櫻空釋的命運(yùn)歷經(jīng)幾世糾葛，一次次笑容明亮，一次次淚流滿面。在釋邪氣又甜美如幼童的笑容中，有他的希冀。在卡索對(duì)著天空不斷變幻的手影中，有他的孤寂。這兩個(gè)飛翔在霧靄森林上空，霰雪鳥共飛的靈魂，被深深的嵌入命運(yùn)的年輪中�？ㄋ�，櫻空釋，梨落，嵐裳，心中一直不斷出現(xiàn)這幾個(gè)人物。他們歷經(jīng)兩世輪回，帶著遺憾與不可名狀的憂傷不斷走遠(yuǎn)。而這一切的一切，竟然是那個(gè)花園城堡之外的統(tǒng)治者所設(shè)的游戲。
我想問：這一切，是否值得？潮涯，月神，皇柝，星舊，星軌，我喃喃默念著這些令人心疼的名字。如果預(yù)知了結(jié)局，你們是否還會(huì)義無反顧的進(jìn)入幻雪神山？在經(jīng)歷了結(jié)局后，你們是否會(huì)為那些曾經(jīng)做的決定而后悔？答案是未知的，可是我一閉上眼睛，就看到那些銀色長發(fā)及地的人物或倚或立在那棵無限向上的櫻花樹下�？吹剿麄兾⑿ζ饋砣玢宕猴L(fēng)，看到他們的憂傷如一潭深沉的湖水。終究還是不可避免那悲傷地句號(hào)。那些似行云流水的文字給人流暢的快樂，而所有煙消云散的人物，成為故事結(jié)局中一種最好不過的自然。我只想知道，那些亡靈，那些生活在云端上的幻術(shù)師們，那些有著干凈笑容和清澈憂傷的人們，你們過得好不好，當(dāng)有陽光射入雪霧森林時(shí)，你們會(huì)不會(huì)仰起頭瞇著眼睛尋找霰雪鳥的蹤跡，然后手挽著手一起歌唱。
那些在火族大地上常開不敗的紅蓮，那份破裂、絕望，又不惜一切的愛，帶著濃濃的憂傷。風(fēng)起了，帶著他們與櫻花，一起飄零在記憶中。他們曾經(jīng)并列在一起，他們曾經(jīng)生長在一起，他們現(xiàn)在還在一起，他們，會(huì)永遠(yuǎn)在一起……
小學(xué)六年級(jí)讀書筆記優(yōu)秀作文2
這是一整部論述性的作品，從前對(duì)于“書”的印象是里面有許多故事，是有情節(jié)的。如今是頭一次接觸論文式的書，本就陌生說理，讀起來確實(shí)吃力。它的每句話都是要理解的，因此，只有在平心靜氣時(shí)用最冷靜的思維才讀的進(jìn)去。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于這樣的書只讀一遍是收獲不夠的，有讀了一遍前幾章，發(fā)現(xiàn)了其中的框架，也能結(jié)合整本書分析作者的寫作意圖，句中要表達(dá)的意思，因此，對(duì)于現(xiàn)在初級(jí)水平的我，對(duì)于書中一切只能算作淺談。
佩服書中的說理，文字在鄉(xiāng)下是否有作用本就很難論說，但作者通過將城里教授的孩子和鄉(xiāng)下孩子對(duì)比清晰地讓人理解：城里人只熟悉城里的'事物，正像鄉(xiāng)下人只熟悉鄉(xiāng)間一樣，鄉(xiāng)下人會(huì)在城里因?yàn)闊o知受到嘲笑，城里人同樣也會(huì)在鄉(xiāng)下遇到不認(rèn)識(shí)的事物，雖然沒人嘲笑他們，但說彼此“愈”確實(shí)沒有根據(jù)。城里孩子學(xué)得好成績高，但捕蚱蜢不如鄉(xiāng)下孩子，這都是平等的，文字在鄉(xiāng)下不如在城里普及就像城里人不懂農(nóng)家知識(shí)一樣是很自然的。于是要想文字下鄉(xiāng)，文字在鄉(xiāng)下也起到了作用，就要加快轉(zhuǎn)型，充分而有力。
無論是根據(jù)書中論述，還是從實(shí)際出發(fā)，中國都是一個(gè)“土生土長”的國家，一個(gè)淳樸敦厚，有著黃土一般品德的國家。中國人自身帶著幾分“土氣”，沉穩(wěn)，老實(shí)，沒有心計(jì)，中國人是含蓄的，他們面對(duì)困難，首先想到的是“克己”，這種傳統(tǒng)在鄉(xiāng)土社會(huì)中繼承，傳承至今。
曾經(jīng)的鄉(xiāng)土社會(huì)已經(jīng)不復(fù)存在，正逐漸向著“浮士德式發(fā)展”。在當(dāng)今中國，許多新型思想沖擊著就有的傳統(tǒng)，這是鄉(xiāng)土社會(huì)面臨的機(jī)遇，保持就有的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)吸收新的文化，加快轉(zhuǎn)型，這是當(dāng)務(wù)之急。
按照作者對(duì)的定義，中國社會(huì)仍是禮治的社會(huì)，和諧社會(huì)，一直被奉為主流，道德與法律相協(xié)調(diào)。平常的生活中很少涉及觸犯法律的事，正是由于禮治思想的準(zhǔn)繩約束著，法律只是現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志，肅然也有無可替代的作用，卻不如道德觀念深入人心。作者認(rèn)為人治有時(shí)能取得不治而治的效果，這正是人治有著“懸疑叢與”“罰疑從去”的靈活功能。
總體看來，中國人是安土重遷的，是由道德維系的，是有秩序的，中國人的觀念深入日常生活，隨處總想播種，僅用一句“我”辨別身份，諸多細(xì)節(jié)，充斥著生活。作者說這本書算不得是定稿，也并不能說是完稿，很有道理額。它記錄了一個(gè)時(shí)代的中國社會(huì)，指引著中國社會(huì)的發(fā)展方向，更提醒著我們明確自己的身份像土一般。
