難忘的游戲作文(通用15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的難忘的游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的游戲作文1
有句話叫做：“不以規(guī)矩，不成方圓�！币虼私裉炖蠋熀臀覀兺媪艘粋�游戲——名叫“傳口令”。
由于語文書上也有同樣的游戲，上面說做游戲前要先定下游戲規(guī)則，于是一條“四要”規(guī)則就出來了：一。要把每組人數(shù)弄成一樣的。二。每組第一位同學要到老師處聽口令。三。從第一位同學依次往后傳口令，并且要每組傳完后的每組的最后一位同學大聲地說出自己聽到的口令。四。每一位同學只能傳一次。
規(guī)則定下后，老師“開始”一聲，游戲便開始了。
NO。1：第一場，1組VS 2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學，他們記了好久，然后開始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最后，1組得出“爸爸爸爸”，2組得出“爸爸媽媽”，老師說：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字�！�
NO。2：第二場，3組VS 5組。我在3組，我們組第一位同學和5組的第一位同學去聽口令后，下來了，他對我說了一大串：什么？！“山上有個小公公，下面有個老冬冬。“、“樓上有個小洞洞，下面有個老爺爺。”……這么多，怎么選？于是，我選了句通順的：“山下有個老公公，樓上有個乖冬冬�！八麄�5組是：”冬冬上面有洞洞，公公下面有洞洞�！啊�3組勝�！拔衣犃苏娓吲d，老師又說，”答案是‘冬冬樓上有個老公公，公公樓下有個乖冬冬�！��！�
NO。3：第三場不夠精彩，我直接說勝負吧，4組VS 6組，6組勝。
NO。4（我打兩個點是因為到了第二階段——最后一階——“爭王賽“，第一階段是”晉級賽“）：第四場，2組VS 6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最后，2組是：”扁擔長，板凳寬，板凳綁在扁擔上�！�6組是：”扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上�！敖Y果6組完全正確。
那時正好下課了，于是我們組和6組用下課時間來PK。NO5——終極對決：我寫了個口令：“打了醋，濕了布，跑了兔子又賠褲�！拔覀兛戳丝矗_始傳口令……
猜猜誰贏了？當然是我們組嘍！因為口令是我寫的呀！嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了！我們不但玩的開心，而且還明白了：有時時刻刻遵守規(guī)則（”傳口令“中有游戲規(guī)則）。也鞏固了我們的誠實、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了！
難忘的游戲作文2
我經歷過很多事情，但大部分都忘了。有一點我忘不了，那就是難忘的加鼻子游戲。
我記得我上初三的一個下午。班主任王老師帶著燦爛的笑容來到教室。她一登上講臺，就問大家：“我們來玩?zhèn)�有趣的游戲，課前放松一下，好嗎？”“好！”當我們聽說玩游戲時，我們都高興得跳了起來。這真是令人興奮的消息！“你在玩什么游戲？”我們都翹首以盼。王先生似乎想讓我們焦慮。他用眼睛掃視著教室，慢慢地說：“我們來玩加鼻子的游戲吧！”老師一邊說，一邊用粉筆在黑板中間畫了一個頭：眼睛，嘴巴，耳朵，頭發(fā)，也就是鼻子。畫完后，老師笑著說：“這個人腦袋不好看�？纯茨銈冋l能蒙住他的眼睛。誰先來？”同學們爭先恐后地舉手說：“我來！我來！讓我……”對方的哭喊聲沒完沒了。
也許何文峰喊得最多，舉手最高。老師叫他先上去。我看見他大步走向講臺。老師讓他拿粉筆，問他：
“你還記得你鼻子的位置嗎？”何文峰舉手指了指要加鼻子的位置，好像很肯定的說：“記住！”老師用厚布蒙住眼睛，然后推了他三圈才說：“好了，現(xiàn)在請把鼻子放在頭上！”只見何文峰舉手在黑板上畫鼻子，想都沒想。
“哈哈�！贝蠹疫�沒說完就笑了。原來他把鼻子伸出了頭。老師說：“啊，你加的是孫悟空的鼻子！我又沒讓你加孫悟空鼻子，外面怎么加！”何文峰打開蒙眼布，不好意思地低著頭跑回座位。
王老師讓幾個學生上去把鼻子貼在頭上。有的放在眼睛里，有的放在嘴里，有的放在額頭上，有的放在耳朵旁邊。更離譜的是，他們中的一些人被放在黑板下面的墻上，讓每個人都笑了，很多人笑哭了。
李先勇最后一名。同樣，老師叫他拿粉筆，記住位置。我看到他從頭下黑板底部量手到頭上鼻子，很自信的說：“好�！崩蠋熋勺∷难劬Γ屏怂φf：“你看著辦吧�！倍嗪玫睦钕扔掳�，我看到他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，清空右手，按照剛才的方法在黑板上量了幾下。然后，他用左手的食物指定好位置。他右手拿著粉筆，在左手食指周圍不偏不倚地加了一個鼻子。“哇——”“嗶，嗶，嗶……”“勝利！”剎那間，教室里爆發(fā)出歡呼聲和掌聲。學生們慶祝著，仿佛李先勇的成功就是每個人的勝利。太有意思了。我從來沒見過這么簡單好玩的游戲。
