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【實用】體驗老師作文3篇
在平時的學習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家整理的體驗老師作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
體驗老師作文 篇1
總算輪到我做小老師了,我激動得提前一周備起了課,我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。
周末回到家,我立馬打開電腦,網(wǎng)羅資料,先是下載了各式的課件,再找了多套課后訓練,最后就是下載了本課教學視頻。一切準備就緒,拿起書本開始備課大戰(zhàn)。我先確定上課步驟,按老師以往教學過程,我先抓基礎,再整體感知,后精讀分析,最后小結(jié)。我特意在基礎環(huán)節(jié)設置了搶答,在感知環(huán)節(jié)運用了表格,精讀環(huán)節(jié)則采用連環(huán)設疑。一整天左看右看,涂涂改改,一課時的課件總算是弄好了。我樂滋滋的找來村里的小屁孩,有模有樣的演習了一遍。
我自認為準備充分了,就等下我上臺了,總算熬到了那一天。我激動而又緊張的把U盤插入主機,打開課件,上課鈴一響,我就按自己準備好的臺詞打算開始。當我站上講臺后,看到往日的伙伴都齊刷刷的看著我,我的心不禁打了個寒戰(zhàn):這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭,依舊保持微笑開講了。
正講得漸入佳境時,卻發(fā)現(xiàn)自己PPT出故障了,顯示的`問題并不是我現(xiàn)在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套,但我立馬強迫自己冷靜下來,接著微笑的帶入另一題的教學,看著伙伴們都跟著來了,我的心才慢慢歸位。這時一個小伙伴突然舉手,就我剛剛講的問題提問:“為什么在那個時代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了,為什么呢?我沒有備課,這個還真沒看。我有點窘迫的立在那里,這時旁邊一位伙伴說到:“第16自然段有提到啊!那是個教條主義時代!蔽彝低档拿讼骂~頭,迅速接過那位同學的話,講那個問題圓回去了。
這堂本以為萬無一失的課,再接二連三的化險為夷之后,迎來了下課鈴聲,這也宣告我的小老師體驗也跟著結(jié)束了。當了一回小老師,才發(fā)現(xiàn)教學沒有我們想象中那么容易,即使你再充分備課,也會有不可預料的情況出現(xiàn)。
體驗老師作文 篇2
以前都是老師管我們,現(xiàn)在輪到我們管老師了,想想都很來勁兒。
事情是這樣的,我們學校為了創(chuàng)新教師節(jié)當天的節(jié)日活動,然后想出了這么一招,讓學生們體驗當老師的感覺,老師則要當我們的學生。這不禁讓我們想起了曾經(jīng)老師對待我們的嚴厲態(tài)度和嚴格要求的眼神,如今我們也有這個權(quán)利去對待他們,去管理他們了,很多同學都說,想想都來勁兒。
教師節(jié)那天,我和同學們都是老師,老師來上班,只能當學生,而且每位老師都得來上班。我感覺這個節(jié)日形式還是比較好的,但是我并沒有想把這個老師的職位作用發(fā)揮到淋漓盡致,因為我怕得罪真正的老師們。好吧,有可能是我膽小,但是我的同學卻把他們的職位發(fā)揮的淋漓盡致。
我的同學在教師節(jié)那天特別有老師的風范,嚴格要求學生們,這些學生們?nèi)绻宦犜,那么他將會給予嚴厲的懲罰,而且還給他們布置作業(yè)。當這些經(jīng)驗不足的學生們準備提出反對的時候,校長卻不允許了,因為今天是學生們當老師的一天,不能不聽從老師的安排。很多老師當時就是苦笑,我也跟著苦笑。
唯一不滿足我們的是,老師的數(shù)量太少,學生的數(shù)量太多。學生如果都當老師的話,那么一個班將會有60多位老師,而學生只有7位,這樣的數(shù)量之差實在太大了,所以很多學生當老師時都不滿意。畢竟老師的數(shù)量少,學生的數(shù)量多,互換身份之后并沒有起多大的效果。
但也就只能這樣了,同學們嘴上還是湊合著,心里還是很滿意的。有的同學報復心強,想著平日里老師對他不咋樣,現(xiàn)在又開始整老師們了。要求老師寫這寫那,還要給老師批評,別說有多尷尬了。真正的老師們經(jīng)受了學生老師們的批評,內(nèi)心是無比的憤怒,想起來反抗,但是就聽校長的話,不能夠反抗。
就這樣一天過去了,教師節(jié)那一天我們當了一天的老師,老師當了一天的學生,我們在教師節(jié)的'晚上都做了一些交談,交換各自的心得。當體驗不同身份的時候,我們是怎樣的想法,我們是怎樣感覺,老師又是怎樣的感覺?結(jié)果我們把各自的想法和心事都說出來之后,老師們也同情起了學生。我們當老師的過程中也發(fā)現(xiàn)了老師的辛苦,上課過程中一直站著,課下還得洗個手,然后又得回來繼續(xù)上課,還要批改學生作業(yè)非常的辛苦。
師生之間彼此對視了一眼,都了解了對方的困難,都增加了彼此之間的感情。
體驗老師作文 篇3
今天,老師讓我們體驗當小老師的滋味。首先,老師將我們分好組,每兩個同學一組負責去教學前班的小弟弟妹妹們讀拼音。和李妍一組,一起教一個可愛的小女孩子。老師把一首《靜夜思》的拼音寫在黑板上,讓小老師們教小朋友們拼讀拼音。開始我們認為很好教,可學生的實際水平卻比我們想象的難教很多。我們一個拼音一個拼音地教,一些簡單的拼音很快就掌握了。可像"窗"、"光"、"床"一些難度大的拼音,她總是不記到腦子里,動不動就讀錯了,特別讓人傷腦筋。
我們們倆教了半天,嗓子都干得快冒煙了,小女孩終于勉強會讀了。我們正準備歇口氣再教,這時老師讓我們都停下來,說是要進行教學成果檢驗。頓時,作為老師我們一個個又都緊張了起來。而讓我緊張的是,老師對我們組最有信心,因此最先檢驗我們組。小女孩表現(xiàn)得比我們輕松多了,老師指哪個拼音,她就讀哪個拼音。指到那幾個難的拼音時,我緊張得心都快跳到嗓子眼了。所幸的是她只是稍微停頓了一下,又很快拼了出來。唉,總算過關(guān)了。教學測試結(jié)束,老師對我們的"學生"進行了評價,我們組的'小朋友得了第一名,我和李妍格外高興。真是一份汗水一份收獲呀!
通過這次當老師的體驗,我明白了老師教學生是多么的辛苦,我以后一定要認真學習,以好的成績來回報老師的辛勤付出。
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