【推薦】啟示作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的啟示作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
啟示作文 篇1
蜘蛛大家都了解，但它一般不會(huì)引起人們的注意，更不用說(shuō)去贊美它了，可一件事徹底使我改變了看法。
星期六，一陣強(qiáng)烈的暴風(fēng)驟雨過(guò)后，金色的陽(yáng)光照耀著大地，到處是生機(jī)勃勃，我悠然地在公園的林間小道慢步。突然，一只黑糊糊的東西闖入我的視線，仔細(xì)一看原來(lái)是一只蜘蛛，它正忙著織網(wǎng)呢！強(qiáng)烈的好奇心讓我停了下來(lái)仔細(xì)地觀察它。一定是暴風(fēng)雨使它失去了自己心愛(ài)的“家”。它被一根又細(xì)又長(zhǎng)的絲吊在了空中，絲的頂端系在又高又細(xì)的樹(shù)枝上，那根線不斷的在延長(zhǎng)，它的八只腳也不停的劃動(dòng)著，它這是在艱難的織網(wǎng)��！
我聚精會(huì)神的盯著蜘蛛，真像是一名雜技演員在表演，不禁擔(dān)心起來(lái)，身體吊的那么高，要是掉下來(lái)可怎么辦？正在這時(shí)，突然一只麻雀飛了過(guò)來(lái)，把它的半天的心血全毀壞了，我真恨這只麻雀，同時(shí)也替蜘蛛抱不平。不論是在自然災(zāi)害或者是強(qiáng)大的生物面前它顯得是多么的弱小，我想它一定會(huì)心灰意冷，失去織網(wǎng)的勇氣，誰(shuí)知我大錯(cuò)特錯(cuò)，它竟然一刻也沒(méi)有停，又重新開(kāi)始忙碌起來(lái)，至到媽媽催我走，它仍然在不知疲倦的勞動(dòng)著。
第二天，我真的放心不下它，特意又來(lái)到公園看它的網(wǎng)織的怎么樣？當(dāng)一張那么大、那么密的網(wǎng)呈現(xiàn)在我面前時(shí)，我的心為之一顫，它那么的弱小，我們認(rèn)為不可能的事情，它通過(guò)不懈的努力竟然成功了，我們難道不應(yīng)該向它學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)，成功有時(shí)近在咫尺，可你不去努力，卻永遠(yuǎn)也得不到它，這也充分證明了一句話：世上無(wú)難事，只怕有心人。我一定將它當(dāng)做我的座右銘，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)。
啟示作文 篇2
有一天午放后，我騎上自行車急急忙忙往回趕，突然聽(tīng)到后面有一個(gè)女孩子叫我“老師……”我急忙放慢車速，回頭一看，原來(lái)是上學(xué)年我所任班級(jí)的班長(zhǎng)，現(xiàn)在她已經(jīng)上四年級(jí)了，仍舊是班長(zhǎng)。
她的車子很快就趕上來(lái)了，還沒(méi)等我開(kāi)口，她的機(jī)關(guān)槍已經(jīng)突突開(kāi)了。
她很神秘的對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道我們班發(fā)生的新鮮事嗎？”我饒有興致的說(shuō)：“你不告訴我，我怎么會(huì)知道呢?”她開(kāi)始向我透露，先是他們班某某同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)進(jìn)步了，某某同學(xué)怎樣愛(ài)發(fā)言了，某某同學(xué)怎樣能自覺(jué)遵守紀(jì)律了……。
這時(shí)我興趣大增，把車速一減再減，因?yàn)榭斓轿业募伊恕?/p>
我很認(rèn)真的問(wèn)：“這些同學(xué)為什么有這樣大的變化？”她沒(méi)有回答我提出的問(wèn)題，而是繼續(xù)說(shuō)：“他們還得了小星！，有得一顆的，也有得兩顆的。
”我眼前一亮，急忙追問(wèn)：“小星，什么小星？哪來(lái)的小星？”這時(shí)已走到村口，為了弄清這些問(wèn)題，我沒(méi)有回家，而是同她繼續(xù)前行。
她看到我著急的樣子，嫣然一笑，但沒(méi)有正面回答我，而是問(wèn)我是否認(rèn)識(shí)他們班新來(lái)的班主任李老師，緊接著眉飛色舞的說(shuō)他們的李老師怎么怎么有意思，最后她說(shuō)：“老師，你知道嗎，我們的李老師為了鼓勵(lì)我們?nèi)姘l(fā)展，還獎(jiǎng)給我們小星呢，不管是誰(shuí)，也不管在哪一方面，只要有進(jìn)步都能得星。
