【推薦】小學(xué)敘事作文錦集10篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)敘事作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)敘事作文 篇1
7月17日到19日，是我最開心的三天，因?yàn)�，這三天，我去大連玩了。
17日一早，我們就出發(fā)了。和我們一起的還有一組，他們是我的表弟一家。他們開著車來接我們的。
不一會兒我們就到了機(jī)場，乘坐飛機(jī)直接飛往大連。到了大連，讓我吃驚的.是，大連的機(jī)場叫周水子機(jī)場，哈哈，這個名稱真有趣！我們在大連租了車，開到旅行的第一站：大連國家地質(zhì)公園。進(jìn)去就看到了“將軍石”�？赡翘炱痨F了，有些景點(diǎn)看不清楚。接著，我們看到了非常著名的“恐龍?zhí)胶！�，真的太像了，就像一只恐龍低頭在海里喝水。再往里走，我們看到了“神鬼尋子”和”龜背山”，還有“千層餅”呢，哈哈，你想吃嗎？
第二天，我們來到了大連森林動物園，里面有小動物區(qū)，靈長區(qū)，圈養(yǎng)區(qū)，散養(yǎng)區(qū)，猛獸區(qū)等等，看到了很多野生動物，有狼、獅子、老虎等等。
第三天，我們來到了大連老虎灘公園。里面有白鳥園，海獸館。白鳥園里有各種各樣的鳥，鴕鳥、家雞，火烈鳥等等。最好玩的是我們給這些鳥喂食。它們喜歡吃魚，也喜歡吃餅干，到最后，如果不是被爸爸媽媽阻止，差一點(diǎn)我們自己的口糧都給它們吃光了。
三天的大連之行結(jié)束了，我依依不舍地離開了美麗的大連。如果有機(jī)會，下次我還要去大連玩。
小學(xué)敘事作文 篇2
在三年級上學(xué)期臨近期末的時候，我因感冒高燒不退，媽媽趕緊把我送到了醫(yī)院。
經(jīng)過檢查，原來是急性肺炎，需要住院治療，一聽到這里，不知怎么的，媽媽的臉色異常蒼白，烏黑的秀發(fā)里不知什么時候冒出了幾根潔白如雪的頭發(fā)，額頭上也增添了幾根細(xì)紋，我真是萬般擔(dān)心媽媽。
中午， 躺在狹小的病床上，我看見媽媽的眼角閃爍著淚花，我特意給媽媽讓出一點(diǎn)空：“媽媽，您坐吧！”媽媽撫了撫我的頭：“不用了，媽媽不累�！蔽业难劬駶櫫恕ぁぁぁぁぁ�
每隔個小時，媽媽都拿著一個大臉盆，跑到走廊盡頭的洗手間去接一大盆溫水，然后端著沉重的水盆來到我的小床邊，這時，她早已大汗淋漓，緊接著，她又拿出一條干凈的毛巾去水盆里把毛巾洗濕，然后給我擦身體，用來物理降溫，每次擦之前，她都要用自己的`額頭去試一下毛巾的溫度是否正好，如果太涼，她就用雙手捂住毛巾，等毛巾變暖了，她再接著給我擦······
在醫(yī)院住了一個星期之后，我又突然發(fā)起了高燒，媽媽就用涼毛巾覆蓋在我的腦門上，幫我降溫，我因?yàn)椴皇娣�，一直煩躁不安，鬧個不停，媽媽就給我講故事，分散我的注意力，緩解我的情緒；燒退的時候，她就背著我去后花園里去散步，上下樓梯時遇到別的病號，媽媽就用手臂或者身體保護(hù)著我，生怕我再次感染；晚上，媽媽害怕我有突發(fā)情況，整夜都不敢睡覺，坐在病床邊守護(hù)著我，在媽媽的精心呵護(hù)下，我的病總算是好了，可媽媽卻顯得蒼老了許多······
如今，我已經(jīng)長大了，成長過程中父母給了我太多的呵護(hù)，而我要用好成績來報答父母的良苦用心！
小學(xué)敘事作文 篇3
“具體情況我也不太清楚，反正現(xiàn)在你爸爸已經(jīng)躺在醫(yī)院了，你現(xiàn)在趕快去看一下他吧，我會幫你向班主任請假的。”小丫像明慧提議道“好好好”明慧連忙拿著書包沖出了教室門。
而小丫這邊，看到明慧出了教室門后就連忙跑去辦公室，‘叩，叩，叩’“請進(jìn)！”小丫推門而進(jìn)，班主任看到來人是小丫后問道“小丫同學(xué)，現(xiàn)在快要上課了，你來辦公室有什么事嗎？”“老師，我是來代明慧向您請假的”老師聽后，疑惑的`問道“明慧，她怎么突然要請假呢？”“老師，是這樣的，明慧的爸爸下午突發(fā)心臟病，您也知道，明慧家里只有他爸爸一個人，所以，于情于理，明慧現(xiàn)在都應(yīng)該去照顧他爸爸。所以我就來代明慧向您請假的”“怎么會這樣呢？那他爸爸現(xiàn)在情況還好吧？”擔(dān)憂地問“我也不太清楚，我知道他爸爸突發(fā)心臟病之后，我就連忙來告訴明慧了？”“好吧，她的請假我批準(zhǔn)了，放學(xué)后你跟我一起去醫(yī)院看看她爸爸吧”“好的老師，那我先去上課了”“嗯”之后小丫出了辦公室門。