這個難忘的加鼻游戲深深的印在了我的腦海里。
難忘的游戲作文3
今天，蔡老師神秘兮兮地走了進來，手里還端著一盆水、一袋紙杯、一個桶和一個量杯。看到這，我們情不自禁地猜測起來，是不是又是一節(jié)游戲課呢？
終于上課了，蔡老師說出了謎底“銜紙杯傳水”游戲。我們一聽便沸騰起來，蔡老師嘿嘿一笑說：“別急，我還要講一下游戲規(guī)則呢！”緊接著PPT上就顯示出了游戲規(guī)則：1.分成兩組，每組各選出一名同學來當輔助隊員；2.在游戲過程中，不能用手碰紙杯，如果用手碰紙杯的話就算作弊；3.在5分鐘內，看哪組剩的水多，誰就獲勝。聽完了規(guī)則后，我們個個都摩拳擦掌，希望能大顯身手。
游戲開始了，我們這組的頭兩位同學似乎都想把水盡快傳走，可是又不知道該怎么傳，所以只好大眼瞪小眼，我們在后邊跟著干著急，真是心有余而力不足呀！過了一會兒，他們似乎找到了竅門，只見一個同學半蹲著，另一個同學把頭斜著，這種辦法還真有用，他們一滴不剩地將水傳給了對方，就這樣傳著傳著，馬上就要輪到我了。我迅速地調整好狀態(tài)，也學著前面同學那樣半蹲著，接到后，我立刻轉身，可是由于是第一次傳，有一點緊張，有一些水倒到了地上，就這樣傳了一次又一次，我們也接得一次比一次好。等比賽時間一到，蔡老師將量杯拿了過去，說：“200毫升，成績還是不錯的。接下來讓二組的同學來挑戰(zhàn)吧！”
二組吸取了我們的教訓，采用了正確的方法，旗開得勝，看得我們在一旁唉聲嘆氣的�？墒钱敹M同學傳到第四棒時，賴皮狗—-明軒直接跳過了最后兩棒，將水倒進了量杯里，我們看了都不約而同地大叫起來。蔡老師走了過來，將量杯里的水倒了出來，這下，大家都不敢掉以輕心了，都一棒一棒地認真?zhèn)鳌皶r間到！”隨著蔡老師洪亮的聲音，游戲結束了。最后經過對比，我們組取得了勝利！哈哈，我們組高興極了，誰讓那個銘軒違規(guī)了呢。
游戲在我們的歡聲笑語中結束了，我也從這個游戲中知道了：一個團隊要想完成一件事，除了之間要默契地互相配合之外，還要掌握事情的技巧，最主要的是要沉著冷靜。
這真是一節(jié)難忘的游戲課��！
難忘的游戲作文4
今天在大課間活動的時候，俞老師教我們玩了一種新奇的游戲——蛋、鳥、人、神，這一游戲開闊了我們的眼界，增強了我們的耐挫能力，深受大家的喜愛。
游戲規(guī)則是這樣的：以旗桿為基準，在它四周分列四塊區(qū)域，左右側分別為蛋區(qū)、鳥區(qū)，左前方是人區(qū)，右前方是神區(qū)，一開始學生全部為“蛋”。用“石頭、剪刀、布”的裁決方式，贏者升格為“鳥”。輸者仍為“蛋”，繼續(xù)找蛋用“石頭、剪刀、布”的方式裁決。以此類推，最后升級到最高級別的神區(qū)，然后再次輪回。
可能是第一次接觸這樣的游戲吧，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，只待俞老師一聲令下，我們就熱火朝天地忙活開來：我在蛋區(qū)找到的第一個對手是好朋友馮夢婷，我們擼擼袖子，對準眼神開始了“PK”，一開始我們好幾次都出的是一樣的，我出“布”，她也是，她出剪刀呢？My God！我正好也是，幾個回合下來，我倆都不耐煩了，于是我們邊跺著腳，矮下身子，邊大聲吆喝著“剪刀、石頭、布”，最終，倒霉的我敗下陣來，馮夢婷勝利升級，她得意地向我比了個“V”字，然后連蹦帶跳地奔向“鳥區(qū)”。而我呢？只能沮喪地垂著頭，與剩下的“殘兵敗將”們繼續(xù)比拼，嘿嘿，又“戰(zhàn)”顧可盈，一局定勝負，我順利晉級，也如愿進入了“鳥區(qū)”，可接下來的“戰(zhàn)爭”并不輕松，我在鳥區(qū)仿佛扎了根，接連與幾人比拼都敗下陣來，反倒拱手讓一個又一個對手歡歡喜喜晉級，這時停留在“鳥區(qū)”的人已寥寥無幾了，我如熱窩上的螞蟻急得團團轉，后來急紅眼的我終于“拿下了”朱佳鈺，磕磕碰碰到了“人區(qū)”，后來又春風得意來到“神區(qū)”，但由于大意低估了個子嬌小的錢曉鈺的實力，一個不慎，打回原形，淪落到最原始的蛋區(qū)，我無語淚奔，于是再次卷土重來，又開始我的艱苦地向神靠攏的歷程……這時，整個校園里充塞著我們班同學的震天比拼聲，比賽贏了之后的歡呼聲，以及不服氣邀請對手再戰(zhàn)的挑釁聲……
這次游戲，我奮力拼搏，戰(zhàn)績尚算輝煌，出出進進神區(qū)六次，但可悲的是均好景不長，總是不多一會就被踢回蛋區(qū)，重新再來，可盡管如此，我們的熱情依然不減，熱情洋溢在我們的臉上，暢懷大笑聲回蕩在校園上空，這些都流露出我們對勝負的態(tài)度，勝利固然重要，但失敗了也沒什么，重頭再來不就好了，我們相信：失敗是成功之母，只有不斷拼搏，才能造就精彩人生。
難忘的游戲作文5
“嘭！”只見一名被蒙住雙眼的'男同學暈頭轉向地撞上了自己面前的桌子，頓時，教室里的同學都哄堂大笑起來。仔細一瞧，原來他們是在玩“畫鼻子”的游戲......
