生動作文400字三篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的生動作文400字3篇，希望能夠幫助到大家。

生動作文400字 篇1

　　在每一個班集體中，總會有那么一個令人煩惱，令人著急的人。確實(shí)，在我們班就有這樣一個人。假如你想知道，就聽我娓娓道來吧！

　　上課生動，誰與爭鋒

　　叮……上課鈴響起，教師現(xiàn)已就位，程序開端運(yùn)轉(zhuǎn)。但是總有一個大錯時犯，小錯不斷的程序毛病。這不，教師的一個問題，便有開起了這形如潘多拉寶盒的毛病盒。生動的他，早已按耐不住，騰空而起，與自己的`座位隔著十萬八千里遠(yuǎn)。舉起他的手說“我，我”。只聽教師一聲令下，滿坐寂然，無敢嘩者。讓我原本大方得當(dāng)?shù)淖肿兊孟竦昧斯琴|(zhì)疏松癥相同。這樣的工作經(jīng)常發(fā)作，每逢一個問題的橫空出世，伴隨著殺出的第一個程咬金總是他。他的生動有誰比得上呢？

　　下課奔走，何處停步

　　下課了，他又多加了一個好動的標(biāo)簽。在教室里，處處是他的身影，他的個子雖小，但聲響卻能在千軍萬馬中響徹云霄，滿臉烏黑的皮膚讓他愈加詼諧。他就像一個永久停不下來的陀螺，四處奔走，左晃晃，右晃晃。我想就算教室里的同學(xué)們都出其不意地坐在自己的位子上不動，他自己也會處處游走。那個教室中歸于他的座位恐怕也會由于他的好動而無家可歸吧！

　　行到深處，情難自禁

　　他現(xiàn)已沒有辦法掙脫掉生動好動的桎梏。他不論同學(xué)們的說道，教師們的茶會教訓(xùn)，依然每一節(jié)課，每一天都這樣。上課生動，下課奔走，這便是他，同學(xué)們現(xiàn)已逐漸習(xí)慣了的他。他便是他，那個生動好動又令人喜歡的他

生動作文400字 篇2

　　今天我們學(xué)校組織了一至三年級到深圳野生動物園去秋游。我早早的起了床，帶著激動的心情來到了學(xué)校。我看見許多同學(xué)和我一樣高興、激動。很快我們就出發(fā)了，一路上我們歡歌笑語，天氣也格外晴朗。過了一會兒，我們就到了目的地，我們開始進(jìn)行游玩了，我看到了高高的長頸鹿、頑皮可笑的猴子、兇猛無比的.老虎……

　　其中另我最難忘的是海洋世界里的動物表演，剛走進(jìn)去人山人海的，當(dāng)我找到位置的時候，表演已經(jīng)開始了，漂亮的主持人姐姐走了出來，她說：“請我們的跳水隊出場！”剛開始我以為是動物跳水，想不到是叔叔、阿姨們的精彩表演，令現(xiàn)場的游客熱烈鼓掌。接下去是海獅表演、美人魚表演，但最好看的是海豚表演，可愛的海豚蹦蹦跳跳，非常頑皮，同學(xué)們都很喜歡它，然后主持人姐姐說：“誰想上來跟海豚握手？”同學(xué)們都不約而同的舉了手，我們班的一位同學(xué)同學(xué)一個勁地沖到主持人面前說：“我想去！”主持人只好請他上來。最后他真得與海豚握到了手，所以同學(xué)都說他是同學(xué)中最幸運(yùn)的一個人。

　　時間過的很快，我們這次游玩很快的就結(jié)束了。今天雖然我們走的很累，但是我們都很開心，這次秋游讓我明白了動物是如此可愛，我們要更好的保護(hù)動物、愛護(hù)動物。

生動作文400字 篇3

　　星期四上午的第一節(jié)課，是我們音樂公開課，由陳老師帶著大家邁著輕快的步伐，高興地來到了多媒體教室。

　　"丁零丁零,.......",上課鈴響了，一個個老師坐到了后排，看到了這么多老師，我心里不禁緊張了起來，郭老師似乎看出了同學(xué)們有心思說：“孩子們，我們?nèi)�年八班的同學(xué)最歷害了，有沒有信心上好這節(jié)課昵？”一句話消除了大家緊張感。這時屏幕上出現(xiàn)了一只小綿羊，��！這可是我的生肖啊，也是我最喜歡的動物啊。

　　課還在續(xù)繼進(jìn)行著，老師要讓我們表演節(jié)目了，話音剛落，教室就炸開了鍋，同學(xué)們在聲地叫著，課堂上馬上活躍了起來，好不容易同學(xué)們各就各位了，我沒有被選上，不免有點(diǎn)失落，可伴唱也需要我��！下面的同學(xué)唱到了“一群小羊上山崗呀�！迸_上的.小羊便到了山崗，這時，突然來了三只兒狼，它們張牙舞爪地向小羊撲去，小羊們慌了神，大叫：“朋友們呀，快快來，快來保護(hù)小綿羊�！边@時，大象、黑熊、小獵狗和小刺猬從山上趕來，把大灰狼趕跑了，表演精彩極了，連小鳥也站在窗臺上觀望！

　　后排的老師紛紛豎起了大拇指，雖然音樂課結(jié)束了，但是上課的內(nèi)容久久地蕩漾在我們的腦海里，我們期待著下一節(jié)音樂課。

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