【必備】閱讀的作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的閱讀的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
看窗前瀟瀟風(fēng)雨，參悟人生，留意夕陽(yáng)殘紅，獨(dú)品霜花雪月的蒼涼;
看雨中柳枝搖曳，體會(huì)孤獨(dú)，留意雨絲的纏綿，獨(dú)品大漠駝鈴的雋永;
看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨(dú)品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗(yàn)。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣;只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”，才能成就“紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生;縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，就是在收獲心情。不正是因?yàn)椤霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓”的.瑰麗月夜，才有了那“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”的惜別之情嗎?不正是因?yàn)椤俺o白帝彩云間”的絢爛美景，才喲了那“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的憧憬嗎?不正是因?yàn)槟恰八苹ㄟ�似非花”，才有了那“春色三分，二分塵土，一分流水”的傷春惜花之愁嗎?
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會(huì)我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì);人若能博采眾長(zhǎng)，頂能擁有無(wú)窮智慧�！毖鐾炜盏臅r(shí)候，不免想到雨果的話(huà)“望著天空久了，你便能看到上帝。”注視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開(kāi)花落，是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶�！�
古人有云：“師法自然�！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會(huì)用那不加雕琢的美景教會(huì)你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。
閱讀自然，找到一份屬于自己的心情;閱讀自然，收獲一份利于自己的感悟。
評(píng)語(yǔ)：
這是一篇精彩的抒情散文，文章開(kāi)頭運(yùn)用排比修辭，點(diǎn)明題旨，引起讀者的閱讀興趣。主體部分運(yùn)用排比段加強(qiáng)氣勢(shì)，引起讀者的思考，想象豐富，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。
閱讀的作文 篇2
夕陽(yáng)的余暉灑在路人的臉上，散發(fā)著淡金色的光芒，久久不散。不知有誰(shuí)在哪光下等著誰(shuí)……
風(fēng)輕吹拂過(guò)，撩動(dòng)吹散的發(fā)絲，惹人不自主的抬起頭來(lái)，方知“哦！原來(lái)太陽(yáng)要下山了�！贝藭r(shí)太陽(yáng)剛剛散出余光，映照下的萬(wàn)物，小溪不似午中午后那般湍急，反倒慢了下來(lái)靜靜流淌；小草緩緩卷起葉梢，準(zhǔn)備休息；大樹(shù)的細(xì)枝干們隨著風(fēng)兒輕輕擺動(dòng)，樹(shù)葉嘩嘩作響。坐在樹(shù)下的人們啊，聽(tīng)著這和諧安靜的交響樂(lè)，怡然閉上眼睛仔細(xì)感受其中的樂(lè)趣。
不知不覺(jué)間，太陽(yáng)快挨近山里了，夕陽(yáng)，也悄悄登場(chǎng)。
大山里的人們有著規(guī)定的作息時(shí)間，在田里忙了一下午的伯伯們，此刻直起腰來(lái)看著夕陽(yáng)處，火辣辣的一片。捏著毛巾擦了把汗，風(fēng)調(diào)皮的一閃而過(guò)，臉上清醒了許多。天兒似乎感覺(jué)到人們還熱著，竟停止了繼續(xù)放熱的念頭。夕陽(yáng)，變成了真正的夕陽(yáng)……
