少兒合唱?dú)庀⒂?xùn)練方法
少兒合唱通過豐富的音響效果產(chǎn)生更大的藝術(shù)表現(xiàn)力，是中小學(xué)音樂教育實(shí)施美育的重要渠道。現(xiàn)在合唱廣泛在各中小學(xué)開展。但有少數(shù)老師在訓(xùn)練中采用自己在大學(xué)里學(xué)習(xí)聲樂的方法步驟，既非針對(duì)“童聲”特點(diǎn)，又非針對(duì)“合唱”形式，走了事倍功半的彎路。以下是小編為大家精心整理的少兒合唱?dú)庀⒂?xùn)練方法，歡迎大家參考！
少兒合唱?dú)庀⒂?xùn)練方法 篇1
盡管合唱作品千變?nèi)f化，風(fēng)格五彩繽紛，但從少兒合唱的基本訓(xùn)練來講，最重要的還是氣息訓(xùn)練，音色統(tǒng)一訓(xùn)練與和聲音準(zhǔn)訓(xùn)練。這三點(diǎn)是規(guī)范一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，是為指揮做藝術(shù)處理所需打下的基本功。那么，怎樣入手訓(xùn)練才能立竿見影？具體方法很多，下面介紹一些筆者通過多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，就這三點(diǎn)談一談。
氣息訓(xùn)練各種發(fā)”咝”的練習(xí)是橫膈膜的熱身操。但是橫膈膜的作用與運(yùn)動(dòng)方式，胸腹式呼吸，急吸緩呼，急吸急呼等理性知識(shí)對(duì)于孩子來說不重要，重要的是在歌唱中形成運(yùn)用的習(xí)慣，所以不用講過多語言，應(yīng)依靠指揮的手勢(shì)感性學(xué)習(xí)。
第一種：瞬間吸氣到深處，控制三秒，然后均勻細(xì)長地發(fā)“si”，要求絲線不發(fā)抖，不斷節(jié)，不變粗細(xì)。
第二種：快吸大口氣，快而粗地把氣呼出，使勁呼出時(shí)注重腰部的用力擴(kuò)張，腹部的緊縮。
第三種：用模仿拍皮球和乒乓球的感覺，快速有彈性地發(fā)“si”，要求胸和肩不要起伏，而腹部處靈活運(yùn)動(dòng)。
這三種方式相互交換調(diào)整，不僅讓學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)，還非常有益于培養(yǎng)合唱團(tuán)的凝聚力，讓所有孩子與指揮的意圖保持一致，同呼吸共命運(yùn)，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。但是，這種脫離出來的氣息運(yùn)動(dòng)，如果不與歌唱結(jié)合是無法從中受益的。所以這一環(huán)節(jié)花五至十分鐘就夠了，但是氣息鍛煉并沒有結(jié)束。“數(shù)口令”法。用廣播操中的八拍口令為發(fā)聲內(nèi)容，用高位置聲音來讀，通過改變節(jié)奏、速度、音調(diào)，練習(xí)不同的氣息運(yùn)動(dòng)。如以四拍讀一個(gè)數(shù)，在用力的延長中既練習(xí)共鳴腔體又練習(xí)氣息下沉，腰部著力支撐。如以雄壯有力，中速稍快的節(jié)拍讀，就練習(xí)爆發(fā)力，彈性，頓音等氣息運(yùn)動(dòng)方式。天鵝、小兔與大象的表演練習(xí)。2/4 55│44│33│2—│11│51│23│2—∶‖1—‖
同一首旋律，學(xué)生們可以把它唱成三種截然不同的動(dòng)物形象，靠的什么呢？靠改變速度、力度、音域、音色和情緒，表現(xiàn)出天鵝的高雅優(yōu)美，小兔的頑皮活潑，大象的笨重厚實(shí)。而所有這些改變其實(shí)都是不同氣息的變換運(yùn)用。天鵝——?dú)庀⑦B貫而不松散，嚴(yán)格控制。小兔——靈活彈跳而小巧。大象——?dú)庀⑤^強(qiáng)釋放，沉到底部，又大口吸入補(bǔ)充。這個(gè)練習(xí)方法自然且富有藝術(shù)感染力，而這三種性格色彩在合唱作品中也是最常見和最基本的。在小樂曲中練習(xí)氣息變化。有許多短小的器樂聲樂作品，可以用來做某個(gè)階段的練聲曲，其中蘊(yùn)含著許多可留給指揮藝術(shù)處理的余地，也是訓(xùn)練氣息的素材。因?yàn)槁晿费莩乃兴囆g(shù)色彩變化都必不可少地牽涉氣息控制的變化。例如：巴赫的一首《小步舞曲》，如果不做藝術(shù)處理，規(guī)整的3/4拍唱起來就比較平淡。但如果指揮對(duì)它做細(xì)膩的起伏處理，孩子的歌聲立刻就具有韻味。就要求孩子調(diào)動(dòng)氣息變化控制，對(duì)于訓(xùn)練聲音與氣息的結(jié)合是很有效的，
少兒合唱?dú)庀⒂?xùn)練方法 篇2
即訓(xùn)練合唱團(tuán)員具有在氣息的支持點(diǎn)上進(jìn)行力度、音區(qū)、音色與聲帶張力之間比例關(guān)系的調(diào)整能力，