星期一的上午，鄭老師滿面笑容地對我們說：“今天我們來玩一個“畫鼻子”游戲，讓大家都放松一下�！薄昂冒�！”聽到做游戲，我們都高興得跳了起來，這真是一個振奮人心的消息啊！
首先“出戰(zhàn)”的是一名男同學，只見他不慌不忙地站了起來，原地轉了五圈，徑直朝著家長的坐位走去，一摸，發(fā)現(xiàn)不對勁，又停了停說：“我還是等不暈了再走吧！”過了一會兒，他調頭朝黑板方向走去，胸有成竹地用手比著黑板，量了量中間的位置，畫起小鼻子來。“哈哈！”還未畫好大家就笑起來，原來他把鼻子畫到人頭外面去了。那名同學聽到滿堂的笑聲，迫不及待地摘下眼罩一看，不好意思地跑回座位上。
緊接著陸續(xù)有同學上場進行挑戰(zhàn)，他們有的畫在臉的邊緣，有的畫在嘴巴下面，還有的畫在眼睛旁，逗得大家捧腹大笑。老師看“單槍匹馬”不行，就換了一種比賽方式——“協(xié)同作戰(zhàn)”。
終于輪到我了，與我“并肩作戰(zhàn)”的那名同學戴上眼罩轉了五圈，這五圈轉得他暈頭暈腦的，只見他直接向玻璃窗走去，見此情形，我急忙對他說：“轉過來，轉過來！”其他同學也不甘示弱，紛紛發(fā)出錯誤指示，干擾他的判斷。待他終于聽清了我的指示后，轉了一圈向前走了一步，我也松了口氣，沒想到他又朝著同學的座位走去，于是我又朝他大喊：“向右轉90度！”他立刻像被控制的機器人一般，向右轉了90度，接著大步流星地繼續(xù)往前走。
費了九牛二虎之力，我的“戰(zhàn)友”終于到了講臺，他用手臂量了量，又用手比了比，明顯歪了，我一個勁地指揮著他:"往右一點，不對，再往右……”可是，由于干擾的聲音太多，他始終沒找對位置，眼看就要失敗了，只見他手指往左移了點，不偏不斜地找對了位置，我趕緊叫他：“手不要動，拿筆畫�！笔制鸸P落，大功告成！這個鼻子剛好畫在了圓臉的正中間。剎時，掌聲、歡呼聲在教室里響起，同學們慶賀著，好像我們的成功就是大家的勝利。
這真是一次讓人難忘的“畫鼻子”游戲！
難忘的游戲作文6
今天，馬老師要帶我們玩游戲，同學們聽了都興奮不已。
馬老師說：“同學們，今天我們要玩的游戲是“貼燒餅”�！甭牭竭@里，同學們就開始產生疑問了，大家都小聲嘀咕，只聽我的同桌說：“燒餅？能吃嗎？”我禁不住笑出聲來。然后老師把“貼燒餅”三個大字寫到了黑板上
馬老師接著說道：“下面我來介紹“貼燒餅”的游戲規(guī)則：兩個人一組，全體人圍成一個圈，兩個開始跑，一個追，等跑的那一個人貼到一組的前面，隊尾的那個人開始跑依次類推，同學們都恍然大悟。
說完，同學們就迫不及待地和好朋友組起隊來了。
同學們都聽從老師的命令陸續(xù)站到教室門口，跟隨老師到了操場上圍成了一個圈。老師首先讓秦大博和肖毅飛開始跑。哎，當“大頭兒子”秦大博遇上“飛毛腿”的肖毅飛，可謂是精彩至極！秦大博和肖毅飛開始了你前我后的追逐賽，兩個人都跑得面紅耳赤，上氣不接下氣時，秦大博轉身一扭，就貼到了李校冰的前邊，隊尾的李桐羽一下子反應過來，又貼到旁邊同學前面，隊尾的人又開始跑了，而這時肖毅飛以為還在追秦大博呢！抬頭一看，呀！這都跑多少趟了！正當他暗自埋怨自己的時候，意外來了，正在跑的同學撞到自己懷里了。（這是怎么一回事呢？原來旁邊的那個同學開始跑后，立馬跑到了劉雨瑤的前面，后面的王藝菲還沒反應過來，看到同學們使眼色才趕緊開始跑，而這時的肖毅飛正好迎面而來，她就一頭撞到了肖毅飛的懷里）。我們都哈哈大笑。
就這樣循環(huán)了幾輪后，終于正在跑的同學，一個箭步沖到了我的最前面，隊尾的我趕緊開始跑，正當后面的人快追上我時，我一頭沖向了張博雅前面，本想沖到她前面的，沒想到我卻夾在了張博雅和王岳嘉的中間！正當我心里暗自得意的時候，卻聽見老師喊了一聲：“王秋欽同學犯規(guī)！”這一聲可把我叫醒了，老師又說：“規(guī)則是站在一組的前面，而王秋欽同學卻站在了兩個人的中間，所以現(xiàn)在，由王秋欽追，另一個同學跑�！卑ィ缰谰筒凰Ｐ÷斆髁�，又要跑了！
正當我們玩得起勁時，討厭的下課鈴聲響了，同學們依依不舍地離開了操場，我向操場上回驀時，似乎看見了正在玩耍的我們，歡聲笑語依然在操場上方回蕩……
難忘的游戲作文7
“哈哈……”我們班傳來一陣陣笑聲，是什么讓我們哈哈大笑？當然是傳悄悄話的游戲咯！
