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【熱門】我們的老師作文四篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的我們的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們的老師作文 篇1
我們班的語(yǔ)文老師，用他的話說即“吾達(dá)州人氏，姓杜，名聰，我們的老師。雖過半百，心卻年輕，不卑不亢，誠(chéng)實(shí)做人，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新�！币宦犨@話，你不用多想就知道他是一個(gè)知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默的老師。
記得杜老師第一次跨進(jìn)我們教室的時(shí)候，他嘴角向上翹著，帶著一絲笑意，那一幅和藹可親的面容，讓人看了非常親切。那時(shí)候，我猜想到：全班同學(xué)都已經(jīng)喜歡上了杜老師，喜歡上了他那和藹可親的笑容。
只見杜老師把手中的一個(gè)塑料袋，放到講臺(tái)上，從里邊拿出三個(gè)瓶子、三條同樣長(zhǎng)的細(xì)線、三根火柴棍一樣的小棍和三根筷子。然后在黑板上寫上“釣瓶”兩個(gè)剛勁有力的`字�？吹竭@里，同學(xué)們都很吃驚，七嘴八舌地說了起來(lái)。因?yàn)槲覀冎宦犝f過釣魚，從沒聽說過釣瓶。杜老師打了個(gè)手勢(shì)，讓大家安靜下來(lái)后，說了游戲規(guī)則。同學(xué)們一聽“做游戲”，那高興勁就不用提了。一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
杜老師就讓同學(xué)們?nèi)艘唤M地上臺(tái)去做�？汕皟山M誰(shuí)都沒釣起來(lái)，放進(jìn)瓶?jī)?nèi)的小棍總是一次次地滑了出來(lái)。第三組時(shí)抽到了我。我已在前兩組失敗的同學(xué)那吸取了一些教訓(xùn)，站在瓶子前面，拿起線先將一端系在筷子上，再將另一端系在小棍中間偏左一點(diǎn)的地方，然后拿起筷子，讓懸著的小棍往瓶口里掉，因?yàn)榫�系在小棍中間偏左一點(diǎn)的地方，所以，小棍很快就落入瓶?jī)?nèi)。我慶幸自己動(dòng)作比別人快，可是現(xiàn)在的小棍是斜著的，一提，小棍出來(lái)了，瓶子沒釣起來(lái)。這時(shí)只見杜老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，我又將系小棍的線往右再移一點(diǎn)，只讓小棍微微斜一點(diǎn)，再次放入瓶中，這下小棍把瓶掛著了，可一提，小棍還是滑出來(lái)了，瓶子卻沒釣起來(lái)，我只好沮喪地走下講臺(tái)。第四輪老師問誰(shuí)能上去釣，可沒人再舉手了。
這時(shí)，杜老師親自動(dòng)手了，只見他拿起我用的那根筷子，把系小棍的繩子再往右移了一點(diǎn)，使小棍幾乎是平的，他將小棍的微低的一頭放在瓶口，再將繩子稍稍一提，把小棍很順利地落入瓶中，他不是急著往上提，而是讓瓶?jī)?nèi)小棍翹著的一頭挨著瓶壁，然后提繩子，讓微低的一頭往上，使小棍在瓶中盡量放平，然后輕輕一提。呀！瓶子居然輕而易舉地給釣起來(lái)了�？吹竭@兒，我才恍然大悟。教室里起初鴉雀無(wú)聲，頓時(shí)又響起雷鳴般的掌聲。隨后，杜老師示意大家靜下來(lái)，說：“看了剛才的游戲，同學(xué)們想說點(diǎn)什么嗎？”幾位大膽的同學(xué)說“做什么事，都要多去練�！薄岸爬蠋熭p而易舉的事，我們做起來(lái)怎么就這么難呢？”“這釣瓶真是看起簡(jiǎn)單，做起難啦！”……待同學(xué)們一陣嘰嘰喳喳后，杜老師說：“無(wú)論什么事，我們不僅要敢去做，還要用心去做。因?yàn)橹腔勰軕?zhàn)勝一切，也能便你獲得一切！”