氣息的深淺、大小和發(fā)音的高低、強(qiáng)弱與聲帶的狀況要吻合一致。不同的.音區(qū)，不同的力度，氣息的狀況是不同的。
低聲區(qū)：氣息較松弛，如氣息過深則發(fā)不出聲，
中聲區(qū)：聲帶的閉合敏銳，氣息浪費(fèi)小，所以訓(xùn)練要從中聲區(qū)(即自然音區(qū))開始。
高聲區(qū)：聲帶縮短，邊緣變薄，耗氣量大。
教師在掌握這些練習(xí)要領(lǐng)的同時(shí)，一定要注意培養(yǎng)合唱團(tuán)員對(duì)音樂的反應(yīng)能力及感覺，使大家積極主動(dòng)地參與訓(xùn)練，不能把發(fā)聲練習(xí)當(dāng)成“例行公事”，要有目的性，并且要注意盡可能地運(yùn)用到歌曲的排練中去。
少兒合唱?dú)庀⒂?xùn)練方法 篇3
合唱隊(duì)員的選拔
選擇合唱隊(duì)員應(yīng)堅(jiān)持合理的標(biāo)準(zhǔn)，它關(guān)系到合唱隊(duì)的演唱質(zhì)量，關(guān)系到合唱隊(duì)的鞏固與發(fā)展。也是一個(gè)好合唱隊(duì)最關(guān)鍵的一個(gè)基本條件。
選拔合唱隊(duì)員可從以下幾方面考慮：
(一)、音樂素質(zhì)，指音準(zhǔn)感、節(jié)奏感，對(duì)音樂的理解能力和歌唱能力，有無重要毛病或具備哪些優(yōu)點(diǎn)。
(二)、嗓音條件，聲音本質(zhì)如何?有沒有培養(yǎng)的價(jià)值，音色是否與眾諧合、統(tǒng)一，是否粗糙、沙啞。
(三)、音域、聽音，最高最低能唱到什么音?耳朵音高是否靈敏。
總之，要求聲音素質(zhì)要純正、動(dòng)聽、音準(zhǔn)、樂感良好，聲音有一定的亮度，高度，五官端正，善于表演的學(xué)員為最佳。
合唱曲目的選擇
曲目的選擇直接影響到演出的效果，曲目選擇的適當(dāng)，優(yōu)秀是合唱成功的一半，相反之，就是“費(fèi)力不討好”。
選擇曲目應(yīng)根據(jù)演出的需要，如果是有標(biāo)題的演出，那就要選擇1——2首附合標(biāo)題內(nèi)容要求的曲目，如果是慶祝演出，那就應(yīng)選擇情緒歡快、內(nèi)容健康、有較高藝術(shù)水平并具有一定民族特色與兒童特點(diǎn)的曲目。作品的思想性與藝術(shù)性是最主要的因素，同時(shí)還要注意曲目的可接受性、多樣性，優(yōu)秀的兒童合唱曲寓教育與審美于形象之中，不但十分動(dòng)聽，有美麗動(dòng)人的外在形象，而且具有一定意境，感情真勢(shì)，精神深刻。
合唱隊(duì)的訓(xùn)練
歌唱技巧訓(xùn)練
1、在高音區(qū)，要運(yùn)用真假聲結(jié)合的方法歌唱。
例#C的高度，雖然一般的少年兒童都能用真聲唱，但從此音起，就可揉進(jìn)少量的假聲，并隨著音的升高適當(dāng)增加聲音中的假聲成分，這樣在過渡到較高音區(qū)的演唱時(shí)，聲音就會(huì)自然、連貫、統(tǒng)一。
2、無論高音區(qū)或低音區(qū)，都要堅(jiān)持聲音的高位置。
高位置指聲音頭腔中的振動(dòng)，仿佛是向著遠(yuǎn)鄉(xiāng)呼喊，一般來說，高位置的聲音必須經(jīng)過訓(xùn)練或預(yù)習(xí)才能得到，首先，在尋找高位置聲音時(shí)，可以集中精神去體驗(yàn)，努力感受它。通過閉口哼唱向上沖擊嗅覺區(qū)，就是對(duì)高位置聲音的尋找與感受，其次，要有正確的歌唱姿勢(shì)與振奮的精神，再則要采用一些輔助的方法，如高位置朗誦歌詞微笑，嘴角上提，預(yù)門的感覺，打呵欠提軟腭，以及唱給遠(yuǎn)方的人聽等形象的方法，幫助兒童去獲得聲音的高位置。
3、應(yīng)注意引導(dǎo)兒童多用頭聲歌唱或用真、假混合聲來歌唱，要注意少用胸聲歌唱。
這是因?yàn)榘l(fā)胸聲時(shí)，需要聲帶及咽腔的劇烈振動(dòng)，兒童由于生理的原因，難以承受這種超常負(fù)荷，而頭聲則主要運(yùn)用咽腔上部的小容積共鳴，聲帶的振動(dòng)狀態(tài)是邊緣振動(dòng)或部分振動(dòng)，負(fù)荷較輕，所以針對(duì)兒童發(fā)聲器官比較嬌嫩和不斷發(fā)育變化的特點(diǎn)，采用頭聲歌唱的訓(xùn)練方法是應(yīng)提倡的。
4、童聲訓(xùn)練首先要著重要求音色的優(yōu)美與自然，讓聲音有“飄動(dòng)感”。
童聲歌唱技巧訓(xùn)練與成人的歌唱技巧訓(xùn)練在原則上是一致的，但童聲由于音域、音色、音量、變聲期待方面的特點(diǎn)，在訓(xùn)練方面比之成人的訓(xùn)練又有不同之處。
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