關(guān)于可敬的老師作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的可敬的老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。

可敬的老師作文 篇1

　　記得在三年級(jí)上學(xué)期，我是305班的插班生。當(dāng)時(shí)這個(gè)班的班主任是梁老師，教語(yǔ)文的，我覺得她是一位善良，值得尊重的老師。又是一位要求嚴(yán)格，認(rèn)真的老師。

　　剛來(lái)到這個(gè)班，我覺得老師和同學(xué)都很陌生，不知道怎樣與他們溝通在學(xué)上生活上都很不習(xí)慣，只是適應(yīng)了四天，并且害怕新班主任梁老師對(duì)插班生有偏見，就不敢主動(dòng)跟梁老師接近，請(qǐng)教問題。有一次，星期天晚上，我媽媽送到教室上晚修課，媽媽把我不敢跟班主任說的事告訴了老師聽。梁老師笑著說“自己的.問題既要媽媽說也跟老師說，要大膽地告訴老師，鍛煉一下自己的膽量。”后來(lái)梁老師安排我與吳曼欣同桌，讓我們互相學(xué)習(xí)，經(jīng)過梁老師無(wú)微不至的關(guān)心，使我很快適應(yīng)這個(gè)班，我很開心，我的學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

　　梁老師不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，在生活上也很關(guān)心我。有一次，由于我平時(shí)偏食，容易感冒，秋天的天氣又干燥，時(shí)冷時(shí)熱。因此，在半夜就發(fā)燒了，幸虧有生活老師照顧，及時(shí)把我?guī)У结t(yī)療室看病，吃了由校醫(yī)開的藥后，很快就退熱了。第二天，生活老師告訴給梁老師聽我生病了，梁老師就向生活老師了解我在學(xué)校的生活怎樣？是否習(xí)慣了？讓生活老師盡量照顧我。經(jīng)過梁老師、生活老師無(wú)微不至的照顧，我的身體很快就康復(fù)了，不容易生病了，我已經(jīng)與同學(xué)、老師的感情很好，在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活都很開心，很感謝梁老師對(duì)我的信任，鼓勵(lì)和關(guān)心。梁老師對(duì)學(xué)聲也要求嚴(yán)格，認(rèn)真。

　　有一次我們班的黃梓俊讀課文不是很流利，梁老師就不想讓他繼續(xù)這樣，要求他自己多練習(xí)，讀多幾次，后來(lái)黃梓俊經(jīng)過梁老師的訓(xùn)練，再讀就流利很多了。班主任梁老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是這樣，先讓他們多練習(xí)，然后給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，最后全班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，不斷進(jìn)步。

　　班主任梁老師就是這樣一位可親可敬的老師。她現(xiàn)在不是我們班的班主任了，我很想念她，希望有機(jī)會(huì)見見到她。

可敬的老師作文 篇2

　　翻開20xx年第9期《山東教育》，莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)田永芹老師的《一雙涼鞋的啟示》進(jìn)入眼底，慢慢讀著，心，進(jìn)入了文章。

　　田老師從自己穿了一雙普普通通的涼鞋到學(xué)校卻被孩子們熱烈談?wù)撜f開來(lái)，深悟到老師不應(yīng)只穿著自己的鞋子走路，做一名學(xué)生喜歡的老師，心中至少應(yīng)裝著三雙鞋子。她在文中這樣寫道：

　　“一雙是老師的鞋子，而且是好老師的鞋子。穿上這雙鞋子，我一點(diǎn)也不敢懈怠。我懂得要育人先育己，只有提高自己的人文修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，我的從教之路才會(huì)越走越寬；我懂得在學(xué)生面前要率先垂范、以身作則、為人師表，做到自重、自省、自律、自勉、自強(qiáng)；我更懂得要營(yíng)造寬松、民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的參與者、實(shí)踐者、研究者、探索者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心悅目之所、奇思妙想之處。

　　“一雙是家長(zhǎng)的`鞋子。穿上這雙鞋子，我既要有母親般溫柔的目光，又要有父親大海一樣的胸懷。不論長(zhǎng)相美丑、出身高低，不管成績(jī)好壞，我都會(huì)全身心地愛他們。當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，能使他們振作；當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí)，能使他們平靜；當(dāng)學(xué)生茫然無(wú)緒時(shí)，能給他們啟迪；當(dāng)學(xué)生自慚形穢時(shí)，能給他們自信。我還要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