小學(xué)敘事作文 篇4
星期天上午，我在花園里玩，看見幾個小朋友，很輕松地汽著自行車，你追我趕，自由自在地玩耍著�？粗麄兾曳浅Ａw慕。
回到家里，我想：要是我會騎自行車，那該多好��！于是，我下決心一定要學(xué)會騎自行車。
下午，我推著自行車來到人少的地方，開始學(xué)騎車。我的腳剛跨上去，還沒騎就摔下來，車子倒在我的身上，好痛��！我咬緊牙關(guān)，爬起來，繼續(xù)騎，可是，一連幾次都同第一次一樣。這下，我可著急了，想：到底是怎么回事？別人騎車都很輕松，而我卻不行，難道我比別人笨嗎？不，我一定要學(xué)會。
于是，我不急于騎車，我把車放在一旁，站在一邊，仔細(xì)觀察別人是怎樣騎車的。然后，不斷的學(xué)，在學(xué)的`當(dāng)中，媽媽扶著我，我坐在車上左一腳，右一腳地踩，可我用左腳踩，車往左邊倒，用右腳踩，車往右邊倒。這時，媽媽告訴我著是什么原因呢？左腳、右腳用力一樣，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？在媽媽的啟發(fā)下，使我掌握了一定的技能，要使車子不倒，首先，要人保持平衡，兩腳用力相等，手把握車頭安穩(wěn)。掌握了這些道理后，我再騎車，就省力多了。終于，我也學(xué)會了騎車，心里有說不出的高興。
這次學(xué)騎車，我懂得了一個道理：要學(xué)好一種本領(lǐng)，就必須誠心、細(xì)心、還要有恒心。
小學(xué)敘事作文 篇5
小學(xué)生敘事作文評語匯編
1、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
2、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
3、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…
4、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動。
5、對…生動而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
6、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
7、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動。
8、比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
9、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
10、事例敘述生動，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
11、4,文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
12、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
13、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
14、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當(dāng)修改，使語言更生動。
15、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
16、…和…形成鮮明對比，突出…
17、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
18、…對精彩地方進(jìn)行簡單描述；點(diǎn)面結(jié)合
19、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的`內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
20、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