今天的一節(jié)作文課上，老師對我們說：“我們來玩一個游戲吧！”聽到“游戲”這個詞，我們立刻“滿血復活”恨不得馬上就開始玩。
接下來就是宣布游戲規(guī)則了，規(guī)則是：由各小組的第一個人把老師給他指定的內容向后面?zhèn)�，最后一個人把內容寫出來，同時要保證正確，寫正確的一組就是第一。
游戲開始了，只見老師對四個小組第一桌其中的一個同學說了些什么，我也想聽聽老師對他們說了什么，但是不能違紀，所以我只能待在座位上。只見他們對自己的同桌說了些什么，然后同桌轉身又說給后桌的同學聽，忙得不亦樂乎。
趁還沒有輪到我，看一下其他組的進度吧。我往第一組看去，呀，他們是怎么了？一個個都慢成什么樣了？這速度，簡直比不過一只烏龜呀！算了，看一下第四組吧，哇塞，第四組的速度比我們還要快，我們要加油了！我回過頭來，發(fā)現(xiàn)我們這組已經傳到何亞倫那了，再看一下組員，一個個都好悠閑，楊一昕在對著我們笑，好像在說；“加油��！加油！”俞奕妃不知手上拿著什么東西在玩，俞子涵就和別人不一樣，拿著本子和筆在那里準備把老師說的話寫下來，而我在一旁左顧右盼，生怕別組超過我們組。
時間像只過了一秒一樣快，轉眼間，話就傳到了呂詩琪那兒，我拉長了耳朵，仔細聽她對我說的每一句，我聽她說：“我愛鵝鵝鵝，我怕鵝。”我心里嘀咕著，這是不是對的呢？不管了，還是先把這話傳給俞子涵再說吧。于是，我就把這話一五一十傳給了他，他飛快地把答案寫在紙上，交給老師。其他小組也上交答案，我們非常期待到底是哪一組贏了。
當老師說出答案全錯時，我們異口同聲都是“唉”這個字。當我們看到各組的答案時，頓時哈哈大笑，有一組是這么寫的：我怕鵝，鵝弄我，我希鵝。就這一句話，讓我們全班笑了一分鐘。老師說，哎，好好的五句話說出來，最后剩下了三句。她把正確答案亮出來，我們才知道錯在哪里。
這個游戲讓我明白：不可以隨便相信別人的話，自己看到才能知道事實的真相。正所謂：“耳聽為虛，眼見為實�！�
難忘的游戲作文8
今天上作文課，老師讓我們玩了一個殘酷的心理游戲。
老師發(fā)給每人一張白紙，讓我們先嚴肅認真地寫上自己的名字，然后在下面寫出五樣自己最珍貴的東西。我寫下了小狗、手機、媽媽、爸爸和小狐貍阿貍（一個卡通人物）。接下來老師要讓我們殘酷地涂去一種，而且要涂得完全看不見才行，就當已經徹底地失去了。我毫不猶豫地涂去了阿貍。老師又讓我們涂掉第二樣，我的手抖動了一下，閉著眼睛涂黑了“小狗”二字。我開始有點難過了，不過我安慰自己這只是一個游戲。第三個我涂掉了一直想要的手機。最殘酷的來了，老師要我們涂掉第四個。我的眼眶頓時濕潤了，舉起筆來怎么也劃不下去。我開始真正體會到失去摯愛的痛苦。
我突然想起一件深埋在心底的傷心事。我8歲前，是住在福建東山的。我在那里有一個好朋友，她比我大2歲，我們又是同學，又是鄰居。有一天，在放學路上，她要過馬路幫我買一支冰棍，卻被一輛摩托車撞了，失去了用來吃飯寫字的右手。8歲后，我離開了她，回到了家鄉(xiāng)瑞安來讀書。至今我仍記得她被撞的情形，雖然我總是不愿意回憶細節(jié)。就為了幫我買一條一元的冰棍，她失去了價值連城的右手。
不知不覺我趴在桌子上哭了。老師過來拍著肩膀安慰我，問我怎么了，我卻哭得抬不起頭來。我的淚灑落在不吸水的運動褲上，像珍貴的“寶石”在滾動，晶瑩剔透。我突然明白了什么叫“失去”，什么叫“珍惜”，什么叫“幸�！�。
老師又讓我們玩第二個游戲，寫出自己生命中最重要的五個人，再一一涂掉剩下一個。我已經不愿意玩了，甚至不愿意去想，因為我珍貴的淚已經落得太多了。不過我還是在紙上寫了，不是五個，而是六個，爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆。因為他們都是我最親的人，一個也不能少，這是我的底線�？匆姟皨寢尅眱蓚�字，媽媽親切的聲音就回蕩在我的耳邊。如果劃去爸爸，那我就再也吃不到爸爸做的好吃的菜了。如果劃去外婆，那怎么對得起她呢？外婆對我最好了，每次去外婆家，外婆都買魚買雞給我吃。如果劃去外公，外公慈祥的笑就在我眼前。如果劃去奶奶，那就沒人再在我耳邊嘮叨了，我一定會不習慣的。爺爺對我也很好，因為不管我怎么不好，他都不會罵我。
