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聰明的老師作文7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的聰明的老師作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聰明的老師作文 篇1
劉老師最近想出了一個(gè)很精明的方法，為了治一治某些不愛主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的懶惰病，劉老師決定使用一個(gè)公平的方式——抽簽。
所有的簽子都是用雪糕棍做成的，每根雪糕棍下面寫一個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)。這些簽子裝在一個(gè)五彩斑斕的瓶子里，劉老師隨便抽出一根，下面寫的學(xué)號(hào)是多少，就由這個(gè)同學(xué)來(lái)回答問題。
今天早上，劉老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上公布了本學(xué)期一項(xiàng)新的決定，每天第一節(jié)語(yǔ)文課都要有課前口頭作文三分鐘，而今天第一次做口頭作文的同學(xué)就是由抽簽決定的。
當(dāng)老師將手伸向瓶子時(shí)，我們大家的心里都非常緊張，都希望是自己被抽到，因?yàn)楸怀榈交卮饐栴}的人不僅自己得到了鍛煉，還能得到老師50分的獎(jiǎng)勵(lì)。而我就是那個(gè)最最幸運(yùn)的第一個(gè)被抽到的人。我在同學(xué)們羨慕的目光中站了起來(lái)，昂首挺胸、聲音洪亮地完成老師規(guī)定的命題作文，得到了大家熱烈的掌聲和滿滿的50分。
劉老師是我心中最好的一位老師，她總能想出古靈精怪的主意，吸引大家的注意力，讓我們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)到許多知識(shí)和本領(lǐng)。
聰明的老師作文 篇2
在我的身邊有許多熟悉的人。有老師、同學(xué)、朋友、媽媽、爸爸……其中我最喜歡魏老師。魏老師是一位英語(yǔ)老師。她有四十多歲了，至今還是單身貴族。但 是她卻過(guò)幸�？鞓返纳�。魏老師生活樸素，吃穿都很簡(jiǎn)單，不太講究。她性格開朗，一見到熟人總是笑咪咪的。她的那些學(xué)生都愿意上她的課。課后魏老師總讓他 們吃些糕點(diǎn)，再送他們走。魏老師酷愛讀書。一旦到了休息日她就把自己關(guān)在屋里看書。她那樣子真是如饑似渴呀！
有一天，我去她家玩。一進(jìn)門就看見一只毛絨絨的、像球一樣的小黃狗對(duì)我叫起來(lái)�！巴敉敉�，汪汪汪，汪汪汪！”把我嚇了一跳。原來(lái)是她家的小狗—天 樂。魏老師常常帶它出去玩。那天中午，我們吃過(guò)飯之后，只見魏老師拿著一粒藥片塞在雞腿里。接著就聽到魏老師輕輕地喊：“baby！baby!快來(lái)吃飯 啦！”小狗歡快的搖著尾巴跑到魏老師面前，很快的把雞腿吃光了。之后我才知道小狗生病了。
原來(lái)，魏老師是怕小狗不吃藥才想到這個(gè)辦法的。魏老師真聰明。
聰明的老師作文 篇3
在從開始讀書到現(xiàn)在，我遇到過(guò)許多老師，有性格開朗的，有詼諧幽默的，有嚴(yán)厲可怕的 ……但是最令我難忘的還是我三年級(jí)時(shí)的那位“狡猾”的蘇老師。
說(shuō)她狡猾吧，一點(diǎn)兒也不冤枉她。記得有一次，她教我們寫第一課的生字，不小心給“膩”字加了一撇。我正跟著她寫，忽然覺得這“膩”字咋那么不像課本里的，打開課本一對(duì)照，果然寫錯(cuò)了。這時(shí)，我毫不猶豫地站起來(lái)說(shuō)：“老師，您寫錯(cuò)字了，您給“膩”字加了一撇！”老師看了看，臉“唰”地紅起來(lái)，她趕快把“膩”字改過(guò)來(lái)， 看到老師的表情，我心里責(zé)怪自己：都怪我！經(jīng)在全班同學(xué)的面前出老師的丑，讓老師這么難堪。誰(shuí)知蘇老師卻巧妙地為自己的錯(cuò)誤說(shuō)出了道理：“同學(xué)們，剛才的‘膩’字是我故意加了一撇，因?yàn)榻?jīng)常有同學(xué)寫成這樣，這是給你們的提醒，同時(shí)也要向這位女同學(xué)那樣細(xì)心，才能在考試中不失分！”蘇老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就像她投去敬佩的目光。你說(shuō)，蘇老師狡猾不狡猾？
