【精華】六年級(jí)作文匯編5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)作文 篇1
余光中有首詩(shī)曾說(shuō)：“看看那冷雨，聽(tīng)聽(tīng)冷雨，嗅嗅那冷雨，舔舔那冷雨……”真把雨的靈氣描寫(xiě)的淋漓盡致。
不管那雨是淅瀝瀝地下，qq空間經(jīng)典日志還是嘩啦啦地下；也不管是瓢潑大雨，或者綿綿細(xì)雨，春雨，梅雨，淫雨……它總帶給大地?zé)o限生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)物。
許仙和白娘子因雨而結(jié)緣，富蘭克林因在雨中放風(fēng)箏而發(fā)現(xiàn)了電。灞橋折柳催人別的煙雨，清明時(shí)節(jié)的斷魂雨，它不管是淋在古人的身上，還是灑在今人的臉孔，無(wú)論降落在任何地方－－中國(guó)，歐美，它都滿含著博愛(ài)的精神和詩(shī)情畫(huà)意的情調(diào)。
在雨中可以懷憶古人，也可以獨(dú)自漫步，更可以真實(shí)地感悟到造物者的神奇；當(dāng)然有時(shí)也可以淋成落湯雞后，再喝那兩大碗甜辣的姜湯。
在雨中，如果能和知已好友共撐一把小傘，緊緊地靠在一起，談古論今，談情說(shuō)愛(ài)，漫步在古道斜陽(yáng)下的傘下世界，是一片迷蒙；傘內(nèi)是盡情暢談，那該是人生一個(gè)最大的享受了。
不論是窗外的雨，還是林中的雨，它總是一個(gè)愛(ài)跳舞的少女。每當(dāng)看到它的跳躍，又叫我如何不想與它共舞一曲華爾茲，迪斯科或探戈呢？它總是在時(shí)時(shí)地挑逗著我的心。
我最喜歡那雨的瀟灑，說(shuō)來(lái)就來(lái)，要去就去，從不留戀什么，也不放棄什么；我更愛(ài)那雨的豪邁奔放和那有時(shí)的委婉和輕愁。就如同欣賞一件巧奪天工的藝術(shù)品，也如同面對(duì)著人世間的千奇百怪。
＂下雨天，留客天……＂＂梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏……＂＂小雨來(lái)得正是時(shí)候……＂因?yàn)橛�，曾發(fā)生了多少趣事，軼聞，詩(shī)情，畫(huà)意；因?yàn)橛辏谖膶W(xué)上產(chǎn)生了不朽的巨著，帶給人們的財(cái)富并不遜于陽(yáng)光。
但是，最美是＂風(fēng)雨故人歸＂了，想想看，那是多么感人的一幕��！
因此，我最?lèi)?ài)雨－－為什么“只因?yàn)槲蚁矚g雨給予我的所有享受�！�
六年級(jí)作文 篇2
今天我很榮幸的觀看了一場(chǎng)扣人心弦的蟻蟲(chóng)大戰(zhàn)。想知道戰(zhàn)爭(zhēng)的情況，就跟我到作文里去遨游吧！
開(kāi)局：一只大青蟲(chóng)從一棵蘋(píng)果樹(shù)上掉了下來(lái)，恰巧被一只巡邏的螞蟻看見(jiàn)了。于是他就立刻告訴螞蟻大將軍。螞蟻大將軍立刻率領(lǐng)千螞萬(wàn)蟻來(lái)攻擊這個(gè)大塊頭。他們一上來(lái)便擺出了“螞蟻羅漢陣”，奇怪的是：螞蟻還沒(méi)擺好陣時(shí)大青蟲(chóng)居然不攻擊。（如果大青蟲(chóng)沒(méi)有宋襄之仁的話很可能是白癡）
第一回合：螞蟻們一上來(lái)就不斷的從正面攻擊，可都沒(méi)有成功。螞蟻大軍突然從左右兩路進(jìn)攻。（這有可能是螞蟻軍事的安排）雖然螞蟻大軍從正、左、右三路不斷攻擊，不但沒(méi)有成功，反而犧牲了許多兄弟。
第二回合：這時(shí)螞蟻大將軍改變了戰(zhàn)術(shù)：先是把大青蟲(chóng)團(tuán)團(tuán)圍住，然后隨著螞蟻的增多，把大青蟲(chóng)圍了個(gè)水泄不通。但大青蟲(chóng)也不甘示弱，使出絕招“翻滾術(shù)”。大青蟲(chóng)的這招果然有用，使許多螞蟻命葬西天。場(chǎng)上的螞蟻有的站死沙場(chǎng)，有的受傷而歸，真是慘不忍睹。螞蟻大將軍眼睜睜的看著自己的同胞越來(lái)越少，便不由自主的把工蟻安排到戰(zhàn)場(chǎng)上。畢竟死馬不能當(dāng)活馬醫(yī)，戰(zhàn)場(chǎng)上的工蟻只好跟陪葬。