我就這么呆呆地坐著。突然老師說：“現(xiàn)在發(fā)生了一個奇跡，剛剛失去的一切都重新回到你的身邊了，你會珍惜嗎？”同學們都在歡呼雀躍，我卻默默地想：如果可以重來，我打死也不買那條冰棍。
難忘的游戲作文9
我經歷過許許多多的事情，但大多都忘了。有一件事我忘不了，這就是難忘的添鼻子游戲。
記得是我讀三年級時的一個下午，班主任王老師滿面笑容地向教室里走來。她一上講臺就對大家說：“告訴大家一個好消息，下午我們來玩?zhèn)�有趣的游戲來輕松輕松一下�！薄昂冒�！”聽到做游戲我們都高興得跳了起來。這真是一個振奮人心的消息��！“是玩什么游戲呢？”我們都急切地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說：“就讓我們來玩添鼻子游戲吧！”老師說著，便用粉筆在黑板中間畫了一個人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，就是欠鼻子。畫好后，老師笑瞇瞇地說：“這個人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能蒙住眼睛給他添上。誰先來？”同學們都爭先恐后地舉手說：“我來！我來！我來……”彼此的吶喊聲絡繹不絕。
也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個上去。只見他大步流星地奔上講臺，老師讓他拿好粉筆便問他：“你記住鼻子的位置了嗎？”何文峰舉手點一下人頭里要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了！”老師用一條厚布蒙住他的眼睛，然后又推他轉了三圈才說：“好，現(xiàn)在請你給人頭添上鼻子吧！”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來�！肮边�未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“我可沒叫你添孫悟空的鼻子，怎么添到外面去啊！”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。
王老師又請幾位同學上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里，逗得大家同學抱腹大笑，有許多同學還流下眼淚。最后上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下，滿懷信心地說：“行了�！崩蠋煴惆阉难劬γ闪似饋�，推他轉了三圈，說：“看你的了�！焙靡粋�李先永，只見他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置�！皣W——”“叭，叭，叭……”“勝利了！”剎那間，掌聲、歡呼聲在教室大作起來。同學們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。
難忘的游戲作文10
“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……”上課了，教師在黑板上寫下了一串數(shù)字，咦！老師寫這一串數(shù)干什么呀？寫這一串數(shù)字的目的是什么呀？老師為什么寫這一串數(shù)字�。课倚睦锂a生了100個問號！
“安靜！安靜！”老師的講話聲打斷了正在紛紛議論的我們�！敖裉煳覀儊硗嬉粋�游戲，把1～200這么多數(shù)字寫在本子上！”哼！不就是寫數(shù)字嗎！有什么難的？數(shù)字誰沒寫過呀？我不以為然地想著�！白⒁猓阂�3分鐘內連續(xù)不斷的寫數(shù)字，一定要用最快的速度，寫錯的同學請自己站起來，不允許耍賴！”我的心里咯噔了一下，好象被小石子拌了一跤，撲通一下掉入了深淵。呀！3分鐘寫那么多的數(shù)字能來的及嗎？萬一寫錯了怎么辦？想起同學們那一陣陣的奸笑聲，我不禁打了個寒戰(zhàn)。
“預備！開始！”隨著老師的一聲令下，同學們紛紛在自己的本子上奮筆疾書起來，教室里靜得出奇，連根針掉在地上的聲音都能聽出來。
