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有關(guān)游戲作文匯總5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的游戲作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
游戲作文 篇1
在現(xiàn)代，幾乎每一個(gè)青少年都會(huì)玩游戲。每當(dāng)他們不開心的時(shí)候，他們就會(huì)上網(wǎng)來放松身心。到底玩電腦對(duì)青少年有怎么樣的影響呢？就讓我在以下的段落給你講解一下吧！
電腦游戲大概分為三種，分別是教育游戲，益智游戲，和動(dòng)作游戲。教育游戲能夠在娛樂的同時(shí)讓用者學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，例如計(jì)算游戲，每當(dāng)你答對(duì)了一題題目，你就能獲得在游戲的一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓用者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。益智游戲也能夠令用者得益，可是與教育游戲不同的是益智游戲不能令用者學(xué)習(xí)知識(shí)，可是他們會(huì)令用者動(dòng)腦筋，令用者玩游戲的同時(shí)能夠鍛煉腦袋，一舉兩得。最后是動(dòng)作游戲。動(dòng)作游戲很少會(huì)令用者得益，可是他們都是最多人喜歡的游戲。有一些動(dòng)作游戲是暴力游戲，玩多了會(huì)令沒有自制能力的用者慢慢地學(xué)壞，所以我們應(yīng)該遠(yuǎn)離這些游戲。有一些動(dòng)作游戲不會(huì)對(duì)用者帶成很大的正面和負(fù)面影響，可是玩多了仍然會(huì)令用者上癮，所以我們不能夠玩太多的動(dòng)作游戲。
很多人都以為益智游戲和教育游戲沒有負(fù)面影響，便每時(shí)每刻都玩這些游戲，其實(shí)這是不對(duì)的。玩得太多電腦游戲不但會(huì)令我們的眼睛受損，而且也會(huì)讓我們上癮，所以無論我們哪種游戲都要適可而止��！
游戲作文 篇2
教學(xué)目的：
1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細(xì)致觀察。
2、學(xué)會(huì)記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過觀察或親身體會(huì)把游戲活動(dòng)中覺得最有趣的一個(gè)部分寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：重體驗(yàn)，重觀察。（邊玩邊寫，注重實(shí)踐）
講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫，把握梯度）
會(huì)思考，善表達(dá)。（邊想邊寫，訓(xùn)練思維）
設(shè)計(jì)意圖：
激情是寫作的'動(dòng)力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動(dòng)”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀察游戲，體驗(yàn)游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入：
1、大家喜歡玩游戲嗎？
2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢？
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書）
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）
三、游戲 ：
1. 演“木頭人”：
做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）
（1）擺姿勢：開動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。
�。�2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次
�。�3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？
�。�4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)�。ㄈ耄�
�。�5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）
（1） 說活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
�。�2）請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書：評(píng)）
�。�3）評(píng)委們注意觀察：（出示課件）評(píng)委齊讀要求：
a.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
�。�4）逗笑。（三十秒）
�。�5）評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。）
3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。
五、出示范文。
1、開心的時(shí)刻總是那么短暫，待會(huì)就讓我們拿起筆把這有趣的時(shí)刻記錄下來吧！
2、在寫之前，讓我們先來看一位同學(xué)寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。
3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機(jī)總結(jié)板書：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌）