結(jié)束：螞蟻大將軍為了保存實(shí)力，無(wú)奈之下只好撤退。你看，那條大青蟲(chóng)把“翻滾迪斯科”跳得更歡了。
六年級(jí)作文 篇3
我養(yǎng)了一只小烏龜，取名叫南南。
南南的體型不大，但它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。那炯炯有神，小巧玲瓏的眼睛像珍珠一樣閃閃發(fā)亮。棕黑色龜背仿佛一個(gè)堅(jiān)硬無(wú)比的盾，時(shí)時(shí)刻刻的保護(hù)著它。刀鋒一樣的爪子成為了他最佳的捕食工具，乳白色的腹部猶如一面鏡子光滑明亮，搭配得多么協(xié)調(diào)呀，活像一位身強(qiáng)力壯的小伙子。
一天中午，我拿著鮮美可口的小蝦去喂南南呢。我輕輕地把小蝦放進(jìn)水缸里。南南看見(jiàn)有食物過(guò)來(lái)，先小心翼翼的把頭露出水面，再轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠子環(huán)顧四周，看看有沒(méi)有危險(xiǎn)。等過(guò)了幾分鐘，它確定周?chē)鷽](méi)有危險(xiǎn)，再把頭縮回去，緊緊盯著那些小蝦，一動(dòng)也不動(dòng)。一只小蝦游不動(dòng)了，便停下來(lái)休息。南南瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)突然沖上去，用鋒利的爪子刺進(jìn)了小蝦的體內(nèi)，雖然小蝦逃出了“魔掌”，但是他受了重傷，沒(méi)幾分鐘便俺俺一息了。南南見(jiàn)了，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，伸出他那長(zhǎng)驚人的脖子，接著又張開(kāi)“血盆小孔”，將整只蝦吞進(jìn)了口中。因?yàn)闉觚敍](méi)有牙齒，所以他只好把食物慢慢的吞到肚子里。30分鐘，南南已把十只小蝦全吃完了，一副心滿意足的樣子。
南南在我們家已經(jīng)生活了，五年了，四肢也沒(méi)以前那么靈活了，但我們還是這么的愛(ài)他。這就是我的寵物，它讓我又愛(ài)又恨。
你們喜歡我的寵物小烏龜南南嗎？
六年級(jí)作文 篇4
�。▽W(xué)生的發(fā)言已經(jīng)過(guò)規(guī)范整理）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受，在交流活動(dòng)和寫(xiě)作實(shí)踐中培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情懷。
2、體會(huì)作者怎樣細(xì)心觀察大自然，學(xué)習(xí)觀察方法。
3、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
【課前準(zhǔn)備】
1、觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片及相關(guān)的文字資料。
3、可以制作相應(yīng)的頭飾(動(dòng)物或植物)
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教 學(xué) 過(guò) 程：
【第一課時(shí)】思路拓展
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們一起先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
第一步：回憶課文，體會(huì)方法
師：在我們學(xué)過(guò)的這一組課文中，作者告訴我們很多寫(xiě)作的方法，一是告訴我們?cè)鯓尤ゼ?xì)心地觀察大自然，二是告訴我們?cè)鯓诱归_(kāi)聯(lián)想和想象，三是怎樣去表達(dá)獨(dú)特的感受。
想一想，我們這一單元寫(xiě)過(guò)的幾篇課文和我們以前學(xué)過(guò)的《觀潮》《雅魯藏布江大峽谷》《桂林山水》等很不一樣，哪里不一樣？
生：剛寫(xiě)過(guò)的這幾篇課文很吸引人。
生：給人一種身臨其境的感覺(jué)。
