【精華】高中周記范文錦集七篇
時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，請(qǐng)好好地記錄下在周記里。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的高中周記7篇，歡迎大家分享。
高中周記 篇1
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤……”每當(dāng)讀到《古朗月行》這首詩的時(shí)候，我就想起了天上那一輪明如玉盤的月亮，想起令人向往的中秋節(jié)，想起去年過中秋節(jié)的情景。
去年中秋節(jié)前的一個(gè)周末，我和爸爸早早地來到超市買東西。超市成了月餅的'海洋，貨架上擺著各式各樣的月餅，有五仁月餅、冰皮月餅、還有蓮蓉月餅……爸爸挑選了兩盒冰皮月餅和蓮蓉月餅，又買了匯源果汁。媽媽去菜市場買了味鮮肉嫩的大閘蟹、九節(jié)蝦和桂花魚等海鮮，做了一頓豐盛的晚餐。晚飯后，陽臺(tái)的桌子上，擺滿了水果，有如珍珠般的葡萄，甜如春蜜的蜜桃，金黃的柚子，我們邊吃月餅邊等著賞月。
我抬頭焦急地找著月亮，可月亮偏偏不肯出來，也許是月宮里的嫦娥仙子還沒準(zhǔn)備好吧！我正胡思亂想著，哈哈，月亮正從東方慢慢升起，就像一個(gè)羞答答的仙女。過了一會(huì)兒，月亮升上來了，如紗的天空一下子亮了起來，猶如一面巨大的白玉盤掛在空中，放射出耀眼的光芒，像給大地撒下了一層金粉。突然一朵浮云漂來，把月亮遮住了，月亮不再明亮，月亮一會(huì)被遮住，一會(huì)又跳出來，在云里穿梭，好像一個(gè)頑皮的小孩在和我們玩捉迷藏的游戲。我望著天上的明月，不由得想起了月宮里可愛的玉兔和嫦娥仙子，我真想飛到月球上看看月亮的真面目。
圓圓的月餅如一輪輪小小的明月，妹妹拿起一個(gè)遞給我，我品嘗著甜甜的月餅，看著全家人聚在一起，開心地談天說地，心里美滋滋的，覺得很幸福。
高中周記 篇2
上周我們學(xué)校舉行了一年一次的校運(yùn)會(huì)，但這次的校運(yùn)會(huì)是我印象最深刻也是最難忘的一次校運(yùn)會(huì)，為什么呢？因?yàn)檫@是我讀書以來第一次參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)我從來沒有參加過任何的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)槲沂菍儆诘湫偷捏w弱多病，為什么現(xiàn)在就參加呢。因?yàn)楝F(xiàn)在初中班里的同學(xué)都不愿意上沒辦法只好我這個(gè)沒參加過的上總比沒有的好。我參加的項(xiàng)目是1500這下知道為什么沒人愿意參加了吧，說實(shí)話跑步一點(diǎn)都不是我擅長的東西如果你說要我去寫一張?jiān)嚲砦业故窃敢獾牟坏昧恕?/p>
當(dāng)我站在起跑線我是真的'擔(dān)心我怕堅(jiān)持不下來，口哨聲響起我看見一堆人往前沖，我就有點(diǎn)愣住了，這么跑怎么跑完1500那么長，我就一直勻速跑了三圈，到了第四圈我就有點(diǎn)堅(jiān)持不住了對(duì)于我一個(gè)肺活量只有800的人這真的是一個(gè)難以接受的挑戰(zhàn)，當(dāng)看見我跑不動(dòng)的時(shí)候班里出現(xiàn)了很多個(gè)同學(xué)陪著我跑在我身邊幫我加油，看見他們我心里又有了點(diǎn)底氣。慢慢的調(diào)整心態(tài)繼續(xù)向前跑，跑道外都是大家的歡呼聲，當(dāng)跑到我們班的時(shí)候我聽到了我的名字。我在大家陪跑下跑完了1500雖然沒有得獎(jiǎng)但是我突破了我自己，挑戰(zhàn)了我自己，我依然覺得我是最棒了。
高中周記 篇3
假期的余熱還沒有完全褪去，新的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄悄來臨。
今天，我們又回到這熟悉的校園。伴隨著我們的歸來，一個(gè)富有生機(jī)的新學(xué)期開始。
在上個(gè)學(xué)期中，無論是整個(gè)學(xué)校，或是學(xué)生個(gè)人，都取得很多令人欣喜的成績。但是，那些都已經(jīng)是過眼云煙。在新學(xué)期里，我們都將面對(duì)各自的'新任務(wù)。高三的學(xué)長、學(xué)姐將要在這個(gè)學(xué)期里做最后的沖刺，朝著自己理想的高校去努力做最后一搏。在此，我也衷心地祝愿各位學(xué)長、學(xué)姐能進(jìn)入理想的高校繼續(xù)深造。我們高二的同學(xué)們，也將面臨選科的決定。而我們，也應(yīng)該要對(duì)自己的實(shí)力做一個(gè)全面的、透徹的解，為自己的未來做一個(gè)打算。如何正確地把握好自己將來的人生方向，并且把自己的優(yōu)勢(shì)完全的發(fā)揮出來，這已經(jīng)是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。高一的學(xué)弟、學(xué)妹們，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期后，也已經(jīng)適應(yīng)高中的生活，并且都取得一定的成績。在新的學(xué)期里，你們要繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
我堅(jiān)信，只要我們努力去做、去奮斗，目標(biāo)是一定能夠達(dá)到的。
高中周記 篇4
十八歲的歡笑，十八歲的憂傷，十八歲低沉的眼淚，十八歲的種種……
笑容或眼淚，幸�；虮瘋�，都已被這一年的雨季模糊了焦影，十八歲的悲傷總是特別多，或許認(rèn)為自己什么都懂，亦或許覺得自己什么都不懂，就這么毫不反抗地讓悲傷籠罩了自己，