”我問(wèn)她得到小星沒(méi)有，她很自豪的說(shuō)：“有——”隨即從課本里拿出幾顆小星給我看。
原來(lái)小星是李老師用廢紙打印的。
十字路口到了，她向我說(shuō)了聲再見(jiàn)就回家了，我卻呆立在路口陷入了沉思。
一顆小星，對(duì)學(xué)生竟有如此大的作用，這是一個(gè)多么好的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的辦法呀。
過(guò)去自己也曾經(jīng)用過(guò)小紅花，那是對(duì)低年級(jí)小學(xué)生采用的激勵(lì)辦法，效果不錯(cuò)。
今年教中年級(jí)，自以為孩子大了，自我管理能力強(qiáng)了，不用物質(zhì)激勵(lì)，但憑自己多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)就能治理好天下，事實(shí)告訴我，大錯(cuò)、特錯(cuò)。
通過(guò)同學(xué)生的交往，我深深地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的小學(xué)生，隨著時(shí)代的發(fā)展，他們對(duì)老師的要求越來(lái)越高。
他們不喜歡那些因循a守舊、發(fā)號(hào)施令的老師。
他們心目中的老師，是一個(gè)活潑的、幽默的、充滿新意的、可親、可敬的老師，捫心自問(wèn)，你合格嗎？ 為了成為學(xué)生心目中的老師，我旁觀側(cè)擊，偷偷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，無(wú)疑，那天又偷偷學(xué)了一招激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的好辦法。
學(xué)以致用，說(shuō)干就干，當(dāng)天下午我就向李老師請(qǐng)教，制作小星。
當(dāng)我在班上宣布設(shè)立小星獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，班上立刻沸騰起來(lái)。
趁熱打鐵，我先讓同學(xué)們討論，應(yīng)設(shè)立那些獎(jiǎng)項(xiàng)，怎樣做達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才能獲得小星。
討論非常熱烈，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)握緊了拳頭，有的同桌相互擊掌。
看得出他們是在暗下決心，爭(zhēng)取小星。
自從設(shè)立了小星獎(jiǎng)，我所在班級(jí)的學(xué)生，紀(jì)律好了，愛(ài)勞動(dòng)了，講衛(wèi)生了，助人為樂(lè)的事也多了，課堂氣氛也濃了。
今后，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，開(kāi)動(dòng)腦筋，獲取更多更好的方法，把我們班搞得更好。
山東省東營(yíng)市廣饒縣蓮花小學(xué)李學(xué)香
啟示作文 篇3
有的人從一滴水里看見(jiàn)大海；有的人從一朵花中看見(jiàn)春天；有的人從一粒沙子中看見(jiàn)世界；我也能從一片樹(shù)葉中看見(jiàn)秋天！
每到秋高氣爽的.時(shí)節(jié)，奶奶都要帶著我去一趟西山公園賞秋。此時(shí)的西山，可謂是落葉紛紛，滿地金黃！抬起頭來(lái)，一棵棵樹(shù)木灑落下金黃的落葉，猶如為大地鋪上了一大片黃燦燦的地毯，讓人忍不住想躺下去，翻打幾個(gè)滾。落葉們有些禁不住秋姑娘的魅惑，搭上秋姑娘的順風(fēng)車，遠(yuǎn)行而去；而有些葉兒像是舍不得樹(shù)媽媽，在空中盤旋著，最終依偎在樹(shù)媽媽的腳下；而有些飛葉似乎對(duì)我這個(gè)陌生人有些感興趣，落在了我的肩上，好像在眨巴眨巴萌萌的眼眸，打量著陌生的我。