小學(xué)六年級(jí)讀書筆記優(yōu)秀作文3
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書時(shí)，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來的，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。
在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對(duì)同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。
不僅如此，書中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié)，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們在孩子的德育中一一落實(shí)。
實(shí)際上，我們在教育的課堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系。《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》一書特色鮮明，描述了如何運(yùn)用的基本原理、規(guī)律，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn)，在課堂上做出明智的'教育決策，成為優(yōu)秀的教育者。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時(shí)候都需要“有意識(shí)的教學(xué)”，需要對(duì)教育有更清醒，透徹的認(rèn)識(shí)，明智地運(yùn)用于實(shí)踐，改善教學(xué)。
大量案例的分析深入淺出，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個(gè)體本身的差異，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點(diǎn)，尤其是弱勢群體的教育問題。特別是作者對(duì)特殊學(xué)生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會(huì)到，只有幫助營造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。一書通讀，“用愛團(tuán)體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中受益匪淺。
教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教”。
小學(xué)六年級(jí)讀書筆記優(yōu)秀作文4
1、中國的創(chuàng)業(yè)都是大浪淘沙模式，從個(gè)體經(jīng)營戶到幾千人的企業(yè)要經(jīng)歷和磨練的事情很多。文中第一章就是說19年代農(nóng)村小子找準(zhǔn)時(shí)機(jī)下海并做到幾千人工廠的故事。說實(shí)話對(duì)我感觸挺深，文中青年高考失敗，從工廠工人做到職員，從職員做到業(yè)務(wù)員，最后還與老東家合作自己開創(chuàng)了制造業(yè)的工廠，從國內(nèi)的銷售訂單做到國外的銷售訂單，這一切都是由于兩個(gè)字夢想。
2、上方的結(jié)局不是完美解決，因?yàn)槭羌易迤髽I(yè)，家族各種親戚掌握著工廠的重要部門職位，由此產(chǎn)生很多沖突。有家族的人貪污公司資金；食堂食材采購貪污事件的調(diào)查導(dǎo)致飯?zhí)帽煌独鲜�，以至工廠人心惶惶無心工作。導(dǎo)致倒閉是卻是家族的負(fù)責(zé)國外的訂單的親戚另起爐灶，搶奪人力和信息資源。最后導(dǎo)致企業(yè)關(guān)門倒閉。這些事情說明我們一定要把好關(guān)財(cái)務(wù)和家族企業(yè)最后的局限性有點(diǎn)大，國際性的企業(yè)從來沒有一家是家族性質(zhì)的企業(yè)，這是一個(gè)很好的例子。
3、第二個(gè)故事是說富二代的創(chuàng)業(yè)故事，我以前很也天真認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是個(gè)很簡單的事情，我們?nèi)鄙俚闹皇清X和資源來實(shí)現(xiàn)�？戳宋闹械墓适陆�(jīng)歷才明白我想得太簡單了。創(chuàng)業(yè)首先需要一個(gè)完整的計(jì)劃，提前做調(diào)研，什么地段做什么生意會(huì)賺錢，是通過地段決定要開的店鋪和開得類型，比如快餐店究竟開什么類型；港式燒臘還是混雜自助，裝修的店鋪要什么風(fēng)格的，取貨的.途徑知道有多少，需要準(zhǔn)備多少錢才可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃。店鋪盈利模式是什么，比如菜式通過光顧后用戶反饋和哪種菜式銷售額來優(yōu)勝劣汰，從而增加盈利利潤。