別人都不懂十八歲的我想要的是什么，最害怕一個(gè)人，卻每天都要一個(gè)人，一個(gè)人面對(duì)心底里隱藏的某些東西，夾著惆悵和一去不復(fù)返的昨天，浩浩蕩蕩地穿越我單薄卑微的青春。每一次，我都不厭其煩地回頭張望我走過的日子，佇足，然后，時(shí)光和開心都狠心地扔下我，轟轟烈烈地追逐著自己的腳步，
我寫不完自己十八歲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也編不完對(duì)十八歲的所有愿望……
我好喜歡回頭張望自己走過的路，盡管每看一次，心都會(huì)被拉扯出止不住的疼痛，喜歡在黑夜里，閉上眼睛懷念著某一個(gè)人，或許只有在如此暗淡的夜里，我才敢這么肆意地想念，想象著自己未來的成就與幸福，但從不曾想過那幸福會(huì)與我有關(guān)。
倘若時(shí)光能倒流，也許每個(gè)人都會(huì)說“我想回到，我希望回到，”但我不會(huì)，我不會(huì)選擇回到過去，盡管在從前的某一地點(diǎn)，某一時(shí)刻，我是很快樂，很幸福，也不曾想過回到那一點(diǎn)。這么的輾轉(zhuǎn)反側(cè)有什么意義？？所有的快樂與悲傷也只不過是平分秋色而已；或留戀、或忘記；只是在這過程里，心會(huì)被回憶莫名地絞痛，時(shí)間久了、便習(xí)慣了、然而――也被潛移默化了，有些想說的話，放在心里就好了；有些幸福的過往，讓它走過久算了。不管是愛情還是友情，最在乎的一方，往往都是傷得最深，輸?shù)米顟K的一方。盡管知道是這樣，也常常忍不住偷偷地在乎著、想念著，但也只是偷偷的，這么拼命地掩飾，我只是為了保護(hù)自己那點(diǎn)點(diǎn)卑微而早已被別人冷落的自尊。
我的自尊被他們撕得零零碎碎了，最后，卻是自己一個(gè)人無力地蹲下，一片一片撿起，像拼拼圖一樣拼好，之后，再用冷漠把自己包裹起來，明明心里并不想這么做的，卻偏偏把謊話說得那么冠冕堂皇，曾經(jīng)他說“我們會(huì)是永遠(yuǎn)的好朋友”我就真的以為我們會(huì)是永遠(yuǎn)的'好朋友，曾經(jīng)她說“我不會(huì)離開你的”我也就真的以為她不會(huì)離開我了。而現(xiàn)實(shí)卻用最刺耳的聲音告訴我，我是個(gè)白癡��！而我、卻還慢條斯理地安慰自己“沒關(guān)系，習(xí)慣就好”可是，我覺得自己的自尊心被她們拿在手里，丟到地上，摔了個(gè)粉碎。那種痛開始層出不窮，一點(diǎn)一點(diǎn)蔓延，我，只是惻然！
我的十八歲真的是個(gè)多雨的季節(jié)，我卻那么喜歡雨，那么喜歡著暗涔涔的天；我想在這陰暗的世界里躲著，更肆意地希望大雨將我徹頭徹尾沖洗一遍，把那不該有的憂郁都沖去，但卻不曾這么做過。因?yàn)槲业呐笥驯任疫�要擔(dān)心我的身體，他們從小聲地關(guān)心我，到提醒我，最后到警告我，都在說“一定要注意身體，一定要按時(shí)吃飯”所以�。�！我不能那么自私，不能老是讓他們擔(dān)心，我要好好聽話，因?yàn)槲遗滤麄円矔?huì)像某些人一樣狠心地丟下我，不要我。因?yàn)槲遗涯�，我任性，我不聽話�?/p>
我無法把她們對(duì)我的關(guān)心表達(dá)地琳瑯滿目，但只有在他們的面前，我的悲傷才顯得那么淋漓盡致，因?yàn)樗齻兞私馕�，我是幸運(yùn)的，雖然我丟失了心里面很重要的東西，可她們是我最重要的朋友，她們陪我成長，關(guān)心我，幫我，她們對(duì)我那么好、那么好，讓我如此依賴，盡管不在我身邊，但卻從來不曾覺得遠(yuǎn)……
高中周記 篇5
這天是個(gè)難得的好天氣，我和爸爸一齊去釣魚。
走進(jìn)鄉(xiāng)間的小路，路邊都是綠油油的菜地，種著各種各樣的蔬菜，隱約看到前面有個(gè)池塘，那就是魚池，魚池的四周長著青青的小草，好美的風(fēng)景！
走上前，才看到水面是如此的平靜，只有魚兒游上來時(shí)產(chǎn)生的細(xì)小的漣漪。魚池的.主人給了我一副魚竿，我便和爸爸站在池邊，釣起魚來。
起初，我并不明白如何釣魚，甚至連如何拋漁線也不明白。爸爸指導(dǎo)我說：“你拉著漁線，把魚竿的頭拉彎，使勁向外一甩就能拋的遠(yuǎn)�！闭f完，他還給我做了個(gè)示范，隨后把魚竿給了我。
我接過了魚竿，嘗試著拋了一下，果然成功了。接下來，就是釣魚階段了，我的眼睛緊盯著水中的浮標(biāo)，它一沉就是有魚咬鉤了，這一點(diǎn)我還是明白的。突然，浮標(biāo)沉了下去，我立刻提起魚竿，可還是晚了，魚兒跑掉了，魚餌被魚吃掉了。
之后，我又嘗試了許多次，每一次等待魚咬鉤時(shí)，我都滿懷期望地盼著能釣上一條魚，可偏偏事與愿違，魚餌越來越少，可裝魚的桶里還是空空如也，我真想放下了，但爸爸對(duì)我說：“別灰心，會(huì)有魚來咬鉤的�！�
俗話說：“失敗乃成功之母�！痹谝淮未问≈�，我汲取了許多的經(jīng)驗(yàn)。最后，在又一次浮標(biāo)下沉?xí)r，我敏捷的提起魚竿。啊，魚兒！雖然它很小，可我能釣到魚就滿足了。我呀，別提有多高興了！
之后，我又釣了許多條魚，幾乎是每拋一次竿就能釣一條魚。我開心極了！最后我數(shù)了數(shù)，我釣了7條魚！我欣喜若狂，真想趕快回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽！
這次釣魚，不僅僅滿足了我物質(zhì)上的需求，也充實(shí)了我的大腦。我懂得了，不論做什么事，只要有耐心，持之以恒，成功就會(huì)屬于你！
高中周記 篇6
在這個(gè)炎熱的暑假里，太陽火辣辣的烤著大地，白天幾乎都很少人在外邊行走，尤其是我們小孩子。把我都快憋悶死了。所以我天天盼望著涼爽的秋天。因?yàn)樵谇锾斓倪@個(gè)季節(jié)天氣沒有那么的悶熱。驚喜呀！今天是大暑，爸爸說帶我們?nèi)ビ斡窘凳�，我開心蹦了起來。