　　“一雙是學(xué)生的鞋子。穿上這雙鞋子，我會(huì)放下師道尊嚴(yán)，蹲下身來(lái)和孩子們打成一片，去傾聽他們的心聲，去感謝他們的點(diǎn)滴，去分享生命中每一滴雨露，去碰撞每一個(gè)智慧的火花，和孩子一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起成長(zhǎng)。我更要時(shí)刻提醒自己常懷一顆永不泯滅的童心，睜大一雙好奇的眼睛，細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子每天成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴變化，及時(shí)送上發(fā)自內(nèi)心的贊美與掌聲。

　　“放心吧，可愛的孩子們，今天老師讀懂了你們的目光，明天老師心中會(huì)同時(shí)裝著這三雙鞋子，陪伴你們一路同行�！�

　　反反復(fù)復(fù)，一遍又一遍地讀，感動(dòng)，在心中涌動(dòng)。

　　這是怎樣的一位老師�。∵@是多么可敬的老師�。�

　　從日常一件極平凡的小事中悟到這許多，優(yōu)美樸實(shí)的文字似汩汩清泉從她那美麗、清純、善良的心田流出，自然，平緩，一點(diǎn)一點(diǎn)，潤(rùn)澤著我的心。把這些話抄在我的筆記上，握筆的手竟然有些不如往日從容。相信看到這段文字的老師，內(nèi)心也一定會(huì)不平靜吧！

　　勤于思考，善于反思，滴水見太陽(yáng)，小事見品質(zhì)。從田永芹老師的這篇文章里，我找到了有力的佐證。

　　當(dāng)下，很多老師在有些職業(yè)倦怠的時(shí)候，是否這樣捫心自問了呢？是否這樣勤于反思了呢？是否像田老師這樣懷揣一顆愛心，走近學(xué)生，和孩子們一起活動(dòng)、一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起成長(zhǎng)了呢？

　　在我們?nèi)粘５慕逃�教學(xué)中，驚天動(dòng)地的事情太少，我們何不像田老師這樣，把簡(jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單，把平凡的工作做得不平凡呢？

　　不想多說，只想再讀一遍田老師的文章，讓她再一次浸潤(rùn)我有些浮躁的心，同時(shí)讓我記�。阂�努力做一個(gè)可敬的老師！

可敬的老師作文 篇3

　　“老師就像一把雨傘，在風(fēng)雨中給我們遮風(fēng)擋雨；老師就像一條小船，在學(xué)習(xí)的海洋里載著我們盡情遨游；老師就像一把鏟子，在書籍的山中給我們鏟出一條光明大道……”。每 當(dāng)我讀到這首詩(shī)，我就會(huì)想起曾經(jīng)教過我的老師——高老師，她正是這首詩(shī)的化身。

　　這是一張我和高老師的合影。瞧我那傻樣：手都遮住了臉，屁股撅得高高的，真可笑！老師拉著我的手，微微地笑著。我就喜歡她的笑，有親合力，像媽媽一樣和藹可親�？矗∥覀儌z是不是真得像一對(duì)母女，“媽媽”真牽著“女兒”的小手邁步走進(jìn)知識(shí)的海洋�？粗�這張照片，我不由得想起當(dāng)時(shí)的情景。

　　記得一年級(jí)時(shí)，我的`成績(jī)很不理想。課上，老師提出的問題，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手回答，而我卻始終縮在后面。老師見了，特意叫我起來(lái)回答。我卻紅著臉，支支捂捂說不清。老師也不生氣，笑著對(duì)我說：“不急，慢慢想�！�

　　課后，老師叫我去辦公室。老師先問我學(xué)習(xí)情況，然后告訴我，知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，不要學(xué)過了就把它扔在一邊，溫故而知新嘛。而且要大膽提問，勇敢回答，如果有什么不懂，要請(qǐng)教老師。聽著老師的話，看著老師和藹的笑容，我覺得老師一點(diǎn)也不可怕。以后，我有什么不懂，就去請(qǐng)教高老師，每次她總是不厭其煩地給我講解分析。在高老師的教導(dǎo)下，我的成績(jī)漸漸提高了。我要謝謝高老師，是她領(lǐng)著我在學(xué)習(xí)的海洋中起航。

可敬的老師作文 篇4

　　每個(gè)人從咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步到鬢發(fā)生雪，在漫漫人生路上，都會(huì)遇到很多為我們答疑解惑、傳道授業(yè)、指引我們前進(jìn)的老師。而在這些老師當(dāng)中，有一些，除了傳授我們知識(shí)之外，還能在品格修養(yǎng)、為人處事、待人接物上，以身作則，給我們樹立良好的榜樣，值得我們一輩子去學(xué)習(xí)和敬仰。

