閱讀作文合集7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的閱讀作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
“三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕，千里懷人月在峰”原是古代讀書(shū)人的一種感悟。如此這般的癡迷與空靈我實(shí)在消受不起，許是生性愚鈍之故，凡讀書(shū)必有所感，解惑即須有師；讀書(shū)之余，倘若有讀友一旁及時(shí)點(diǎn)撥一二，所獲才覺(jué)豐厚。于是乎，庶幾私下得一結(jié)論：讀書(shū)不可無(wú)友，實(shí)為書(shū)外一得也！
世間朋友，種類(lèi)繁多。酒友票友棋友書(shū)畫(huà)友等等不一而足。比較起來(lái)，唯讀友之交獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷：少了些物欲，脫了些俗氣；多了些恬淡，添了些高雅。以讀會(huì)友，足以提升做人的品格。從“好書(shū)不厭讀百遍”到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，說(shuō)的都是自讀的功夫。而要穿越時(shí)空與古今中外更多的人類(lèi)智者做心靈上的交流，使身心進(jìn)入一種空前的崇高境界，只有憑借他人慧眼之所悟。學(xué)識(shí)所限，所知了了。遇難求答，師不可少。相互切磋，以求解惑。多么好！——這，就是我的讀書(shū)經(jīng)。
生計(jì)所迫，職業(yè)幾變，無(wú)論三尺講臺(tái)還是務(wù)工經(jīng)商，都不肯缺少讀友。每至一處，必先尋訪同好，或書(shū)籍往來(lái)，或厚顏討教，以求與讀友交流，相互促進(jìn)。久而久之，師長(zhǎng)，同事，朋友，甚至一般相識(shí)者但愛(ài)閱讀，即約為伴，稍有見(jiàn)地，即為吾師。虛心求教，大有裨益。袁枚說(shuō)書(shū)非借不能讀也，其道理就在于學(xué)習(xí)要有緊迫感。你讀書(shū)遇到了攔路虎，自然而然就想到了讀友，自然就要去求教，這是我讀書(shū)的不可或缺的拐棍。邁步于平坦大道無(wú)需拐棍，倘若你要登高望遠(yuǎn)，你要跋山涉水，那就需要有所幫助了。讀書(shū)，沒(méi)有幾個(gè)朋友怎么行？
自然，“一盞孤燈夜讀書(shū)”的光景也是有的。但是，那只是與讀友商榷共悟的前奏。而共悟之后再三思所讀，去偽存真，去粗取精，悟性高揚(yáng)，所獲自然不菲。無(wú)限春光臨寒舍，倚窗邀友共品書(shū)。雅室幽蘭，清茶潤(rùn)喉，爭(zhēng)抒胸臆坦誠(chéng)相見(jiàn)，讀友小聚也就增了些書(shū)卷氣；而當(dāng)風(fēng)雪閉戶(hù)，手不釋卷，且讀且議，其樂(lè)融融，好不暢心爽意！
閱讀作文 篇2
對(duì)于“閱讀”的詮釋?zhuān)鴮?shí)有太多，并不應(yīng)以狹義的觀念去束縛其本有的含義，因?yàn)椤靶凶摺币彩橇硪环N閱讀，更是一種充實(shí)人生的絕佳途徑。古語(yǔ)有云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。或許，青蓮居士就是秉持著那樣的信念，用十年韶華走遍名山大川；徐霞客先生寧愿只任一升斗微官，也要縱情山水。是故，太白先生隨口便可吐出半個(gè)盛唐，徐公之游記名滿天下。
在這樣的歲月里，我們踏盡荒蕪，看遍浮華，在世界的每一個(gè)角落留下獨(dú)屬我們的足印。在這深情款款的時(shí)光中，我們閱讀生命，閱讀青春，閱讀世界，像先賢一樣，用行走世間的心態(tài)豐盈人生。經(jīng)年之后回首，了無(wú)遺憾——盡管我們并未改變生命的長(zhǎng)度，卻已然拓寬了它的寬度。以行走的青春，盡釋閱讀之道。
閱讀作文 篇3
近日一組《廣州小學(xué)生機(jī)場(chǎng)席地而坐看書(shū)》的圖片被刷屏，但該圖片卻引發(fā)爭(zhēng)議，有人認(rèn)為是在作秀，也有人卻紛紛點(diǎn)贊。
我覺(jué)得這種做法是非常好的，不管它其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是作秀多一些，還是真實(shí)性多一些，毫無(wú)疑問(wèn)，這種做法就是我們現(xiàn)在應(yīng)該推廣并實(shí)施的。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，爭(zhēng)做一流學(xué)生。