下午三點(diǎn)多，爸爸帶著我們一家和楊龍叔叔一家去張家渡山里的一個(gè)叫方溪的天然游泳場里來游泳。這里真是好漂亮�。∩角逅�、水清澈見底，還能看到水里的小魚游來游去的，河里的人也很多，個(gè)個(gè)穿著泳衣，有的還帶著游泳圈，都想在這河里涼快涼快。在這個(gè)天然的河水里人們都熱火朝天的，談笑聲象波浪一樣，一撥兒接著一撥。我們換好了泳衣剛碰到水好涼呀！難道他們不怕冷嗎？正想著呢，叔叔叫我們慢慢把水往身上淋，然后慢慢下水，按照叔叔教的方法，我們過了一會(huì)兒都泡在了這涼爽的河水里，好舒服��！
忽然聽到撲通一聲，轉(zhuǎn)眼看去是那些大人們站在巖石上往深水里跳，在深水處有仰游的'、有蛙游的、有的把兩腳打起浪花游的。而我只有在淺水區(qū)這里戴上游泳圈游，因?yàn)槲覀儎倓倢W(xué)還不能到深水的地方，我們自由自在的在河里游來游去象小鴨子一樣，看上去很可愛吧！媽媽和嬸嬸坐在巖石上聊天看著我們?cè)谒镆蝗σ蝗Φ膿潋v著。好開心��！如果天氣象在水里這么柔和就好了，好想脫離這炎熱的夏天��！讓我們趕快享受清涼的秋天吧！
高中周記 篇7
教育部20xx年2月頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力求從教學(xué)觀念、目的、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施策略、手段和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行重大改革。新《課標(biāo)》突出了以人為本的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。面對(duì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師應(yīng)對(duì)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換，教師首先要更新教育觀點(diǎn)和教育理念，努力創(chuàng)建新《課標(biāo)》下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時(shí)代英語教育的要求。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達(dá)的能力。英語教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在各種活動(dòng)，交往中得體地使用英語。由于學(xué)生現(xiàn)有地語言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，那才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。
二、重視學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系。高中階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，從權(quán)威者的位子走下來，走到學(xué)生當(dāng)中去，正如美國教育學(xué)家多爾說的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是平等中的首席。新《課標(biāo)》突出的人文性特點(diǎn)要求教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境;強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語、對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的感情，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得良好成績。消極的情感不僅會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，而且會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此，高中英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作探究精神，建立融洽流暢的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的探究性，要求教育教學(xué)活動(dòng)的`民主性，獨(dú)立性，樹立民主意識(shí)，平等意識(shí)。教師要通過引(引導(dǎo))、扶(嘗試)、放(獨(dú)立讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立去解決問題)、收(反饋：及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，及時(shí)調(diào)控)、評(píng)(教師評(píng)學(xué)生，學(xué)生評(píng)學(xué)生，學(xué)生自評(píng)，評(píng)出方向，評(píng)出學(xué)習(xí)干勁)等幾個(gè)步驟去指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看;凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講;凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想;凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫;凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做;教師不能越俎代庖，盡量使我們的英語課堂有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想，師生在民主、和諧的氛圍中切磋進(jìn)取，教學(xué)相長。