4、八折理論，作者提出做人一定要有夢想，夢想是人作為憧憬成為現(xiàn)實(shí)的遐想。就算最終無法完成，將夢想打了八折，實(shí)現(xiàn)了也比目前的現(xiàn)狀好很多，這就是八折理論。我很喜歡文中作者用來比喻的例子：美國的一位小孩子對(duì)母親說自己的夢想是做一位總統(tǒng)，她母親很稱贊他，告訴他做事情什么也要以總統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，作為總統(tǒng)不能隨便欺負(fù)小朋友，從此小朋友會(huì)被這個(gè)大膽的想法牽引自己完成這個(gè)夢想，就算做不了總統(tǒng)，打個(gè)八折也是國防部長，再不行，再打個(gè)八折，還是個(gè)州長呢。夢想總由一步一步的小目標(biāo)說實(shí)現(xiàn)的，夢想還是要有的，說不準(zhǔn)明天就實(shí)現(xiàn)了呢。我覺得我需要去買彩票才能實(shí)現(xiàn)到我的夢想了，哈哈
上面就是我閱讀有感，文筆有限，不過我堅(jiān)持輸入輸出會(huì)讓自己獲得很多留存知識(shí)，這也會(huì)更加深刻。最后祝大家周末愉快。
小學(xué)六年級(jí)讀書筆記優(yōu)秀作文5
今天我們學(xué)習(xí)了王愿堅(jiān)的《草》，這是一篇以紅軍長征過草地為背景，反映紅軍長征艱苦生活的小說。這篇小說描述了長征過草地的時(shí)候，身患重病的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒野草而中毒的險(xiǎn)情，他不顧個(gè)人安危，仔細(xì)辨識(shí)毒草，親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，并引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難。鮮明地體現(xiàn)了周副主席大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及唯物主義的思想。從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代革命家的高大形象。
還記得毛澤東寫的那首氣勢磅礴的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”是啊，整整二萬五千里的長征。漫長的征途，我們的紅軍戰(zhàn)士又要經(jīng)歷何等的艱難困苦呢？誠然，廣大紅軍基層指戰(zhàn)員以大無畏的英雄氣概，一路上披荊斬棘，克服了常人難以想象的困難。用自己的血和淚譜寫了這二萬五千里的動(dòng)人篇章。
在長征途中，有許多可歌可泣的故事：草地上，小紅軍不騎將軍的馬，不吃將軍的糧食，最后英勇的犧牲了；雪山上，軍需部長為了把棉衣發(fā)給每一位士兵，自己卻凍僵了；沼澤地上，一個(gè)士兵快被沼澤吞沒時(shí)，旁邊的.士兵為了救他自己卻永遠(yuǎn)地埋在了沼澤地里……一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事里，才知道生命有多么的寶貴啊。爬雪山，過草地，上刀山，下火海。他們都完成了，因?yàn)樗麄冎挥幸粋�(gè)目標(biāo)：新中國。
面對(duì)山高鄰禿，朔風(fēng)凜冽，冰雪覆蓋的高山，戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，用超乎想象的毅力和艱辛為部隊(duì)探索出一條前進(jìn)的道路。這不僅僅是一條磨煉意志的艱難之路，也是一條生命之路。遇到開闊美麗的草原，本以為有了希望，誰又能想到里面蘊(yùn)藏著意想不到的困難。很多戰(zhàn)士就這樣倒下了，沒有一句怨言。當(dāng)他們把自己交給黨的時(shí)候，就早已把生死置之度外了。然而，面對(duì)糧食的短缺，環(huán)境的惡劣，戰(zhàn)士們又何嘗不是風(fēng)雨前進(jìn)，風(fēng)餐露宿呢？
也許，我們只能從書中或電視上了解這些感人的事跡，但完全可以想象的到他們互相幫助，互相鼓勵(lì)的階級(jí)友愛。
作為中學(xué)生的我們不得不被紅軍的頑強(qiáng)，強(qiáng)烈的愛國主義精神所打動(dòng)。然而我們能做更多的就是努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在困難面前決不低頭。用科技強(qiáng)國，以人才壯國。同學(xué)們，我們要臥薪嘗膽，急起直追，用民族的偉大智慧迎接挑戰(zhàn)，以祖國的興衰為己任，為祖國的強(qiáng)盛奮斗不息。我們絲毫也不能陶醉在祖先創(chuàng)造的業(yè)績中了，而是要自強(qiáng)、自立，創(chuàng)造二十一世紀(jì)的偉業(yè)。這是一定要做到的，也是完全能夠做到的！當(dāng)然，這需要頑強(qiáng)拼搏的精神。
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