科技的飛速發(fā)展使得現(xiàn)在的孩子過(guò)早的去接觸這些冰冷的數(shù)據(jù)，是硬質(zhì)平板，恰恰忘了什么是閱讀，也就沒(méi)有那些所謂的閱讀書(shū)籍的習(xí)慣。這會(huì)造成孩子們精神境界的缺失。著名安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒就曾說(shuō)過(guò)，閱讀是這個(gè)世界上最好的養(yǎng)料，就如大樹(shù)一樣沒(méi)有養(yǎng)料，它又如何去生存？人也如此，應(yīng)從小養(yǎng)成培訓(xùn)閱讀的習(xí)慣，與那些虛擬的世界保持距離，得到內(nèi)心的升華。
老師言傳身教，助長(zhǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。
學(xué)生閱讀興趣的增長(zhǎng)，不是一朝一夕就能夠達(dá)到的，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指明燈，理應(yīng)言傳身教。培養(yǎng)學(xué)生的日常讀書(shū)習(xí)慣，書(shū)籍是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的.鑰匙，只有這樣學(xué)生的整體水平才會(huì)有所提高，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。小學(xué)生的機(jī)場(chǎng)席地而坐看書(shū)就是一個(gè)很成功的例子。
社會(huì)共同關(guān)注，營(yíng)造書(shū)香氣氛。
中國(guó)自古以來(lái)就人才輩出，中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。中國(guó)的印刷術(shù)和造紙術(shù)是世界先例，那時(shí)的中國(guó)沒(méi)有手機(jī)、電腦，只有煤油燈下那一雙炯炯有神專(zhuān)心閱讀的眼睛，閱讀要是人人都應(yīng)踐行的事情，它的價(jià)值無(wú)窮大，意義無(wú)窮長(zhǎng)遠(yuǎn)。因此，社會(huì)也應(yīng)營(yíng)造一種我愛(ài)讀書(shū)，人人閱讀，文化氛圍，推動(dòng)全民的閱讀積極性，因此廣州小學(xué)生機(jī)場(chǎng)看書(shū)就起到了一個(gè)表率作用，這里應(yīng)得以推廣并踐行。
閱讀，是與現(xiàn)實(shí)交流的途徑，閱讀，是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的法寶，閱讀，是文化經(jīng)久不衰的完美體現(xiàn)。唯有閱讀才會(huì)使我們不斷超越并一往無(wú)前，培養(yǎng)一流習(xí)慣，爭(zhēng)做一流學(xué)生；老師言傳身教，助力學(xué)生前行；社會(huì)共同關(guān)注，營(yíng)造書(shū)香氣氛，讓我們一起來(lái)閱讀共同進(jìn)步。
閱讀作文 篇4
我家有個(gè)閱讀達(dá)人，那就是我的媽媽。
有一次，外公把晚飯做好了，讓我叫媽媽吃飯。我朝媽媽的房間叫了好幾次她都沒(méi)答應(yīng)。我走到屋里一看，她正拿著一本書(shū)看，完全不知道發(fā)生了什么。
又有一次，還是吃飯的時(shí)候。外公喊：吃飯了哦。我、爸爸、婆婆馬上都走飯廳里開(kāi)始吃飯，果然，又是媽媽沒(méi)有來(lái)！我又喊了一句：媽媽?zhuān)燥埩�，你快點(diǎn)來(lái)喲！就差你了。
媽媽說(shuō)：好，我馬上來(lái)。
我們開(kāi)始吃飯。
5分鐘過(guò)去了，10分鐘過(guò)去了，媽媽沒(méi)來(lái)，外公忍不住了，他站起來(lái)就沖媽媽的房間大聲喊：侯�。∧氵�吃不吃了？我們都要吃完了，菜已經(jīng)快沒(méi)有了！
又過(guò)了5分鐘，媽媽才笑著出來(lái)吃飯了。但她很快吃完飯后又回屋里了，我很好奇，就跟在后面，你猜怎么著？對(duì)！又在看書(shū)！以前的每個(gè)中午，她都必須要睡午覺(jué)的，任何人不得打擾。
我忍不住了，走到媽媽跟前：媽媽?zhuān)降资裁磿?shū)這么好看，吃都可以不吃，午覺(jué)也不睡了？
媽媽拿起書(shū)，翻到封面，我看到封面寫(xiě)著《父母的覺(jué)醒》。
媽媽?zhuān)@本書(shū)真有這么好看嗎？
是的，這是一本講怎樣做更好的爸爸媽媽的書(shū)，我也需要學(xué)習(xí)呀媽媽說(shuō)。
晚上，吃完晚飯，我和爸爸邊看電視邊吃西瓜。但沒(méi)有看見(jiàn)媽媽的身影，我望著媽媽的房間，心里默默地為她點(diǎn)了個(gè)大大的贊。
閱讀作文 篇5