下學(xué)的小孩子們蹦蹦跳跳的往家里跑，倆小孩背著書(shū)包走到一處田埂上，慢慢躺下，看著天上變換著火燒云、蘑菇云。“誒！你看你看！那朵好像糖誒！”兒童指著一朵云興奮的叫喊道�！翱聪﹃�(yáng)”旁邊的小孩淡淡吐出了三個(gè)字。此時(shí)夕陽(yáng)已歸了半邊天。不知不覺(jué)，夕陽(yáng)不知走到了哪里。“伢仔！”婦人喚兒的叫聲悠悠傳入少年耳中，恍惚間，那閑閑望夕陽(yáng)的小孩已經(jīng)長(zhǎng)成了個(gè)小伙子。母親看著比自己高出些許的兒子，欣慰著“伢仔長(zhǎng)大咯，媽也老咯……”
少年有些迷惑的望著旁邊的母親，幾縷銀碎絲垂在眼尾邊，少年輕輕摸上那皺紋的臉，心中莫名酸澀：其實(shí)人近中年，就如那黃昏，似那夕陽(yáng)。剛進(jìn)入時(shí)，如那剛冒出來(lái)的暉光，減少了正午時(shí)分的炎熱反增了一絲絲的涼意，柴米油鹽醬醋茶、照顧小孩、老人……不覺(jué)間早已熟練；人至中年，如烏金般散發(fā)著昏黃的光輝，為揮汗如雨的人們摸上一縷陰影；人末中年，夕陽(yáng)已到了山盡，早已消失了獨(dú)擋天日的念頭，卻為觀(guān)賞它的人變得炫彩美麗。
“其實(shí)，媽在我心里，永遠(yuǎn)最美，比夕陽(yáng)還美，那般絢爛……”
夕陽(yáng)已西，故卻未歸，那光芒所及之處，是讓你找到那所迷失的美麗。
閱讀的作文 篇3
11月8日下午，我有幸參加了第八屆“浙江省少年文學(xué)之星”頒獎(jiǎng)典禮、《浙江少年文學(xué)新星叢書(shū)》首發(fā)式暨秦文君大型文學(xué)講座。
首先，冰波老師給我們總結(jié)出寫(xiě)好作文的四個(gè)字：讀、寫(xiě)、美、愛(ài)。我想，我們一下子是體會(huì)不到這四個(gè)字的真正含義，需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀和積累中好好去感受。接下來(lái)是令人興奮的“文學(xué)之星”頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，看著一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)成員笑容滿(mǎn)面地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我禁不住投去羨慕的眼光。
最精彩的秦老師講座開(kāi)始了！
秦老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，她總結(jié)出了寫(xiě)文章的兩大困難，一是肚子里無(wú)東西可寫(xiě)，就相當(dāng)于汽車(chē)沒(méi)油了。二是腦子里有好東西，但沒(méi)辦法描繪，這個(gè)問(wèn)題是非常難堪的。這兩個(gè)問(wèn)題都是我們?cè)谌粘?xiě)作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，怎樣解決這兩個(gè)棘手的問(wèn)題呢？
秦老師給我們一一作了解答：第一個(gè)問(wèn)題，相對(duì)較簡(jiǎn)單，只要緩一緩，停一停筆，體息一會(huì)兒或一天，就有東西可寫(xiě)了。第二個(gè)問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)要難一些，要加強(qiáng)閱讀，和現(xiàn)實(shí)作比較。這就比如我以前寫(xiě)《王子的長(zhǎng)夜》，里面說(shuō)王子得到了一把鑰匙，但是始終定不下這鑰匙的形狀。突然，一只蜘蛛掉了下來(lái)，掛在眼前，我馬上確定了鑰匙的形狀就是蜘蛛形的。（笑）總之，解決這兩個(gè)問(wèn)題的根本方法還是：多閱讀。
最后，秦老師向我們講述了閱讀的方法。看書(shū)先看目錄，再看內(nèi)容提要，最后看內(nèi)容�？吹倪^(guò)程中不要忘了作記號(hào)，如果這樣看書(shū)的話(huà)，寫(xiě)作文就可以用到移花接木，把書(shū)中看到的精彩內(nèi)容搬到自身來(lái)用，書(shū)上看到的事件當(dāng)作自己的經(jīng)歷，不過(guò)得恰到好處，這就叫移花接木。
美好的時(shí)光總是那么短暫，秦老師的講座很快就結(jié)束了，我沖上去和她合了影，留作紀(jì)念。她讓我更了解閱讀，她讓我學(xué)會(huì)安靜，因?yàn)殪o能生慧，她讓我學(xué)會(huì)語(yǔ)言，讓我們有著情感的詮釋……
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