【實(shí)用】老師的事作文三篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑�以下是小編收集整理的老師的事作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師的事作文 篇1

　　學(xué)生時(shí)代，總會(huì)有一兩個(gè)老師，讓你印象深刻。他們或知識(shí)淵博，善于引經(jīng)據(jù)典，或幽默風(fēng)趣，巧妙傳授智慧；亦或是嚴(yán)肅認(rèn)真，做事謹(jǐn)密嚴(yán)格。但無(wú)論是哪一種風(fēng)格，他們會(huì)在你的心里留下足跡，就一定有“過(guò)人之處”。

　　L小姐是位老師教英語(yǔ)的。稱她為“小姐。似乎有些不妥當(dāng)一畢竟她有一個(gè)上小學(xué)的兒子。L小姐人生得漂亮—至少我認(rèn)為：她得皮膚白皙，眼睛有幾分細(xì)長(zhǎng)的韻味——像是護(hù)理，鼻頭小巧而又挺拔，嘴唇很薄，也是小小得。因?yàn)楫嬃藠y，嘴唇總是紅紅的。我總覺(jué)得L小姐有種無(wú)法言喻的氣質(zhì)，好似所謂的“貴婦氣質(zhì)”。都說(shuō)嘴唇薄的人，性格也刻薄些，可這全然是不對(duì)的。L小姐說(shuō)話明朗，對(duì)待學(xué)生也是禮貌和氣的。在我的記憶中，似乎從沒(méi)見(jiàn)她很喜歡一個(gè)學(xué)生，更不可能討厭。與她說(shuō)話時(shí)卻會(huì)有種莫名的'“距離感”。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一位學(xué)生在我看來(lái)都是一樣的，不管你的成績(jī)有多好還是有多差。”——這或許就是那份“疏離”的源頭。記憶最深的就是那一次講解英語(yǔ)周報(bào)，當(dāng)她問(wèn)有哪一道題需要解釋時(shí)，有位同學(xué)報(bào)了題號(hào)然后我們都笑出了聲音，可能一致認(rèn)為太簡(jiǎn)單了吧。可L小姐神情很是認(rèn)真。她說(shuō)：“有什么好笑的？未必你們都對(duì)了？”隨即又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的啊，有什么不懂的，你就說(shuō)，就算全班只有你一個(gè)人不知道，我也會(huì)專門為了你解答的。”很奇怪的是自從那以后，無(wú)論誰(shuí)提出了多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們?cè)僖矝](méi)有笑過(guò)——不管是惡意的還是無(wú)心的。

　　后來(lái)，每當(dāng)我回想起這件事，心中總有些想要表達(dá)的東西，卻又說(shuō)不清楚具體是什么�；蛟S是一份感動(dòng)，因?yàn)長(zhǎng)小姐的善解人意；或許是一種安慰，因?yàn)長(zhǎng)小姐的“一視同仁”；又或許是一次教訓(xùn)，因?yàn)長(zhǎng)小姐讓我明白無(wú)時(shí)無(wú)刻都要記得“換位思考”，畢竟“人無(wú)完人，金無(wú)赤足”。還有釋然的感覺(jué)，至少減輕了不少我對(duì)犯“簡(jiǎn)單”錯(cuò)誤的羞恥感。

　　那位老師教會(huì)我的不僅僅有知識(shí)，還有那些看似微不足道，卻又意義深刻。

老師的事作文 篇2

　　五年級(jí)，這是我人生的一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是您的出現(xiàn)改變了我，改變了那個(gè)上課膽小，不敢舉手發(fā)言的我。

　　她戴著一副眼鏡，眼睛格外有神，還會(huì)說(shuō)話呢：有時(shí)是明媚的陽(yáng)光，灑遍教室的每一個(gè)角落，有期待，有贊許；有時(shí)是催我們奮進(jìn)的號(hào)角，盯著我們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上一步一個(gè)腳印的前行。她就是我們的語(yǔ)文老師——郎老師。