“吳佳怡！你用橡皮擦了，站起來！”原本還想繼續(xù)寫下去的吳佳怡逃不出老師的火眼金睛，只好極不情愿的忸忸怩怩地站了起來，“筆芯斷了嗎！”說話的語氣中充滿了幾分不情愿。
我認真地寫著：52、53、54……千萬不要寫錯啊！我心里默默地想，這時又有一位同學“蹭”地站了起來，我的心蹦蹦直跳，好象有一個跳跳球在胸口不停地跳動。緊接著，同學們陸續(xù)向老師“投降”了，教室不象剛才那么安靜了，同學們嘰嘰喳喳地抱怨起來。嗨！我手一滑，不小心把“1”寫成“7”了。“都怪你，總來干擾我，害得我都寫了兩個‘112’！”教室里猶如一個菜市場，鬧個不停。
“112下面是113哦！”“還有40秒！”老師在教室里“晃來晃去”，不停地干擾著我們，我的手上好象捆了鐵似的，怎么也抬不起來，仿佛失去了知覺。老師的干擾、同學們的吵鬧聲加上自己的緊張心理讓我更加心急如焚、心神不定。
“20秒、19秒……3秒、2秒、1秒！停！”我奮力地甩甩手臂，加入了同學們的討論行列。現(xiàn)在回想起來，寫1～200個數(shù)字并不是件簡單、容易的事！
難忘的游戲作文11
期末考試終于結束了，下午最后一節(jié)課，老師專門安排了一場別開生面的“傳話”游戲。
老師將全班同學分成人數(shù)相等的兩個小組，規(guī)定每組第一名同學分別從老師手里拿一張紙條，不出聲背誦紙條上面的內容，在1分鐘內記住后，再像說“悄悄話”一樣，向本組后面的同學傳，直至傳到最后一名同學，最后一名同學將聽到的內容寫在黑板上，比賽看哪個組傳得快、傳得準。
老師剛剛宣布完游戲規(guī)則，全班同學都摩拳擦掌，躍躍欲試。
我所在的小組叫“決勝隊”，對方叫“必勝隊”。每個小組都是15人，我排在我們小組第12名。我們剛剛分好組站好隊，老師就宣布：“開始！”全班立刻就沸騰了。說時遲那時快，只見兩個小組的第一名同學飛一般沖到老師面前，搶過紙條�？吹剿麄兙o張默念的樣子，我的手心都出了汗，暗暗祈禱：“決勝隊”可要記準了，一定要記準了！
第一名同學背誦的時間好像特別長。這時隊列中的同學都等不及了，有的急得抓耳撓腮、探頭探腦地向前張望，有的急得直揮手，壓低嗓門向前催著：“快向后傳！”有的急得直跺腳，小臉漲得通紅……我也感覺心都快跳到嗓子眼了，忍不住直念叨：“怎么還不傳過來？怎么還不傳過來呀？”
1分鐘背誦的時間一秒一秒地過去，兩個小組幾乎同時向后傳話了。只見我們“決勝隊”前面的同學一個接一個地對著耳朵向后傳話，有位同學好像沒有聽清，讓前面的同學重復說了一遍，有位同學好像沒有聽完就轉頭往后傳了。隊列里不時有同學在追問，甚至有同學在埋怨。教室里一時人聲鼎沸，除了對著耳朵說話以外，根本就聽不清其他人在說什么。等傳到我這里，前面的同學說的速度很快，說的內容含糊不清，我只能按他說的大概意思“編造”了一個聽起來十分好笑的句子接著往下傳。雖然把“話”傳下去了，但我有點忐忑不安，傳的“話”到底對不對呢？
喧鬧的教室終于慢慢靜下來了，兩隊最后一名同學一前一后地跑到講臺開始寫�！皼Q勝隊”寫的是：小梁趕小羊，上山去見狼�！氨貏訇牎睂懙氖牵盒×黑s大狼，下山吃小羊。
最后，老師公布正確答案。原來兩個小組傳的“話”是一樣的內容：“小梁趕著一群羊，走到山上遇到狼�！比嗤瑢W轟堂大笑。
游戲課結束了，我們的興奮勁還沒有完全散去。老師講評時說的話引起了我的深思，一句話被人傳來傳去，到最后可能就失去了它真實的面貌和本來的意思。從中我悟出一個道理：要想準確認識一個人或判斷一件事，決不能僅憑道聽途說。
難忘的游戲作文12
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了起來，同學們都爭先恐后地往教室里“鉆”，本來如“菜市場”的校園里頓時變得鴉雀無聲。
坐著七十多位同學的教室靜的只能聽到同學們的呼吸聲，大家默默的等待著老師的到來。老師笑瞇瞇的走進教室向同學們問了聲“同學們好！”同學們整齊的站了起來，同聲回“老師好！”。等同學們坐下后，老師走上講臺，用粉筆在黑板上三下五除二畫了一樣東西，顯的神神秘秘，臺下立馬出現(xiàn)了騷動，老師畫完后一轉身，騷動立刻停止。老師好像知道同學們會出現(xiàn)疑問便鬼密的笑著宣布；“我們這節(jié)課來玩一個小小的游戲�！崩蠋熢捖曇宦�，全班同學像炸了鍋一樣，嘰嘰喳喳，喊聲一片“好！”。但同學們心里都有謎團：老師今天怎么了要玩什么游戲？