沒有那位老師這樣上語(yǔ)文課吧，這就是我們的杜老師。
我們的老師作文 篇2
忘不了那風(fēng)度翩翩的滑稽身影；忘不了那滔滔不絕的幽默話語(yǔ)；忘不了那千篇一律中的改革創(chuàng)新；更忘不了帶給我們魔力般教誨的數(shù)學(xué)老師。
自從編班以來(lái)，這位和藹可親的老師就替換了原來(lái)嚴(yán)峻的老師。別的老師往往講究一個(gè)“快”，快點(diǎn)學(xué)完，早點(diǎn)解放，而他一反常態(tài)。他總是先讓我們理解，等待我們成為一個(gè)明白人，才轉(zhuǎn)向另一個(gè)話題。
別看他頭發(fā)稀疏，腿腳不利。但每一根細(xì)而長(zhǎng)的頭發(fā)中都飽含著豐富的知識(shí)，緩步行軍的道路上，帶領(lǐng)我們走的是一條成功的道路。無(wú)論我們遇到多少困難，他總是為我們不厭其煩地解答。無(wú)論多么難解的疙瘩，他帶領(lǐng)我們總能夠迎刃而解，絲毫也不含糊。他的教導(dǎo)就是一條成功的捷徑——時(shí)間短，效果好。
聽他的課無(wú)疑是一種享受，在我們班里，可以說每個(gè)人都能深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)是一些枯燥的數(shù)字，老師把握不好帶給我們的可能就是講臺(tái)下的懨懨欲睡或者是呵欠，然而在他的課堂里，無(wú)論多么枯燥的內(nèi)容，經(jīng)他的嘴巴一修辭，課堂氣氛便立馬活躍起來(lái)，間或還有些許的畫龍點(diǎn)睛之精彩絕倫。那瞬間的一幽默，常常讓同學(xué)們也跟著幽了一默。但他也借著這幽默來(lái)婉轉(zhuǎn)地批評(píng)那些在那彎彎月亮上“釣魚”的同學(xué)。
每一節(jié)課來(lái)臨，我們總是能看到他邁開大步，左手捧書，右手提筆，在教室里閑庭信步的`場(chǎng)景。邊走邊講，邊講邊走，我們自然聽得津津有味。講完后，他會(huì)再次詢問我們，而我們則不約而同地來(lái)回答他。隨后，他就仍用那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)開始了嶄新的內(nèi)容。
我們才高八斗的班主任也常常這樣說：“我和你們的李老師，還有我們?cè)蔚捏w育老師現(xiàn)在的李校長(zhǎng)，我們會(huì)把班級(jí)治理的‘政通人和，百?gòu)U俱興’，那景象就如同‘開元盛世’。我想：他們就是我們學(xué)生的幾朵“福星”。
我們的老師作文 篇3
新學(xué)期開始了，我們班換了一位語(yǔ)文老師，她叫李老師，我很喜歡她。
李老師今年40歲了，她貌不驚人，普普通通，她的頭發(fā)又黑又卷夾雜著幾根白頭發(fā)。眼睛不大，可是特別明亮，上課時(shí)，哪位同學(xué)開小差呀都能看得一清二楚。耳朵特別利，就算是在黑板上寫板書，下面誰(shuí)搞小動(dòng)作，她也知道是誰(shuí)。
李老師上課上得特別好，說話大聲清楚，筆記要求我們做得清清楚楚。讀課文時(shí)，李老師讓不會(huì)大聲讀書的同學(xué)大聲朗讀。經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，不愛讀書的同學(xué)也開始大聲朗讀了。大家都很喜歡李老師的課。李老師對(duì)學(xué)生特別嚴(yán)格。寫字一定要寫規(guī)范，一撇一捺都要寫好，稍有一點(diǎn)寫得不好，都要重做。比如有一次我聽寫時(shí)的四點(diǎn)底寫得不規(guī)范，老師對(duì)我強(qiáng)調(diào)后，照樣在我的錯(cuò)別字上扣分，一點(diǎn)也不寬容。這讓我深刻記住要寫字規(guī)范。李老師的作業(yè)布置得很少，但要求要認(rèn)真按時(shí)完成，如果不認(rèn)真完成，老師就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他【她】并要求寫完才可以吃飯。