四、正確引導(dǎo)，提高學(xué)生自我分析問題、解決問題的能力。
授人以魚，不如授之以漁，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，由教變導(dǎo)。作為教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)帶著學(xué)生走向知識(shí)，而非帶著知識(shí)走向?qū)W生，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，特別是在學(xué)習(xí)中碰到的問題，以形成知識(shí)社會(huì)所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。只有這樣，才能使學(xué)生在走出我們的課堂后，還有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立解決問題的能力，從而為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索全新的教學(xué)理念
推進(jìn)創(chuàng)造教育，要使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，很大程度上要決定于教師創(chuàng)造性的教。而教師的創(chuàng)造力是從實(shí)踐中來的。一個(gè)教師的創(chuàng)造力，表現(xiàn)在如何掙脫舊觀念的束縛，運(yùn)用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)思想來指導(dǎo)和調(diào)控自己的教學(xué)實(shí)踐;表現(xiàn)在如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情恰當(dāng)?shù)剡x擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法。不少教師還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師滿堂灌，學(xué)生滿堂學(xué)，其結(jié)果是既不能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也窒息了學(xué)生的創(chuàng)造力。一個(gè)教師只有樹立力圖創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的性格，敢于沖破妨礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律，突破思維定勢(shì)的困擾，養(yǎng)成求異思維及人無我有、人有我鮮的意識(shí)，才能積極開展各種創(chuàng)造性的教學(xué)工作
六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道
教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí);利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí);盡量開發(fā)和利用學(xué)校的廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣自主學(xué)習(xí)的條件。
七、教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了教育教學(xué)改革的機(jī)遇，同時(shí)也使教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。它要求英語教師需具有精深的專業(yè)知識(shí);較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力;具有較廣博的世界人文地理知識(shí);注重自身的利益禮儀修養(yǎng)等。同時(shí)，教師需具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過程，及時(shí)準(zhǔn)確地了解新教材特點(diǎn)，只有這樣才能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，順利完成新課標(biāo)下的英語教育教學(xué)的各種目標(biāo)和任務(wù)。。
總之，良好的新型師生關(guān)系是維護(hù)正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求，也是課程改革的先決條件。教師要及時(shí)更新教育理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)和完善自我，以人為本，樹立一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的充分自由發(fā)展，讓學(xué)生自由活動(dòng)、自主探索、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，保障新《課標(biāo)》的實(shí)施，推動(dòng)素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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