還有一件事更能體現(xiàn)蘇老師“狡猾”呢！那是一次公開課，許多老師來(lái)聽課。蘇老師再將臺(tái)上滔滔不絕地講著，有時(shí)提出幾個(gè)難題同學(xué)們都懶得思考，回答的人不多。突然，蘇老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家一起來(lái)做答題積分的游戲吧！如果積的分達(dá)到了100分，放學(xué)后我就帶你們?nèi)ヌ谋拇玻 碧K老師的話就像一根激素針，同學(xué)們可來(lái)勁了，個(gè)個(gè)都認(rèn)真思考，舉手率達(dá)95%！過(guò)了一會(huì)兒，下課了，我們攻破了所有難題，積分也達(dá)到了100分，蘇老師高興地宣布下課：“下課了！請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)這個(gè)免費(fèi)的“床”上盡情地蹦、盡情地跳吧！”我們立即“暈”，原來(lái)搞半天就是這個(gè)呀！蘇老師真是“狡猾”！
蘇老師，您雖然“狡猾”，但卻使我們考出了好成績(jī)，感謝您的“狡猾”！
……
聰明的老師作文 篇4
原來(lái)對(duì)語(yǔ)文這門課我不大喜歡，可現(xiàn)在不一樣了，這還得從那節(jié)語(yǔ)文課說(shuō)起。
記得那是星期三早上，第一節(jié)是語(yǔ)文課，只見老師微笑著走上講臺(tái)，說(shuō)：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課。“說(shuō)完就讓我們讀《畫蛇添足》這則寓言，大約過(guò)了十幾分鐘，老師讓我們停了下來(lái)。問：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中人物有什么看法？“教室里非常安靜，我也提心吊膽，生怕老師叫住我。這時(shí)候，朱更新舉手了，他說(shuō)了自己的看法，其他的同學(xué)也說(shuō)了與朱更新大同小異的看法。我想：別人能做得到的，自己為什么做不到呢？于是就用勇敢地舉起了手，老師讓我起來(lái)說(shuō)，我吞吞吐吐地說(shuō)出了與別的同學(xué)不同的看法，老師立刻表?yè)P(yáng)，我說(shuō)：“崔鵬程真聰明，敢于大膽說(shuō)出自己的看法。“聽到老師的表?yè)P(yáng)，我心里樂開了花，因?yàn)檫@是我上學(xué)以來(lái)的一次受到老師的`表?yè)P(yáng)。
這節(jié)課以后，我上課敢回答問題了。因?yàn)槲抑懒耍盒膭?dòng)不如行動(dòng)，只有行動(dòng)了，才可能成功。
聰明的老師作文 篇5
星期五，我們期中考試的數(shù)學(xué)卷子發(fā)了下來(lái)。
我心想：相信自己，一定能考好！看見老師對(duì)我們生氣的樣子，我就覺得這下完蛋了，看見自己的試卷，差點(diǎn)露出我的“西班牙”。
我看見有的同學(xué)愁眉苦臉；有的大惑不解，好像在思考這道題怎么做；還有的臉上綻開了笑臉。
接著老師說(shuō)：“這個(gè)題出錯(cuò)很多，大家一定要認(rèn)真聽講�！闭f(shuō)完，老師就在黑板上寫了一個(gè)這樣的題目：有19個(gè)人，每船坐5人，需要租幾只船才能過(guò)河？老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)題？請(qǐng)王悅琪來(lái)解決一下�！蔽艺f(shuō)：“19÷5=3（只）……4（人），也就是說(shuō)租3只船還剩下4人，這剩下的4人也照樣需要一條船啊！3+1=4（只），所以需租4只船�！崩蠋熣f(shuō)：“你們看人家就是有腦子！”