放眼望去，唯有一顆蒼翠欲滴的松樹(shù)，它就像一位穿著帥氣十足的綠軍裝的士兵，為我們守護(hù)著這片土地。一叢叢一簇簇的綠葉就像繡花針一樣織出了這幅美麗的圖畫(huà)，我的腦海里頓時(shí)浮現(xiàn)出了一個(gè)問(wèn)號(hào)：為什么松樹(shù)是四季常青的呢？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)爸爸。爸爸摸著我的小腦袋，思索了一會(huì)兒，說(shuō)：松柏之類的樹(shù)木因?yàn)槿~片像針尖一樣，損耗水分養(yǎng)分特別少，所以能保持常綠。而落葉樹(shù)木唯有脫盡全身的樹(shù)葉，來(lái)盡量減少水分的蒸騰。才能安全的過(guò)冬，要不然，天寒地凍，狂風(fēng)怒號(hào)，樹(shù)根吸收水分已經(jīng)很困難，而樹(shù)葉的蒸騰作用卻照常進(jìn)行，使它難以生存。
原來(lái)大自然這么奇妙，我一定要做生活中的有心人！
啟示作文 篇4
“江西金溪有一個(gè)人，名叫方仲永……”今天的故事時(shí)間又到了，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)童話故事，終于輪到我講了。
我興致勃勃地講起來(lái)，講到了一半，我停了下來(lái)。只見(jiàn)駱?biāo)囄纳媳南绿氐教巵y跑，絲毫沒(méi)有想聽(tīng)故事的感覺(jué)。嘴里還不停的喊著什么東西。我不管他，繼續(xù)講了起來(lái)。這個(gè)故事給我的啟發(fā)很大：即使天賦特別聰明的人，如果沒(méi)有后天勤奮的學(xué)習(xí)，也會(huì)變成極普通的人。相反，如果你努力學(xué)習(xí)，就算沒(méi)什么天賦的人，也可能會(huì)比普通人強(qiáng)得多。
這不禁讓我想起了班上的一位同學(xué)，他作文寫(xiě)得不太好，但他從不氣餒，挑戰(zhàn)了一次又一次的失敗，終于在全校同題作文比賽中發(fā)揮出了最好的水平。雖然他只得了一個(gè)B，但他挑戰(zhàn)了自我，也戰(zhàn)勝了自我。作文被老師當(dāng)眾讀了一遍，比起他以前的作文，已經(jīng)很不錯(cuò)了，進(jìn)步挺大的。
我又想到：“凡事只要肯去挑戰(zhàn)，即使失敗了也不會(huì)氣餒，因?yàn)槟闳L試過(guò)了。但僅僅會(huì)去嘗試也是不行的，要認(rèn)真地做，努力地做，用心地去做，相信自己一定能行。
故事時(shí)間雖然過(guò)了，但這個(gè)故事給我的啟示就像一盞燈，引領(lǐng)著我在黑暗的人生路上前進(jìn)，使我受用終生。
啟示作文 篇5
一提到貓，人們就立即會(huì)想起捕鼠能手，老鼠的天敵�？山憬慵覅s有一只從來(lái)都不吃老鼠的貓。
這是為什么呢？原來(lái)，奶奶十分寵愛(ài)這只貓，每天喂它七八次，它吃飽喝足后，便呼呼大睡。久而久這，就變得又懶又饞，竟然忘記了自己的天職——捕鼠了。現(xiàn)在，即使老鼠就在它的眼前，它也懶得再去捉了。
貓如此，人何嘗不是這樣呢？現(xiàn)在，很多老師都把我們當(dāng)成了“貓”，把那些現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)給我們喂了又喂，灌了又灌。貓總是要飽的，怎能吃了又吃呢？可有些老師就不管我們這些“貓”的消化能力，白天滿堂灌，晚上題海戰(zhàn)術(shù)。好不容易熬到周末，剛想消化一下，老師又怕“餓”著：這習(xí)題那練習(xí)的都不錯(cuò)，周末玩夠了的時(shí)候做做吧！玩夠？真是天大的笑話，我們?nèi)菀着蔚降闹苣┠哪芡鎵虬。?/p>
“開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力”這個(gè)口號(hào)已經(jīng)喊了多少年了，可是我們的老師一忙起來(lái)卻又把它給忘了。貓總是餓了才會(huì)去覓食的。同樣，沉重有時(shí)間消化已經(jīng)掌握了的知道的時(shí)候，他才能獵取更多的知識(shí)。如果老師不喂給沉重那么多的東西，使沉重能夠得消的話，沉重才有時(shí)間和精力在課外去獵取更多更的食品。
如此看來(lái)，老師“喂”學(xué)生也應(yīng)該講究一點(diǎn)方式了。
【【推薦】啟示作文5篇】相關(guān)文章：
【推薦】啟示作文10篇04-15
【推薦】啟示作文3篇04-05
【推薦】啟示作文4篇04-03
【推薦】啟示作文三篇04-01
【推薦】啟示作文四篇03-19
【推薦】啟示作文8篇03-19
【推薦】啟示作文九篇03-17
【推薦】停電的啟示作文03-10
大自然啟示作文【推薦】03-01
【推薦】大自然啟示作文02-28