　　一節(jié)語(yǔ)文課上，我一如既往的坐在座位專心聽(tīng)老師講課，不舉手，也不敢發(fā)言。時(shí)間流逝著，半節(jié)課過(guò)去了，老師一直鼓勵(lì)大家發(fā)言，一些原本膽小的同學(xué)也怯怯地舉起了手。我的心撲通撲通地跳著，生怕老師叫到我，可時(shí)間過(guò)得特別慢，艱澀得就如沙漏中的沙子墜入我忐忑不安的心房�！霸S詩(shī)語(yǔ)”突然老師叫到我，我最不希望的事情發(fā)生了，我瀕臨絕望，腦子里一片空白，就傻傻地站在那，呆呆地看著老師，束手無(wú)策，不知該怎么辦。只見(jiàn)老師向我投來(lái)期望的.目光，好像在說(shuō)：“孩子，勇敢一些�！�”我反應(yīng)過(guò)來(lái)，用蚊子般微弱的聲音一字一頓地說(shuō)出答案，我很害怕不敢確定我的答案是否正確，老師輕輕嘆了口氣，拍拍我的肩膀讓我坐下。

　　中午，吃過(guò)中飯，老師把我叫到她跟前，給我講了她外甥女的故事：“她有一位優(yōu)秀的外甥女，但在幼師資格證面試時(shí)由于聲音太小，所以沒(méi)有通過(guò)。你要趁現(xiàn)在好好鍛煉自己，成為大膽自信的人。如果到用時(shí)才想到，那就來(lái)不及了�！�

　　下午的語(yǔ)文課上，老師依然像平時(shí)一樣專注地講課，又不時(shí)地提問(wèn)，我想起中午老師給我講的故事，我鼓起勇氣，舉起了手。老師看到我高高舉起的手，叫了我。我看著老師鼓勵(lì)的目光，好像充滿了力量，大聲地自信地講出來(lái)答案。老師對(duì)我滿意地笑了笑，并對(duì)著大家說(shuō)；“我們是不是應(yīng)該為她的勇敢自信鼓鼓掌�！苯淌依锵肫鹆藷崃业恼坡�，我激動(dòng)極了，覺(jué)得這聲音是世界上最美妙的音樂(lè)。

　　是誰(shuí)把雨露滋潤(rùn)？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園�。】�，這遍地怒放的鮮花，哪一朵沒(méi)有您的笑影，我就是遍地鮮花中的一朵，您給了我一次看似平凡而對(duì)我終生受益的鼓勵(lì)。

老師的事作文 篇3

　　高爾基曾說(shuō)：“老師是人類靈魂的工程師。”在我們身邊，老師的愛(ài)把我們包圍著，使我激動(dòng)而又欣喜，驅(qū)散了所有的憂郁和苦悶。

　　有這樣一位關(guān)心學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師：胖胖的，一頭卷發(fā)，兩只火眼金睛隨時(shí)觀察著四周的情況，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，她就是我的語(yǔ)文老師——李老師。

　　記得有一次，一位同學(xué)生病了并堅(jiān)持來(lái)上學(xué)，李老師很關(guān)心他。上課時(shí)，他忍不住嘔吐了，所有同學(xué)都望著他。有的同學(xué)捏緊了鼻子，有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，表示對(duì)他的不滿。而就在同學(xué)們都在議論紛紛的時(shí)候，李老師三步并成兩步地走向他并拿起拖把把那兒清理干凈，還對(duì)那位同學(xué)說(shuō)了幾句關(guān)心的'話。這時(shí)的教室鴉雀無(wú)聲，所有的同學(xué)都被此時(shí)的情景感動(dòng)了，一種奇異的力量涌向心頭，李老師就在默默無(wú)聞的教我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

　　李老師不僅是一位關(guān)心同學(xué)的老師，還是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。

　　每堂課，她講得栩栩如生，我們聽(tīng)得津津有味，她仿佛是一位魔法師，讓每堂課變得生動(dòng)有趣。每天下午，她讓我們默寫，給我們聽(tīng)寫，寫完了并即時(shí)給我們批改，錯(cuò)誤的讓我們改正。一些時(shí)候，她還給我們做一些閱讀題，讓我們?cè)谶@無(wú)邊無(wú)際的書海里遨游，給我們灌輸一些課外的知識(shí)。有一天，有幾位同學(xué)因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)在教室里補(bǔ)，李老師也一直沒(méi)有走。教室外，凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，如牛毛的細(xì)雨下著，教室里仍然看見(jiàn)里老師的背影，等到每位同學(xué)走了之后才離開(kāi)教室。李老師工作是那么負(fù)責(zé)，這真是令人感動(dòng)啊！

　　李老師啊，您正如杜甫所說(shuō)的：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！蹦菢�，是那么的偉大。我們?cè)谀�的培育下茁壯成長(zhǎng)，您用無(wú)窮的愛(ài)滋潤(rùn)著我們幼小的心田！

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