4、這些方面，你覺得哪個(gè)方面印象深刻你就寫哪個(gè)方面。你可以寫做“木頭人”時(shí)心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動(dòng)作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……
六、寫話
1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。
2.寫話。
3.讀片斷。請(qǐng)三位同學(xué)把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？
哪個(gè)地方需要修改？
游戲作文 篇3
今天，我們?cè)诓賵錾贤娲蛳x子的游戲，老師說她會(huì)說許多害蟲和益蟲的名字，請(qǐng)我們舉右手當(dāng)榔頭，害蟲就說打，益蟲就不說話。游戲開始了，老師慢條斯理地說："我看見地上有只蟑螂。"同學(xué)們異口同聲地說："打！"老師快速地說："我看見有只老虎！"這時(shí)，同學(xué)們亂了套，有的大聲說打，有的疑疑惑惑，不敢吱聲，還有的更好，東張西望，看別人怎么答，不知是說還是不說。這時(shí)，老師做了個(gè)"安靜"的手勢，同學(xué)們立刻安靜下來，都迫不及待地等老師宣布正確答案，老師笑瞇瞇地對(duì)大家說："老虎既不是益蟲，又不是害蟲，它是珍貴的動(dòng)物！應(yīng)該不打。"同學(xué)們一聽，又炸開了鍋，有的高興地一蹦三尺高，得意洋洋，有的垂頭喪氣，懊惱不已，還有的手舞足蹈，好象在說："還是我不表態(tài)好��！"真是得意得忘了形，差點(diǎn)要摔跟頭。老師又出題了："我看見一只青蛙。"同學(xué)們一個(gè)個(gè)勝卷在握，都不說話，這回老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，大家成功地過了一關(guān)。游戲熱火朝天地進(jìn)行著，同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈，臉上脹得通紅，老師也說得眉飛色舞，仿佛她也被我們的興奮感染著回到了自己的金色童年。
這個(gè)游戲既擴(kuò)大了我們的知識(shí)面，又提高了大家的反應(yīng)能力，活躍了課堂氣氛，我們大家都喜歡做這個(gè)健康有趣的益智游戲！
游戲作文 篇4
臥底不好當(dāng)，今天我當(dāng)臥底就被“大部隊(duì)”發(fā)現(xiàn)了，真是有一點(diǎn)不爽。聽到這可別以為我加入了間諜大戰(zhàn)了，這可是我們?cè)谖辶鴮W(xué)堂里玩的精彩的游戲——誰是臥底。
話不多說，馬上進(jìn)入游戲現(xiàn)場。當(dāng)我從老師手里一接過紙條，就想知道紙條上寫的會(huì)是什么呢？是臥底嗎？我把紙條拿在距離眼睛只有一厘米的地方，我小心翼翼地打開生怕被人發(fā)現(xiàn)不可告知的秘密。我一看，啊！這是什么�。∥以撛趺疵枋霭�！我竟然連這個(gè)字叫什么都不知道，我后悔自己識(shí)的字太少了。正當(dāng)前面一位同學(xué)轉(zhuǎn)過頭來，悄悄地問我：“你是什么？”我裝作漫不經(jīng)心地說：“天機(jī)不可泄露。”事實(shí)上，我抓耳撓腮、絞盡腦汁地想“騾”這個(gè)字到底怎么讀，但“它”好像正在嘲笑我。我已經(jīng)知道自己是臥底了，但不知道怎么描述。開始描述時(shí)，我說：“左邊能騎�！蔽乙詾槲颐枋龅倪�可以。但聽到同學(xué)們說：“四條腿�！薄翱梢则T�！薄耙环N動(dòng)物�！薄倚南胪炅耍炅�。我肯定會(huì)被“抓”，我心跳得快要蹦出來了。
找臥底的時(shí)間到了，“大部隊(duì)”毫不猶豫地朝我放箭——大家把食指向了我。雖然我穿了一件厚厚的外套，但是我流了一身冷汗，讓我感覺十分寒冷。雖然這箭不是真的，但是我的心真像被萬箭射過了。我的心碎了一地，十分難受，我有點(diǎn)絕望了。
這次游戲讓我知道，臥底不好當(dāng)，還知道機(jī)智一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)多點(diǎn)字對(duì)生活也是有用的。
游戲作文 篇5
今天是星期日，我和快樂的同學(xué)們來到了超市，我們要進(jìn)超市尋寶。
今天，陽光明媚，藍(lán)天上掛著百元，不時(shí)吹來一陣風(fēng)，我們?cè)谕饷媾抨?duì)，等帶隊(duì)老師過來。
沒一會(huì)兒，我們就進(jìn)去了，不過肯定少不了我最討厭的規(guī)則，規(guī)則是：兩人一組，抽一個(gè)紙條，上面寫著謎語，根據(jù)謎語，就能找到禮品了。我想：禮品會(huì)不會(huì)藏得很深呢？謎語太難怎么辦呢？我正在想著，張茗涵就把我的隊(duì)友王帥航搶走了，我看了看四周，嗯-都有隊(duì)友了，不禁想，哇，你們提前想好跟誰一隊(duì)了吧，我只好自己一隊(duì)了。（很樂觀，不因沒有隊(duì)友而沮喪）我領(lǐng)了紙條，馬上跑到超市里，邊跑邊看起來。
紙條上寫著：蘑菇對(duì)你說：“加油啊”，這是什么呢？突然，我腦子里閃過一個(gè)念頭，可是，怎么也想不到，那叫蘑菇什么來著？我冷靜下來，把旁邊的椅子拿過來，閉上眼睛，坐下來思考。加油，這就是鼓勵(lì)別人，蘑菇……哦，我想到了，蘑菇力，啊，我真聰明，這么快就找到了。我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)賣東西的老板正在盯著我，原來，我坐的是他賣的椅子，我站起來，說了聲對(duì)不起，趕緊跑了。
到了蘑菇力的地方，我趕緊找，我看那個(gè)粉色的盒子，后面有個(gè)東西，一拿出來，啊，我找到了。我又去旁邊找，看看還有沒有，突然我又看到一個(gè)，哈哈，天助我也，我跑了過去，可是另一個(gè)人也看上了它，我看他手里一個(gè)也沒有，就讓給了他，他一走，立馬舉起來，高興地說：“啊，第三個(gè)�！蔽冶或_了，后來，我又看到了王帥航，他們也找到了一個(gè)，我們又去找別的。我們分開行動(dòng)，張茗涵亂翻著，我覺得不可能有，可是被他翻到了一個(gè)，為什么我沒有這種運(yùn)氣呢？最后，我們出去了，王帥航拿著三個(gè)，張茗涵拿著一個(gè)，我拿一個(gè)，我們滿載而歸。
這時(shí)，有一位老師走了過來，看到我們拿了這么多，拿走了幾個(gè)，一人只剩一個(gè)，原來，還有隱藏的規(guī)則，就是要平均分。
超市尋寶真好玩，給我?guī)砹硕Y品和興奮。
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