古語(yǔ)云“書(shū)如藥也，善讀之可以醫(yī)愚”確實(shí)如此，閱讀一本經(jīng)典，能讓我們心靈明凈如水，開(kāi)拓視野，豐富閱歷，成為求真向善愛(ài)美的新時(shí)代少年君子。當(dāng)香茶伴經(jīng)典，讓閱讀成為一種習(xí)慣之時(shí)，便是少年君子有成之時(shí)。
把閱讀當(dāng)成“悅讀”是再好不過(guò)了，這便把閱讀和快樂(lè)串聯(lián)起來(lái)，“好讀者不如樂(lè)讀者”而在閱讀經(jīng)典的充實(shí)生活中必有快樂(lè)與幸福。閱讀經(jīng)典可激發(fā)少年游歷之樂(lè)，做領(lǐng)閱山河的愛(ài)美少年君子。時(shí)間有限，閱讀經(jīng)典的心靈的空間無(wú)限。悠悠間，踏遍了萬(wàn)里山河，閱讀經(jīng)典，我們能乘仙鶴登上黃鶴樓，領(lǐng)閱其宏偉壯觀；隨歸雁悠然停留在江邊，征蓬出漢塞，領(lǐng)閱“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的塞外雄渾之景；抑或是舉起觥籌與明月共飲，駕著扁舟與魚(yú)蝦相囑…這閱讀經(jīng)典，讓生命的經(jīng)歷陡然加寬，收獲了心靈的震撼，在游歷山水之間，逐漸成為愛(ài)山水之美的少年君子。
閱讀經(jīng)典能激發(fā)少年交流之樂(lè)，做領(lǐng)悟道義的向善少年君子。古時(shí)圣賢之人都空虛寂寞，唯有其著流傳其名，我們閱讀這些經(jīng)典便可一次次同偉大的靈魂碰撞，一次次同偉大的精神交談。那是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的豪邁；那是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英勇；那是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民；那是“我以我血薦軒轅”的責(zé)任和膽識(shí)…有這些，我們無(wú)不從經(jīng)典中領(lǐng)閱到為人處事之道義，逐漸引導(dǎo)我們成為向善的少年君子。
閱讀經(jīng)典能激發(fā)少年思考之樂(lè)，做勤于求知的求真少年君子。蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有思考的人生是失敗的人生”而閱讀經(jīng)典，從經(jīng)典中求知，往往是我們思考的起點(diǎn)。讀到圓明園的破敗，其慘痛歷史，不禁淚下心酸；何等的輝煌，皆成廢墟。為什么？讀到雨果“兩個(gè)強(qiáng)盜”的論斷中我們可以知道了這樣瑰麗的珍寶對(duì)任何人都是一種招引，之所以這樣，正是“國(guó)不強(qiáng)，國(guó)之不國(guó)”的噩夢(mèng)！讀到“面朝大海，春暖花開(kāi)”我們會(huì)思考，是怎樣的靈魂在陽(yáng)光下獨(dú)自盛開(kāi)，孤獨(dú)地裝點(diǎn)世界…在閱讀經(jīng)典中思考，我們能成為樂(lè)于求真的少年君子。
話說(shuō)“讀書(shū)養(yǎng)氣”，對(duì)閱讀經(jīng)典時(shí)我們也吸取了其精華，讀天下之經(jīng)典，養(yǎng)人間正氣。同讀《紅樓夢(mèng)》，有人可以讀出寶黛愛(ài)情一波三折，有人可以讀出封建社會(huì)專(zhuān)制制度無(wú)形“殺人”…孟子有云：“吾善養(yǎng)浩然之氣也�！闭撬f(shuō)的這個(gè)讀書(shū)養(yǎng)氣的道理。
最是經(jīng)典能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讓閱讀經(jīng)典成為一種習(xí)慣吧，享受閱讀經(jīng)典之樂(lè)，用真誠(chéng)的熱心去迎接那字里行間飽含睿智的思想和美好的感情，與經(jīng)典同行，成少年君子。
閱讀作文 篇6
世界上能讓人快樂(lè)的方式有許多種，像看一場(chǎng)電影，來(lái)一場(chǎng)旅行，吃一頓大餐……甚至許多微不足道的事，都能讓人感到快樂(lè)。對(duì)于我而言，快樂(lè)無(wú)非就是靜靜坐在角落，翻開(kāi)一本書(shū)，享受這只屬于我一個(gè)人的愜意時(shí)光。
一開(kāi)始我并不喜歡閱讀，覺(jué)得讀起來(lái)密密麻麻都是字，枯燥又乏味。那時(shí)小學(xué)正開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求每個(gè)同學(xué)都交一份讀書(shū)心得，這可叫人很頭疼！那時(shí)認(rèn)真讀過(guò)的書(shū)只有圖畫(huà)書(shū)。這時(shí)，我想到了求助媽媽�！袄蠇尷蠇�?zhuān)瑤臀覍?xiě)份讀書(shū)心得唄�！蔽艺f(shuō)。老媽卻一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“老師給你布置的任務(wù)，就要自己獨(dú)立完成，媽媽要是幫你寫(xiě)的話，考試的時(shí)候誰(shuí)幫你寫(xiě)呢？”沒(méi)辦法，我只能硬著頭皮去看書(shū)。
