少兒學(xué)聲樂的方法是什么
導(dǎo)語：聲樂是一門歌唱藝術(shù)，是語言的升華。它不是日常生活中所說的簡單的歌唱，而是融合了語言，歌唱技巧，二度創(chuàng)作，舞臺表演為一體，它是一項陶冶人的情操，給人們帶來美好的審美體驗的音樂藝術(shù)。以下是小編為大家精心整理的少兒學(xué)聲樂的方法，歡迎大家參考！
一、教師的教學(xué)語言要形象化。
少兒聲樂培訓(xùn)聲樂教學(xué)中由于聲樂教學(xué)語言語義的不確定性，學(xué)生對教師講述的要求常常感到不易理解，教師采用形象的語言把比較抽象的概念具體形象化。如：訓(xùn)練氣息下沉?xí)r，用聞花的動作，雙手提水的感覺去體會就不至于把氣吸到胸上�！俺咭魰r要像跳高運動員起跳時腳先向下蹬，身體再向上拋的感覺” 等等。在聲樂教學(xué)中采用確切生動，形象的語言，比用單純技術(shù)性的闡述，更易為學(xué)生所理解和接受。
二、用身體感觸法學(xué)習(xí)、體驗歌唱中的氣息訓(xùn)練
剛接觸少兒聲樂培訓(xùn)的兒童，并不懂得如何去正確地運用氣息。我們可以將日常生活中常遇的一些例子，如吹蠟燭、打哈欠、聞花香等狀態(tài)，讓學(xué)生親身體會。例如，在氣息訓(xùn)練過程中，我告訴學(xué)生，氣息的保持就像充了氣的氣球，不能松懈�？墒撬麄冊跄芾斫猓谑蔷妥尯⒆訐崦约旱亩瞧ず徒處熑崦⒆拥亩瞧�，這樣孩子就容易接受了。從而陳述自己呼吸時身體器官的變化特征，用這種親自體會的方式既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也形象地解釋了呼吸的'原理。
三、趣味發(fā)聲教學(xué)法
發(fā)聲訓(xùn)練是少兒聲樂培訓(xùn)很重要的一個環(huán)節(jié)，在給孩子做發(fā)聲訓(xùn)練時， a,o,e,I,u,v 的教學(xué),是傳統(tǒng)的，對于小孩子來說也不現(xiàn)實，孩子們甚至?xí)械娇菰餆o味。我用創(chuàng)設(shè)情景，告訴孩子爸爸媽媽在很遠的地方，讓孩子把他們喚回來。讓孩子大開口喊“媽媽”，叫“爸爸 ”或打噴嚏等形象化的方法進行教學(xué)，當孩子難以張大嘴巴歌唱時，我就讓孩子“啃蘋果”，練聲曲目我把傳統(tǒng)的mi---ma----改成了“媽媽快回來”、“大西瓜、ao、ao、ao”兩只老虎，兩只老虎，ao、ao。學(xué)生唱詞同時做出不同形象的老虎樣子來等等。通過這種趣味性的教學(xué)方法，學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，學(xué)生學(xué)的到位，學(xué)的開心。發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)效果甚佳。
四、咬字吐字的教學(xué)
唱歌和說話同樣要求吐字咬字清晰，在少兒聲樂培訓(xùn)時必須要運用歌唱語言的方式來咬字吐字。在教學(xué)中如果單純的教什么是咬字?什么是吐字?對于小學(xué)生來說太過于復(fù)雜，我采用先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，然后學(xué)生模仿的方式來學(xué)習(xí)。我在讀的時候，我非常注意口型的變化，對于不同的字，我的口型也是不同的。例如：帶有a韻母的字，我要求口型為a。如果帶有O韻母的字時，我要求學(xué)生讀的時候口型為O。特別強調(diào)學(xué)生在朗讀的時候要注意每個字的口型。這樣，在唱歌詞的時候就能自然的做到咬字吐字。而且這樣教學(xué)簡單易懂。不會給學(xué)生造成困惑。
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