　　在教過我的老師中，印象最深刻的有三位老師�，F(xiàn)摘錄幾個(gè)與他們往昔相處的片段，與大家分享。

　　滑群香老師是我的小學(xué)老師，她永遠(yuǎn)是一副和藹可親的樣子。小升初的那天早上，滑老師讓我們七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校門口集合，然后要帶領(lǐng)我們步行到八里之外的縣城參加考試。偏偏那天我身體出了狀況，快到校門口的時(shí)候，突然肚子疼，于是就近找到一家村民的廁所，蹲到里面就出不來(lái)了。時(shí)間快到了，別的同學(xué)都到齊了，獨(dú)獨(dú)缺我，焦急的老師讓同學(xué)們分頭找我，最終在廁所里找到了我。時(shí)間很緊迫，再不出發(fā)，考試就要遲到了。在這種萬(wàn)分緊急的情況下，老師沒有放棄我，她決定讓她的.丈夫帶著其他同學(xué)先出發(fā)，她則快速地到村衛(wèi)生所給我拿了藥，扶我到她家，倒水，喝藥，再騎自行車送我參加考試。進(jìn)考場(chǎng)前，還一再叮囑我，如果考試期間病又犯了，應(yīng)該如何如何做……這件事，對(duì)于一輩子教了無(wú)數(shù)學(xué)生的滑老師來(lái)說，可能早已經(jīng)淡忘，可是，我卻不會(huì)忘記，更是從中學(xué)會(huì)了如何待人。

　　高中時(shí)，我們的班主任是蘇保輝老師。他教英語(yǔ)，教學(xué)水平很高，但是比教學(xué)水平更高的，是他的為人。他修養(yǎng)極高，帶我們的兩年，對(duì)再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他也從未紅過臉，總能曉之以理、動(dòng)之以情地去進(jìn)行說服。在潔身自律方面，他給我的印象尤為深刻。記得畢業(yè)前夕，他往班里貼了一張班費(fèi)明細(xì)表。當(dāng)時(shí)還沒有打印機(jī)，在這張表格里，他完全用手寫，詳細(xì)列出了我們班兩年期間，上級(jí)撥的班費(fèi)總數(shù)，班里日常開支情況。一筆筆算下，賬目一目了然，最后結(jié)算下來(lái)，班費(fèi)還有盈余。他把盈余下的那部分錢，再平均分給每位學(xué)生。最后畢業(yè)，我們每個(gè)人竟然還可以從班里領(lǐng)回兩元兩角五分錢。這件事雖然微小，但它讓我懂得了如何做人，如何在平凡的生活中，培養(yǎng)出自己高貴的人格。

　　大學(xué)時(shí)，教我們世界古代史的是駱繼光教授，他風(fēng)趣幽默，博才多學(xué)。他的課，都是由一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事組成的。上他的課，我們最為放松，卻收獲最多。記得駱老師給我們上的最后半節(jié)課，他把一個(gè)紙箱放在講臺(tái)桌上，用從未有過的嚴(yán)肅語(yǔ)氣對(duì)我們說：“我的課全部講完了，下面要對(duì)你們進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，這次成績(jī)就作為你們這門課結(jié)課的成績(jī)！”還沒說完，教室里就像炸開了鍋，大家紛紛七嘴八舌地嚷嚷：太突然了，也不給留復(fù)習(xí)時(shí)間，怎么能考過？這不是存心害我們嘛！這時(shí)，駱老師示意我們安靜，然后把手伸進(jìn)了紙箱。我們齊刷刷地盯向了紙箱，只見駱老師慢慢拿出來(lái)的，竟然是雪糕！“考試還是要考的，但不是現(xiàn)在，現(xiàn)在大家的任務(wù)就是，每個(gè)人必須把發(fā)給你的雪糕吃完！”教室里的我們興奮極了，吃著駱老師發(fā)給我們的雪糕，每個(gè)人都甜到了心里。駱老師用幽默的方式告訴我們，生活里不要一味的嚴(yán)肅刻板，偶爾放松，幽默一下，生活才有樂趣。

　　“一位好老師，勝過萬(wàn)卷書”，這些老師用他們的言傳身教，教會(huì)我如何待人，如何做人，如何生活。教師節(jié)快到了，讓我們向身邊這樣的好老師們致敬！

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