下課了，老師在走廊對(duì)我說(shuō)：“悅琪，你真聰明！”
我聽了之后，心里美滋滋的。
聰明的老師作文 篇6
我們班的王老師是一位聰明的老師，她有聰明的想法，會(huì)幽默地說(shuō)話，但是讓我最難忘的還是那一次“聰明的暗示”。
記得那天第二節(jié)語(yǔ)文課，王老師正在上《畫楊桃》這篇課文。正講到課文的關(guān)鍵點(diǎn)上“要事實(shí)就是，不要想當(dāng)然畫畫，會(huì)畫走了樣……”我忍不住自言自語(yǔ)了一會(huì)兒，金唯藝突然莫名其妙地踢了我一腳，對(duì)我喊了聲：“別講話。”
“我只是自言自語(yǔ)罷了”，我小聲對(duì)她說(shuō)。
我和金唯藝就為這竟理論了一番，越說(shuō)話越多。
最后，我們的一舉一動(dòng)都被眼尖的王老師發(fā)現(xiàn)了。王老師瞟了我們一眼，就當(dāng)沒事兒似的繼續(xù)授課。王老師這時(shí)正在舉例子說(shuō)明“實(shí)事求是”，最后她說(shuō)：“我們?nèi)绻吹斤L(fēng)吹彎了柳枝，我們就畫‘吹彎了的柳枝’；如果看到金唯藝在說(shuō)話，就畫‘正在說(shuō)話的金唯藝’；如果看到金釗上課不認(rèn)真，就畫‘上課不認(rèn)真的金釗’，這就是實(shí)事求是�！�
我和金唯藝的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，鴉雀無(wú)聲，再也不敢上課說(shuō)話了。
瞧，這聰明的暗示夠絕吧！
聰明的老師作文 篇7
在這個(gè)世界上，有許多聰明的人生活在我們的身邊。如，神機(jī)妙算的諸葛亮，有膽有識(shí)，聰明機(jī)智的晏子等�？墒�，我今天要寫的聰明人截然不同，他并不是我的家人，我的朋友，而是我的一位老師。如果你想聽他的故事，那就請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。
我是五年級(jí)二班的一名學(xué)生，我們的語(yǔ)文老師姓徐，叫徐皓祥。他和別的老師不太一樣，他不是很嚴(yán)厲，總是用幽默風(fēng)趣的方法跟我們一起研究語(yǔ)文。記得有一次，我們正在批改卷子，到了后邊的閱讀分析時(shí)，大家就都皺起了眉頭，因?yàn)楹筮呌幸坏李}，是一道關(guān)于近義詞的題。當(dāng)徐老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎么做？”頓時(shí)，班里一下子安靜下來(lái)，鴉雀無(wú)聲。徐老師就像神一樣一眼就看出來(lái)我們都不會(huì)做這道題，于是就想了想然后很鄭重的對(duì)我們說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)我送你們一顆“健腦開竅丸”，那就是先把這個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)句子，然后再換個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)同樣的句子，看看兩個(gè)句子一不一樣，如果不一樣，那就再換個(gè)詞試試�！痹捯魟偮�，我們立刻茅塞頓開，紛紛舉手發(fā)言，結(jié)果不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)看似很難的問題都在徐老師的“健腦開竅丸”的幫助下迎刃而解。
這就是我們聰明的徐老師，他還會(huì)想出一些好的辦法來(lái)提高我們的寫作能力和書寫水平，他總是有辦法讓語(yǔ)文變得生動(dòng)有趣，讓我愛上語(yǔ)文。
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