生：作者把大自然寫(xiě)活了，把它們當(dāng)成了朋友。
生：用它的角度想問(wèn)題，與人對(duì)話。
師：對(duì)，這幾篇課文作者展開(kāi)了聯(lián)想和想象，表達(dá)了自己獨(dú)特的感受，這是最大的不同。我們先回憶一下《草蟲(chóng)的部落》這篇課文，作者觀察得細(xì)致不細(xì)致：
生：很細(xì)致。
師：哪個(gè)同學(xué)讀一兩段這方面的句子？
生：我看見(jiàn)放多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意識(shí)深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
生：我看到出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷，大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。
師：這方面的句子還有很多，同學(xué)們有時(shí)間慢慢體會(huì)。這篇寫(xiě)得好，首先是作者觀察得細(xì)致，觀察細(xì)致了，我們寫(xiě)的東西才會(huì)具體、形象、生動(dòng)。
師：在這篇中，作者的聯(lián)想和想象也是很豐富的，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這方面的句子。
生：空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這森林里。
生：在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足凝望。
師：這方面的句子實(shí)在是太多太多了，作者通過(guò)聯(lián)想和想象，讓我們想到了更多的方面，拓展了表達(dá)空間，豐富了表達(dá)內(nèi)容，非常值得我們學(xué)習(xí)。
師：再找?guī)讉�(gè)同學(xué)，把那些表達(dá)獨(dú)特感受的句子找出來(lái)。
生：我想它一定是游俠吧!
師：這介紹表達(dá)了作者什么樣的感受？
生：那只小甲蟲(chóng)迷路了，但它堅(jiān)持不懈地往前走，一點(diǎn)也不灰心泄氣，作者被它感動(dòng)了。
生：佩服小甲蟲(chóng)的勤和奮斗精神。
師：繼續(xù)找。
生：我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!
師：這句話表達(dá)了作者什么樣的感受!
生：對(duì)蟲(chóng)子的贊嘆!
師：贊嘆蟲(chóng)子的什么？
生：對(duì)蟲(chóng)子的美妙的音樂(lè)的贊嘆。
師：對(duì)，這就是獨(dú)特的感受!在寫(xiě)作中，我們就要學(xué)習(xí)作者這樣表達(dá)方法。
第二步；與大自然對(duì)話
教師語(yǔ)言描述：
火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……
想象相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠……
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作天馬行空的神游吧。
同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的`神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）
睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。
大家回顧自己游覽的風(fēng)景及自己的感受，訴說(shuō)你在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
把你自己想象成大自然的一員
�。ǚ纸M講訴，選出優(yōu)秀代表參加班級(jí)發(fā)言，老師參加小組活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)）