謎底揭開了，老師站到一邊讓同學們看清了他的杰作，黑板上畫了一張瓜子型的臉，兩個細長的耳朵，一雙小眼睛和一個廋長的鼻子，就是少了一個嘴巴，游戲名字就是畫嘴巴。這時，同學們都爭著舉手，有些同學急的都站了起來，前仰者身體，伸著手喊：“老師！我！我！”，老師先選了王昊同學。老師用紅領巾把王昊同學的眼睛遮住，然后讓他站到黑板前，再把粉筆交給他，把少畫的嘴巴畫到正確的位置上。只見王昊同學抬手照著他認為正好的地方就畫，結果把嘴巴畫在了左臉上，逗的同學們哈哈大笑起來，王昊知道出了洋相，趕快解開紅領巾一看，臉一紅，也不好意思的笑了。這時，申由甲同學站起來笑著說：“王昊，哈哈！你看你畫的，哈哈！是不是人臉��？哈哈！”“‘甲殼蟲’別滿嘴噴糞了！”只聽到有同學說，申由甲一聽趕快捂住嘴不好意思坐下了。
接下來其他幾位同學先后把嘴巴“放”到額頭上、鼻子上、下巴下……什么地方都有，每次都樂的“觀眾”們笑得沒了聲，大家的眼淚都流了出來。申由甲同學也不例外反而更為搞笑，他把嘴巴畫到了左臉的外邊，連臉的邊兒都沒沾，同學們個個都笑的前仰后合。
下課鈴響了，愉快的笑聲還在教室里回蕩，同學們都在談論這好笑、有趣的游戲，盼望著老師能再和我們度過美好時光。
難忘的游戲作文13
有句話叫做：“不以規(guī)矩，不成方圓�！币虼私裉炖蠋熀臀覀兺媪艘粋�游戲——名叫“傳口令”。
由于語文書上也有同樣的游戲，上面說做游戲前要先定下游戲規(guī)則，于是一條“四要”規(guī)則就出來了：一.要把每組人數(shù)弄成一樣的。二.每組第一位同學要到老師處聽口令。三.從第一位同學依次往后傳口令，并且要每組傳完后的每組的最后一位同學大聲地說出自己聽到的口令。四.每一位同學只能傳一次。
規(guī)則定下后，老師“開始”一聲，游戲便開始了。NO.1：第一場，1組 VS 2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學，他們記了好久，然后開始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最后，1組得出“ba ba ba ba ba”(我也不知道是“爸”還是“巴”，所以只能用拼音代替)，2組得出“爸爸媽媽”，老師說：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字�！�
NO.2：第二場，3組 VS 5組。我在3組，我們組第一位同學和5組的第一位同學去聽口令后，下來了，他對我說了一大串：@!￥&%*……#%……什么?!“山上有個小公公，下面有個老冬冬�！啊ⅰ皹巧嫌袀�小洞洞，下面有個老爺爺�！薄@么多，怎么選?于是，我選了句通順的：“山下有個老公公，樓上有個乖冬冬�！八麄�5組是：”冬冬上面有洞洞，公公下面有洞洞�！啊�3組勝。“我聽了真高興，老師又說,”答案是‘冬冬樓上有個老公公，公公樓下有個乖冬冬�！��！�
NO.3：第三場不夠精彩，我直接說勝負吧，4組 VS 6組，6組勝。
NO..4(我打兩個點是因為到了第二階段——最后一階——“爭王賽“，第一階段是”晉級賽“)：第四場，2組 VS 6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最后，2組是：”扁擔長，板凳寬，板凳綁在扁擔上�！�6組是：”扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上�！敖Y果6組完全正確。
那時正好下課了，于是我們組和6組用下課時間來PK。NO..5——終極對決：我寫了個口令：“打了醋，濕了布，跑了兔子又賠褲。“我們看了看，開始傳口令……
猜猜誰贏了?當然是我們組嘍!因為口令是我寫的呀!嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了!我們不但玩的開心，而且還明白了：有時時刻刻遵守規(guī)則(”傳口令“中有游戲規(guī)則)。也鞏固了我們的誠實、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了!