21、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
22、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
23、充分運(yùn)用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
24、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
25、文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
26、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
27、開頭直奔主題，讓人一目了然。
28、結(jié)尾簡煉，感人。
29、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。
30、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
31、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
32、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
33、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題�！�
34、過渡自然，每一段交待得很清楚。
35、結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。
36、開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
37、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
38、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強(qiáng)。
39、開頭直奔主題，也是一種寫法。
40、2,場面和氣氛描寫為文章增色不少；
41、將…改成…更合適些，
42、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
43、開頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑，
44、簡單交待時間，地點(diǎn)和結(jié)果…
45、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
46、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
47、結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動。
48、簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
49、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。
50、情境描寫調(diào)動起懸念；
51、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
52、文章有詳有略，言之有序，
小學(xué)敘事作文 篇6
今天，又是一個陽光明媚的早晨。第三節(jié)課是科學(xué)課，大家高興地跳了起來，因?yàn)樽T珍妮老師說過今天要到室外尋訪小動物。
上課鈴響了，譚老師拿著一大把放大鏡笑瞇瞇地走進(jìn)來，同學(xué)們樂開了花。譚老師先講了尋訪要求，然后，各小組領(lǐng)取了一個放大鏡，大家就高興的來到操場周圍。我們小組來到花壇邊，大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了許多小動物，如：七星瓢蟲、螞蟻、蝸牛、有一個同學(xué)還挖到了一條蚯蚓。大家圍在一起，用放大鏡仔細(xì)觀察他們的身體，一個同學(xué)做好記錄，大家七嘴八舌，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸，記錄的同學(xué)手忙腳亂。譚老師這時也來到我們組，和我們一起觀察，一邊觀察，一邊指導(dǎo)同學(xué)做記錄。