我們班的成績(jī)不太好，李老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，最近還開展了學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽，讓我們比背書，比聽寫，比作業(yè)。老師說過，如果連勝對(duì)手五次就可以在期末考試時(shí)加十分。所以同學(xué)們努力的`背書，認(rèn)真的聽寫，認(rèn)真寫作業(yè)，回家認(rèn)真背書。做作業(yè)時(shí)特別的認(rèn)真，生怕自己錯(cuò)了一點(diǎn)就會(huì)輸給對(duì)手。挑戰(zhàn)賽使我們的成績(jī)提高很多。
你們看，這就是我們班的李老師。我非常喜歡她。
我們的老師作文 篇4
一頭蓬松的棕色短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，即使戴著眼鏡，也遮不住她那銳利的眼神。她目光如炬，總能看透我們的心思，知道我們心里在想什么。她是誰(shuí)？她就是我們五（3班）的班主任——周老師。
周老師喜歡穿裙子，她有各種各樣的裙子：有的長(zhǎng)，有的短；有的像百花盛開、爭(zhēng)奇斗艷；有的像海浪翻滾、波瀾壯闊。她穿裙子時(shí)每次都會(huì)搭配一雙高跟鞋，來(lái)教室時(shí)神采飛揚(yáng)，高跟鞋擲地有聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就知道是周老師來(lái)了。周老師看上去很溫柔，如果你認(rèn)為周老師話不多，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，她是我們大名鼎鼎的“連珠炮”老師。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”有魔力的上課鈴響了，它就像吸塵器，吸走了教室里的全部吵鬧聲。周老師踏著高跟鞋，英姿颯爽地走進(jìn)了教室，她手拿戒尺，眼里有光，“同學(xué)們好！”“老師您好�！贝蠹业穆曇舻偷偷模孟駴]什么精神，有氣無(wú)力的。周老師不滿意：“早飯沒吃飽，還是晚上沒睡飽？”周老師喜歡同學(xué)們朝氣蓬勃的樣子，大家精神飽滿的再來(lái)了一次“老師您好！”“好！坐下。”剛剛坐下沒多久，同學(xué)們又開始竊竊私語(yǔ)，有的甚至小聲聊天，周老師加重了語(yǔ)氣：“坐是用嘴坐的嗎？”此言一出，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。周老師對(duì)課堂紀(jì)律的要求是很嚴(yán)格的，經(jīng)過這次批評(píng)后，班上的.紀(jì)律明顯好了很多。
周老師上課不喜歡按部就班，經(jīng)常會(huì)出其不意地提出一些思考題，來(lái)考察我們有沒有認(rèn)真聽課，有沒做好課前預(yù)習(xí)。對(duì)于積極回答的同學(xué)，周老師還會(huì)連環(huán)發(fā)問，拓展思維。有一次，周老師在上完課文后提了一個(gè)問題：
“你們有誰(shuí)知道，課文中這三個(gè)小故事之間有什么關(guān)系？”
教室里突然很安靜，這個(gè)題有點(diǎn)難哦，我丈二和尚摸不著頭腦，有兩個(gè)同學(xué)時(shí)刻準(zhǔn)備著，舉手并詳細(xì)回答了，周老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，又問到：
“那前兩故事的結(jié)果和第三個(gè)故事的開頭有什么關(guān)系？”
唉，心里沒有答案的我，被問得默默無(wú)聞了，我是最怕周老師的連環(huán)發(fā)問。
周老師雖然嚴(yán)厲，但是對(duì)同學(xué)們獎(jiǎng)懲分明，在我們心中是獨(dú)一無(wú)二的。耳邊陣陣連珠炮——轟的是老師滿滿的愛。
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