極度不情愿地翻開(kāi)了第一本書(shū)《假如給我三天光明》，一開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么意思，后來(lái)越看越入迷，海倫·凱勒?qǐng)?jiān)韌不拔的性格深深觸動(dòng)了我的心。她頑強(qiáng)，在雙目失明的情況下仍努力生活，對(duì)抗命運(yùn)的不公。從那時(shí)起就下定決心，一定要成為生活的強(qiáng)者。發(fā)現(xiàn)書(shū)中世界如此奇妙之后，我又繼續(xù)看了許多書(shū)。讀《巴黎圣母院》，被艾斯美拉達(dá)的美麗深深吸引，卡西莫多讓我明白了什么是真正的美。當(dāng)我讀《簡(jiǎn)愛(ài)》時(shí)，我明白了愛(ài)的真諦，知道在上帝面前人人都是平等的。翻開(kāi)《哈姆雷特》時(shí)，我讀懂了一個(gè)王子的悲哀，他的痛苦讓我哭泣，他的無(wú)奈讓我難過(guò)，他的歡喜讓我開(kāi)心。
閱讀開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，閱讀的魅力無(wú)窮。俗話說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”閱讀讓我更好的了解了人間的真善美。愛(ài)上閱讀，我將不再孤獨(dú)，不再迷茫。我將在閱讀中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中繼續(xù)閱讀。
閱讀作文 篇7
閱讀，使我充實(shí)、快樂(lè)、自信，牽動(dòng)我心。―題記
沒(méi)有一艘船像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像跳動(dòng)的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。誠(chéng)然，閱讀能使心靈凈化，閱讀是我們翱翔知識(shí)天空的翅膀。
如果空虛，請(qǐng)閱讀。閱讀是最好的能量，在你覺(jué)得自己很茫然時(shí)，閱讀會(huì)給你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，使你的思想漸漸飽滿起來(lái)，心靈慢慢充實(shí)起來(lái)。沉醉于笛福的《魯濱孫漂流記》中，你會(huì)為主人公的探索精神所感嘆；思悟曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，你會(huì)為寶黛二人的凄婉愛(ài)情而哀嘆曲徑通幽處，讀書(shū)，你會(huì)感到生活是多么充實(shí)。
如果孤獨(dú)，請(qǐng)閱讀。當(dāng)你一個(gè)人寂寞地待在某個(gè)角落時(shí)，不要悲傷。拿過(guò)一本書(shū)，追隨詩(shī)人登陸雄偉壯麗的山峰，放縱思緒，一覽眾山�。桓髡咭黄饋�(lái)到桃花源，超然世外，欣賞那良田美池作文桑竹之屬，跟著作者一起來(lái)到南山種豆，東籬采菊閱讀吧，你會(huì)覺(jué)得自己是世界上最快樂(lè)的人。
如果自卑，請(qǐng)閱讀，你自卑是因?yàn)樽约洪啔v太少，在知識(shí)的天空里，充滿著許多營(yíng)養(yǎng)品，它們是你豐富思想的沃土，是你自信起來(lái)的源泉。還等什么呢？趕快閱讀吧，彌補(bǔ)你缺少的自信，使自己通過(guò)豐富的知識(shí)而滿懷信心。你會(huì)覺(jué)得天更藍(lán)，水更清。通過(guò)閱讀，你會(huì)找回自信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的那點(diǎn)悲傷多么渺小，然后將愁云拂開(kāi)，重振旗鼓。
如果沒(méi)有槳，船依然有帆的導(dǎo)航；如果沒(méi)有了花，還會(huì)有草的青蔥茂盛，但如果人們不閱讀，就會(huì)空虛、孤獨(dú)、心靈就會(huì)黯淡無(wú)光。
朋友，閱讀的海洋多么浩瀚，多么蔚藍(lán)，它充滿了神秘的氣息，等待著人們?nèi)ミh(yuǎn)航，去探索。如果你想充實(shí)自己，超越自己，請(qǐng)趕快閱讀吧！
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