這時，不知誰叫了一聲“大家快來看毛毛蟲呀！”同學(xué)們一下子圍了起來，我們小組當(dāng)然也不例外。一只好大好大的毛毛蟲非常漂亮，身上長著一條條紅色的線和黑色的線。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的'嘴巴非常小，我看呀看呀總是看不到它的眼睛，我問譚老師，譚老師說：“拿起你科學(xué)家的眼睛呀！”我拿起放大鏡，仔細(xì)觀察，終于看到毛毛蟲的眼睛了，它的眼睛里有一顆小小的東西，我想這個東西應(yīng)該是眼珠子吧！本來我覺得毛毛蟲很恐怖，平時見了它躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲原來是那么的可愛。
其他的同學(xué)也紛紛拿起放大鏡仔細(xì)觀察，并且做好記錄。譚老師這時拿出數(shù)碼相機(jī)“咔”“咔”“咔”照下了毛毛蟲可愛的樣子。接著，譚老師又給我們講了許多關(guān)于毛毛蟲的知識：蝴蝶、蛾的幼蟲，一般稱毛毛蟲。幼蟲經(jīng)過蛹、幼蟲之后為成蟲。在幼蟲階段，它們沒有飛翔或逃跑的能力，碰到天敵的攻擊時，處境就會變得十分危險。大半的毛毛蟲都會通過偽裝自己的工夫來保護(hù)自己，然而一旦碰到攻擊時，有的會散發(fā)出臭味……怪不得毛毛蟲這么難看，原來是這樣呀！
這時，有個同學(xué)用筆尖去碰毛毛蟲，毛毛蟲嚇得飛快地跑起來，譚老師說：“輕點(diǎn)喲，我們要愛護(hù)小動物，別傷害了毛毛蟲�！�
下課鈴響了，但同學(xué)們還沉浸在科學(xué)的海洋里。我希望譚老師經(jīng)常帶我們參加這樣的活動，通過活動可以學(xué)到課本上沒有的知識。我們都期待著下一節(jié)科學(xué)課。
小學(xué)敘事作文 篇7
迎著清晨涼爽的風(fēng)，伴著小鳥的歌聲，我和妹妹高高興興地搭上了班車。不一會兒，車開了，往家的方向駛?cè)ァ?/p>
回家路上，好景盡收眼底：車窗兩旁滿是綠油油的稻田，在陽光的照射下顯得又滑又閃。幾頭牛在泥地里打滾，一張松松垮垮的嘴嚼著翠綠多汁的草葉，還時不時發(fā)出滿意的“哼哼”聲，可愛極了。
回家路上，風(fēng)狂妄地吹著，頭發(fā)快樂地隨風(fēng)搖擺，有時遮住你的眼睛，有時撓撓你的鼻子，弄得你忍不住笑出聲來。
回家路上，蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵祥云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一床柔軟的棉被，又似一團(tuán)潔白的銀絮。幾只白鷺從天空中劃過，劃破了云團(tuán)。哦！這些小家伙，見自己做了壞事，竟加快速度，逃之夭夭了！
離家越來越近，已能模模糊糊地看見那棟老房子了。
我的心情開始洶涌澎湃起來，周圍的景物也仿佛搖搖欲動。
我看見梨樹跳起了迪斯科，旁邊的野花則為它加油助威，那個場面，不亞于明星的開場秀。
我還看見幾只剛出生不久的.小狗依偎在媽媽的懷里，輕輕地咬著媽媽的耳朵，狗媽媽則用慈愛的目光望著自己的小寶寶，有時還會舔一舔它們的臉。
到了！，我跳下車。望著自己久違的地方，我不禁喜上心頭，跑到家門口時，我用最美的笑容告訴了這一切，我的快樂。
小學(xué)敘事作文 篇8
我們這一周要學(xué)習(xí)游泳生存訓(xùn)練，老師用不同顏色的泳帽來區(qū)分會游和不會游的小朋友，會游的戴藍(lán)帽，不會的戴紅帽，我可是游泳小健將，當(dāng)然是藍(lán)帽哦。
開始做準(zhǔn)備活動了，錢老師用哨子來喊口令。一下水，好冷呀。我游了一會，身子就暖和多了。錢老師讓我們游25米的'蛙泳，他把我排在了第一個，一吹口哨我就出發(fā)了。游的不錯，馬上游回來了。錢老師又交給我們3個任務(wù)，想想會是什么任務(wù)呢？
第一個任務(wù)不怎么難，要手不動腳蹬起來，只要一開始蹬出去能過老師站的那里就可以了。我輕松地過了老師站的地方，同學(xué)們也都過了。
第二個任務(wù)是在前一個練習(xí)上加蹬三個蛙泳的腳，這個任務(wù)也難不倒我，我還是過了老師站的位子。
要去上課了，可是還沒完成第三個任務(wù)。沒事，下次課會有時間讓我去完成第三個小任務(wù)的，期待我也能輕松地完成。
小學(xué)敘事作文 篇9