六年級(jí)作文 篇5
老師就像是我們?nèi)松缆飞系囊槐K燈，指引我們前進(jìn)的方向，老師就像是一支粉筆，犧牲自已，卻為我們寫(xiě)下了一曲曲動(dòng)人的篇章。我五六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師就是一位優(yōu)秀的教師，她是一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的人，上課細(xì)致入微，每堂課都饒有趣味。
記得六年級(jí)下學(xué)期的一堂數(shù)學(xué)課，林老師教我們圓錐的體積。下課時(shí)林老師讓我?guī)退崆暗睫k公室拿上課所需要的工具，來(lái)到林老師座位前，只見(jiàn)那辦公桌干凈得可以反光，桌上除了教科書(shū)、作業(yè)和教學(xué)工具便什么也沒(méi)有了，教材整齊地?cái)[放在一邊，教科書(shū)也歸納放在小書(shū)架上，一旁是疊好的作業(yè)，我拿了需要的工具就出了辦公室。伴隨著悅耳的鈴聲，開(kāi)始上課，讀概念、講解題方法、做練習(xí)題，一切都按照老師的安排有條不紊地進(jìn)行著，“同學(xué)們，圓柱的體積是圓錐體積的三倍，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，看看圓柱體積是不是圓錐體積的三倍�！闭f(shuō)著，老師把教學(xué)工具拿了出來(lái)，一個(gè)無(wú)底的塑料圓錐和一個(gè)無(wú)底的塑料圓柱，它們的底和高都完全一模一樣，講臺(tái)的一旁放著一小桶水，老師先把圓錐反著拿，泉水般清澈明亮的眼睛盯著塑料圓錐，她小心翼翼地傾斜水桶，桶里的水迅速流下，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，水一下子就到了圓錐底部邊緣，林老師巧妙地一勾水桶，水剛剛好倒?jié)M了整個(gè)塑料圓錐，林老師再把水慢慢倒進(jìn)塑料圓柱中�！叭种唬 薄安钜稽c(diǎn)吧”“？”同學(xué)們議論紛紛。
林老師又開(kāi)始倒水了，她按照同樣的方法倒?jié)M一個(gè)塑料圓柱的水，再倒入塑料圓柱中，倒入的水激起了柱內(nèi)原有的水，濺起的水花都快超過(guò)了柱子底部。全班一陣驚呼。林老師在驚呼聲中倒?jié)M了塑料圓錐，“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”林老師面帶微笑，一陣風(fēng)從窗戶吹進(jìn)來(lái)，吹動(dòng)了林老師的長(zhǎng)發(fā)，全班同學(xué)都掙大了雙眼，后排的同學(xué)都紛紛占了起來(lái)，注視著塑料圓柱，老師把圓錐微微傾斜，這時(shí)圓柱內(nèi)又激起了水花，我瞪大了雙眼，“能成功么”我小聲嘀咕著。林老師已經(jīng)倒完了半個(gè)圓錐的水，剩下的水，林老師用更慢的速度來(lái)倒，近了，近了，更近了！眼看著水慢慢升到圓柱口，我的心也漸漸懸了起來(lái)，還剩下最后一點(diǎn)！林老師微微一斜圓錐，不多不少，水面剛剛好到圓柱口。“哇！”“真的！”“？”同學(xué)們都驚訝地長(zhǎng)大了嘴巴，隨之而來(lái)的是一陣陣歡呼聲，林老師也笑了起來(lái)，伴隨著歡呼聲，下課鈴響了，“下課！”林老師熟練地收拾好教學(xué)工具，用抹布把講臺(tái)上的一些水擦干凈，拿著工具，挺著背，邁著輕快的步伐走出了教室，留下的是同學(xué)們對(duì)剛才有趣的一堂課的回味，留下的是她做事一絲不茍的精神。
我的數(shù)學(xué)老師林老師，我喜歡她上課的獨(dú)特風(fēng)格與方式，讓我能更理清做題的思路；我喜歡她善于證實(shí)、思考的精神，讓我明白了不要完全相信書(shū)本任何事情都要經(jīng)過(guò)自己的證實(shí)才能得出結(jié)論；我更喜歡她做事的仔細(xì)認(rèn)真，讓我明白了做任何事只要認(rèn)真努力去做了，汗水就一定不會(huì)辜負(fù)你，你就一定會(huì)有所收獲。
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