難忘的游戲作文14
今天，我歡歡喜喜地來到。一開門，就看到一些小朋友，難道我來早了嗎？一看手機，呀！才九點半啊！于是我安靜地坐在一個位置上，等待著上課，真沒想到，今天我第一次上作文課，就令我非常難忘。
沒過多久上課了，老師就讓我們猜這節(jié)是什么課。大家七嘴八舌地議論開了：“音樂課”“作文課”我隨口說了一句：“半節(jié)游戲課，半節(jié)作文課。”真巧，被我給蒙對了。老師高興地說：“對了，就是半節(jié)游戲，半節(jié)作文�！�
今天的游戲叫做——擊鼓傳花。一位老師蒙著眼睛敲著鼓，同學們一個個緊張得手忙腳亂，就怕紙花落到自己的手里，一直就這樣傳遞著。突然，鼓聲停了，紙花傳到誰，誰就被叫到臺上表演節(jié)目了�！斑诉诉恕惫穆曂Ａ�，紙花落在第二排第一位的男同學手上。他被叫起來表演節(jié)目，可他不知所措地呆站在那里，不知要表演什么。老師提示他說：“你可以學狗叫，或者背古詩都可以。”他還是一片茫然，這時，我坐在一旁急地脫口而出：“床前明月光，疑是地下霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”終于為他解了圍。
第二輪游戲開始了，這次紙花傳到黃建誠手里，鼓聲就停了，他很不好意思地表演貓叫。
第三輪游戲又開始了，“咚咚咚”大家都快樂而緊張地著傳遞著紙花。當我拿到紙花時，就快速把花傳遞給了下一個同學。看著同學們個個緊張的傳著紙花，我心里嘀咕著“千萬別落在我手里，千萬別……”當我還在緊張地祈禱，忽然花傳到了我手里，我正想要把它遞給下一個同學，可鼓聲停了。剎那間，我腦袋一片空白，手也停在半空中。這時耳邊傳來了大家的聲音：“上去，上去”同學們都在催我表演，我想：表演什么呢？還是“吹口哨”吧。我剛吹出來，同學們就笑得七倒八歪，有些女同學笑得眼淚都流出來了。原來我吹口哨時，一緊張就變成豬叫了。我尷尬得恨不得馬上有個地洞鉆進去。于是我紅著臉，在同學的笑聲中回到座位。
最后一輪游戲也停止了，“中獎”的是一位女生。她的表演讓我們大開眼界，只見她伸出雙手，抬起手臂向上翻，翻成O形，往前翻，再后翻，來回這樣，連綿不斷，太驚人了！大家都說: “真厲害，太了不起了！”很少能見過柔韌性這么好的女生，可能是她長時間學舞蹈的緣故吧。
游戲結束了，可這堂課久久不能讓我平靜，太讓我難忘了！
難忘的游戲作文15
今天，陽光明媚，烈日炎炎。媽媽帶我來到小水滴培訓中心，沒想到桔子老師居然告訴我們：“這節(jié)課大家一起玩游戲！”我一聽，可高興壞了。
我們玩的第一個游戲是“正話反說”，這個游戲要考驗的是我們的逆向思維能力。游戲規(guī)則是老師說一個詞語或句子，我們要把那個詞語或是句子反著說，說錯了就會被淘汰掉，比如老師說“你好”，我們就要說“好你”。
游戲開始了，老師說的第一個詞語是“洋洋得意”，同學們反應很快，馬上就說出“意得洋洋”。老師說的第二個詞語是“垂頭喪氣”，這次同學們的反應變慢了，一下子竟然不知道該怎么接過老師的話。老師看著同學們呆呆坐著卻反應不過來的滑稽樣，眉開眼笑地對我們說：“你們都傻掉了嗎？”話音落下后，我們作文班的學霸張心灝才一字一頓地說：“氣喪頭垂”。一聽到這個詞，我們大家都忍不住哈哈大笑起來……游戲接著又進行下去了，老師說了好多平時我們都學習過的詞語，可是要我們反著說，我們卻是常常無言以對。等我們反應過來，一說出答案又常常讓人覺得實在好笑。
玩過了好笑又滑稽的“正話反說，”接下來第二個游戲是“傳話人人轉”，這次考驗的可是同學的表達能力和記憶能力了。老師請一個同學到教室隔壁的一個小房間里面，嘰里咕嚕說了幾句，老師就出來了，然后請另一個同學進房間去聽話，聽完后再傳給下一位，就這樣一個個地輪流下去，傳到最后，那個同學再大聲告訴大家，他聽到的是什么內容。
游戲一開始，老師請澤鑫同學進去聽，接下來是品源同學，沒想到第三個進去的是我，品源告訴我：“《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》是四大名著�！蔽揖拖耄核拇竺趺粗挥腥龢幽�？應該還有一樣《西游記》才對呀！所以我就告訴下一個同學《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《西游記》是四大名著�？墒钦l知道，我們這句話傳到最后，卻變成了“《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《昆蟲記》是四大名著”。老師聽了以后，反問我們這樣對嗎？我們那些耳尖的同學就嘻嘻哈哈地笑起來了，我也捧著肚子笑得都直不起腰了……
時間就這樣在嘻嘻哈哈中過去了，正當我們笑得前俯后仰的時候，老師宣布游戲結束，接下去是作文時間。我們只好收起玩鬧的心情，正正經經地寫起作文來。
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