記得有一次，我在外公家玩，那天覺得沒事可干，很無聊，便走進(jìn)后院找小動物去。這時，我突然想起外公說過后院是“禁區(qū)”，因?yàn)檫@豬圈里有一頭肥大強(qiáng)壯的大公豬。
我爬進(jìn)豬圈，想看一下爺爺說“禁區(qū)”的這頭肥豬長啥樣子，它又不是野豬，難道還吃人不是？打開豬欄走了進(jìn)去，腳踩在今天早上外公剛鋪好的沙土上，說了一聲“哇噻，好舒服呀！”抬頭一看自己正被一頭大黑豬用它好奇的“豬眼”盯著，我心里一想“快跑！”可是來不及了，那頭大家伙正向我慢慢走近，并用它的豬嘴開始和我親密問好，我下意識地后退了一點(diǎn)，嚇的頭發(fā)直立，渾身出汗，心想這下可真完蛋了，不聽外公的話自作主張。哎！我這一退，大黑豬也后退了幾步，我想“原來你這小私也怕我”。還沒有等我完全放松警惕，這頭豬像得了“瘋豬癥”一樣猛地向我撞來，我沒有完全躲開被蹭了一下，就這樣我已眼冒金花了，幸好它沒有連續(xù)進(jìn)攻，否則我就更慘了。我嘴里念叨著：“西班牙有斗牛士，咱中國出個斗豬士”。那雙豬眼也一動不動地盯著我，好像在說：“你是誰？竟敢闖入我的`地盤，看我豬爺爺今天不拱死你”。
隨即，那頭肥豬又向我撞了過來，我及時閃開了，然后以速雷不及掩耳的速度脫掉自己的上衣，那頭豬像被我激怒了，又一次向我沖來，我順勢把衣服罩在了豬頭上，它呀不偏不斜正好撞在了墻上�！隘傌i”終于停了下來，在原地哼哼地，好玩極了。我笑著說：“這下你也嘗到眼冒金花的滋味了吧！”被罩了頭的豬變乖了許多，東走一會兒，西走一會兒，原地一會兒，終于累地爬下了，嘴里不停地“哼哼”，好像在說：“小哥我輸了，放過我吧�！本瓦@樣一場人豬大戰(zhàn)結(jié)束了。我提著衣服，渾身是土，嘴里唱著“啥們老百姓呀，今兒個真高興，高興，高興，高興！”離開了豬圈。
這一天玩的真痛快，真高興。
小學(xué)敘事作文 篇10
一個月前，媽媽買來兩盆綠蘿。綠蘿的葉面光潔清新，葉脈的紋路像我的手紋一樣條理清晰，我非常喜歡，就請求媽媽把它們交給我來照料。
我去澆水時，發(fā)現(xiàn)其中一盆有一片半黃的葉子，它的葉尖已經(jīng)變成了淺褐色，再往下是深黃、黃色、淺黃，最下面靠近葉柄的一小半地方是綠色。這片葉子，長在一片碧綠的葉子中，是那么礙眼，多難看呀！我急忙跑去拿來剪刀，想要剪下它，給綠蘿“美美容”。
剛舉起剪刀，就要剪下去時，一個聲音在耳邊響起來：“不要剪，它也是一個生命！而且，你看，它只是一半黃了，還有一半是綠色的！”另一個聲音跳出來了：“剪吧，雖然它有一半綠，但你別忘了，那一大半都黃了，而且葉尖都成褐色了。就算有希望活著，那也是很渺小的。再說，那片葉子多影響整體美感��！”第一個聲音又響起來了：“別聽她的，就算有一點(diǎn)希望，那也要試一試啊，也許過幾天它就活過來了呢！這樣，既給你的綠蘿多留住了一片綠色，又不影響整體美，只需要時間等待，不是嗎？”另一個聲音又說：“她都說了，只是也許而已，又不是真的，就算有希望，那也需要時間，也許一個月才能活過來，也許更長！但你能承受那種抱著期待等待，卻又最后失望的感覺嗎？而且，說不定等不到那一天呢，你不就白等了嗎？所以，還是剪了吧！”
可是，第一個聲音很堅決地提醒我：“等待很長時間怎么了？為了自己美好的期待而付出等待，就算到頭來‘竹籃打水一場空’，那也值得！而且，等待的過程，可以磨練你的承受力和耐力，不是很好嗎？只要你悉心照料，它就有活過來的希望，我們誰都沒有資格決定它的生死！”
對，我們誰都沒有資格決定它的生死！我聽從了這個呼喚生命的聲音，沒有剪掉那片葉子，因?yàn)槲抑溃瞧~子也有它活著的理由，一個生命沒有資格決定另一個生命的生死。
【點(diǎn)評】小作者虛擬了一對來自外部世界的聲音，它們對一片半枯葉子去留的'爭論，其實(shí)是作者內(nèi)心世界兩種矛盾情感的激烈交鋒：是呵護(hù)生命，還是在意美丑？是堅守希望，還是放棄希望？小作者對自然生命的體察，入微，真切，動情，心理描寫細(xì)膩動人！開頭對一片綠蘿葉子幾種顏色的變化，描繪準(zhǔn)確細(xì)致；后來的矛盾爭端，對生命的呵護(hù)與希望揭示深刻透徹。這種對生命的透視，來自于她對綠蘿的滿腔熱愛。讀完這篇佳作，我們應(yīng)該明白：只要把自己的感情貫注進(jìn)去，你就會發(fā)現(xiàn)，一片葉、一朵花、一棵草里面，也隱藏著大千世界的全部密碼。
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