老師的作文（推薦）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的老師的作文3篇，歡迎大家分享。
老師的作文 篇1
上課時(shí)，看著老師神采飛揚(yáng)地講述課文，看著老師循循善誘地輔導(dǎo)小朋友，我的心里別提有多羨慕了。今天，我也學(xué)著老師的樣子，有模有樣地教起我的娃娃來。
上午，我放好小椅子，抱來一些娃娃，給她們上起課來。
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。我拿出數(shù)學(xué)書，翻到了第28頁，教她們“加法交換率”。同學(xué)們個(gè)個(gè)聚精會神地聽著，一點(diǎn)兒小動作也不做，看到這個(gè)局面，我心里特別高興。
第二節(jié)是語文課。我教娃娃們《觸摸春天》這一課。課文講述的.是一個(gè)盲人女孩創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我又查閱了一些關(guān)于“殘疾人創(chuàng)造奇跡”的資料，講給我的“學(xué)生們”聽。
上了兩節(jié)課，我感覺很累了。我想起我們的老師要上一天的課，下了課要批改作業(yè)，中午還要把我們還不太懂的知識再進(jìn)行輔導(dǎo)�，F(xiàn)在我終于深深地體會到我們的老師太辛苦了，我們應(yīng)該多關(guān)心老師，多體諒老師。
當(dāng)我們長大了，去獨(dú)自闖世界的時(shí)候，我們還會常常想起老師，想起老師為我們所做的一切。那時(shí)，我們的心里會充滿感激，充滿幸福！
老師的作文 篇2
班班其實(shí)就是我們的班主任，周老師，他是我們的歷史老師，雖然他教我們的課程不是主課，但是，我們的感情一直很好。他是我們的班班，但不如說他是我們的朋友。
班班他對我們特別的關(guān)心，只要有一個(gè)人受傷，他會以最快的速度來教室，問怎么樣了，哪里不舒服，或者干嘛了，他一定是第一個(gè)到的，他對我們的關(guān)心和愛，我們可能不知道，因?yàn)樗辉父嬖V我們，他寧愿做一個(gè)默默付出的人。有時(shí)候，覺得班班挺寂寞的，他為我們做了那么多的事，到最后可能換來的是，別人的恨和罵，可是他無怨無悔，他的偉大，不是說說而已。
記得有一次，我和同桌，我們兩個(gè)都生對方的氣，誰也不理誰，搞得班班不好了，我們兩個(gè)可以說是他的愛生，可是，我們兩個(gè)都不配合對方，都做不好了。眼尖的我，看出了班班的憂愁，便主動找個(gè)班班，把事情和班班說了一邊，他說我們這是鬧小脾氣，沒有什么好氣的，又說了，現(xiàn)在和同學(xué)，不要每天都在一起，手拉著手，天天溺在一起，有什么用呢？以后我們都會分開的，沒有必要這么認(rèn)真的，還是和好吧！我聽了他的話，和她和好了，我們的感情比以前好多了，這要多謝我們班班了，就知道他最好了，嘿嘿！
班班他雖然有時(shí)候兇，但他是為我們好，我們都知道，但是，有時(shí)候控制不了自己，還是和班班吵架了，或者不理他，覺得自己對不起他，因?yàn)槲沂撬膼凵�，可是，也對他發(fā)火，對不起他，他肯定很傷心的，我們知道他的`用心，可是，還是會和他吵架，所以我們要盡量不去惹老師生氣，我們開開心心的在一起，不好嗎？
前一陣，班班生病了，可他第一時(shí)間是去學(xué)校而不是去醫(yī)院，所以有時(shí)特別心疼他，他生著病給我們上課，聽著他低沉的聲音，感覺很溫暖，暖心，可能是因?yàn)樯×酥�，聲音變了吧！看他說話的時(shí)候中間皺著眉頭停頓了好幾次。
他會陪我們踢球，玩游戲，教我們鍛煉身體，我們玩游戲輸了之后，會和他撒嬌，說他欺負(fù)小孩子，不懂讓我們，怎么樣怎么樣的，他都對我們笑笑，我們相視一笑。
上課時(shí)，我們有時(shí)候會和他互動，有時(shí)會安靜的聽他講課，在課上，聽著我們班人和他開著玩笑，也跟著笑了，然后，看著他，他無語的望著我們，繼續(xù)上他的課，我們會再一次的聽他講課，然后下課繼續(xù)和他玩，有時(shí)對他眨眼睛，對他賣個(gè)萌，接著，趕快跑走，嘿嘿！我們就是這么開心！
不知道我們還有多少日子，可以這樣相處，我們在一起的時(shí)間只有三年，覺得時(shí)間好短暫，我想一直停留在這里，不要走，讓我好好珍惜這個(gè)班級，珍惜班級里的每一個(gè)人！可是現(xiàn)實(shí)不允許！那么就讓我們好好珍惜吧！
老師的作文 篇3
我渴望沒有老師的日子，因?yàn)闆]有老師，就不用上學(xué)；沒有老師，就不用寫作業(yè)；沒有老師，在周末就可以痛痛快快的玩；沒有老師，就……反正是好處無限��！
沒到星期五那天，我們就非常高興，因?yàn)轳R上就要放假了，可以休息兩天��！這一天我們就在期盼著度過著，盼著，盼著……終于放學(xué)了，老師笑呵呵地說：“今天，你們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，所以，我給你們少留些作業(yè)�！�
同學(xué)們立即歡呼了起來，一邊聽著老師的宣布：“第一項(xiàng)：語典九單元一課，二課。第二項(xiàng)：《水滸傳》讀后感，寫在小練筆本上�！�
“好了，這下子應(yīng)該沒了吧？”我默默地對自己說，可是老師又在急促地補(bǔ)充了：“對了，還有數(shù)卷一張和數(shù)報(bào)一張。”“呃~~這……太多了！”我的同桌終于控制不住地大吼道。是啊，我本來還有周末計(jì)劃呢，唉，這下泡湯了。只能在作業(yè)的'海洋中淹沒了……
這就是我們現(xiàn)在的學(xué)生的生活，整天在無休無止的作業(yè)堆中翻騰著，我的老師們從不想明白孩子的心，周一到周五不停地寫也就算了，周末還留了一大堆作業(yè)，更讓人氣憤的是家長們通常還要給孩子報(bào)這個(gè)班，報(bào)那班，我們根本沒有一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間，本應(yīng)該屬于我們的童年，被大人安排的滿滿的，讓我們沒有片刻的喘息！
我們真的還累呀，沒有老師是不是會很好……
教師評語：一個(gè)被繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)壓迫的孩子，發(fā)自于內(nèi)心中無奈的呼喊：“希望沒有老師！”語言雖說天真，然而卻道出了現(xiàn)在這樣的教育模式下，孩子以及老師的壓力之重啊！那種無奈又無奈的心情，躍然紙上，帶給人們以深深的思考！
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