基于英語(yǔ)閱讀促進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究論文
關(guān)鍵詞英語(yǔ)閱讀；高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)
1.前言
在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)閱讀與英語(yǔ)寫(xiě)作作為一種書(shū)面交際的行為，兩者之間屬于相輔相成的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)大量有益的英語(yǔ)閱讀，可以有效地提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，反之，隨之英語(yǔ)寫(xiě)作能力的不斷提高，也會(huì)更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力�；谶@種現(xiàn)象，教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)合理地引導(dǎo)學(xué)生，在加強(qiáng)英語(yǔ)課本閱讀的同時(shí)，可于課外多閱讀一些英語(yǔ)名著，并讓學(xué)生摘抄在閱讀中自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句，以此來(lái)模仿他人的寫(xiě)作技巧，并漸漸形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，進(jìn)而寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，促進(jìn)自身英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。
2.英語(yǔ)閱讀促進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略
在新課改的深入滲透下，教育行業(yè)也越來(lái)越重視學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，而高中階段作為培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)閱讀與英語(yǔ)寫(xiě)作的能力對(duì)學(xué)生整體英語(yǔ)水平的提高可起到十分重要的作用�；谝陨弦蛩�，筆者就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，闡述幾點(diǎn)英語(yǔ)閱讀促進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略。
2.1以英語(yǔ)閱讀為驅(qū)動(dòng)的任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)
高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)目前存在的最顯著問(wèn)題便是學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言素材貧乏，而造成這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀面窄、閱讀量小，使得詞匯量小，進(jìn)而也導(dǎo)致了寫(xiě)作水平不能得到明顯的提高。因此，教師以英語(yǔ)閱讀作為驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展任務(wù)型英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)很有必要。
首先，教師需通過(guò)“任務(wù)型”教學(xué)途徑以及“討論式”的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作技能與實(shí)踐，使學(xué)生能夠進(jìn)一步明白英語(yǔ)語(yǔ)言信息的輸出和輸入，并領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作之間的聯(lián)系。其次，教師開(kāi)始布置任務(wù)，例如布置如下任務(wù)：“What is AIDS ? What is HIV?”、“ What happens to people who have AIDS?”、“ How do her friends and family feel about her disease?”等。學(xué)生便可帶著這些問(wèn)題任務(wù)先對(duì)所要講的關(guān)于艾滋病的課文進(jìn)行閱讀，在教師的指導(dǎo)下，查找與艾滋病相關(guān)的英文資料閱讀，并做出相應(yīng)的記錄。之后，學(xué)生通過(guò)小組合作、討論、自主探索等學(xué)習(xí)方式，對(duì)教師所布置的任務(wù)進(jìn)一步進(jìn)行了解。再次，通過(guò)學(xué)生所獲取的知識(shí)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，教師再在學(xué)生解答的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行進(jìn)一步地補(bǔ)充和說(shuō)明，使學(xué)生能夠?qū)λv的課文以及各種新型詞匯充分地了解。最后，教師布置出有關(guān)愛(ài)滋病的寫(xiě)作任務(wù)，例如，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“Cherish your life & prevent AIDS”等類(lèi)型題目的作文。學(xué)生根據(jù)此前的`閱讀，已經(jīng)對(duì)任務(wù)中題目的
關(guān)鍵詞有了充分地了解，接下來(lái)，學(xué)生便可以根據(jù)不同的寫(xiě)作任務(wù)以及話(huà)題，理順并明確寫(xiě)作任務(wù)的主旨要求，再將本節(jié)課所學(xué)到的新詞匯、新鮮語(yǔ)句合理的應(yīng)用到作語(yǔ)言的寫(xiě)作當(dāng)中。
2.2以英語(yǔ)閱讀為滲透的引導(dǎo)式寫(xiě)作教學(xué)
高中英語(yǔ)閱讀不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言知識(shí)和寫(xiě)作素材，還能夠進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和寫(xiě)作技能，因此，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，將英語(yǔ)閱讀有效地滲透到高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，可以達(dá)到英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作同步發(fā)展、相互促進(jìn)的作用。
�。�1）在教學(xué)中，通過(guò)圖片、視頻、聲音的展示，使學(xué)生能夠深入地了解到課文的重點(diǎn)；（2）在充分了解的基礎(chǔ)上，教師盡可能地在教堂中向?qū)W生呈現(xiàn)出更多的好詞好句，并在教學(xué)生閱讀詞句的同時(shí)，最好能配以相應(yīng)的圖片，以便于學(xué)生更好地理解詞句意思；（3）在了解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，將英語(yǔ)詞句與整篇課文內(nèi)容串連，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析整篇課文的結(jié)構(gòu)和框架，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主旨大意了解和對(duì)文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)掌握的能力；（4）讓學(xué)生通過(guò)前期的知識(shí)了解與閱讀，以英語(yǔ)的形式描述課文所講解的重點(diǎn)，將英語(yǔ)輸入轉(zhuǎn)變?yōu)檩敵�，通過(guò)英語(yǔ)閱讀的深入性滲透，培養(yǎng)學(xué)生模仿課文寫(xiě)作的能力；（5）教師通過(guò)對(duì)課文的講解，在充分展示課文中重點(diǎn)詞匯的同時(shí)，鞏固了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有效地提高了學(xué)生的閱讀能力，使之養(yǎng)成了正確的閱讀習(xí)慣，并漸漸地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
2.3以英語(yǔ)閱讀為基礎(chǔ)的引導(dǎo)式寫(xiě)作教學(xué)
根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)中的輸入和輸出角度來(lái)看，英語(yǔ)閱讀屬于語(yǔ)言的輸入教學(xué)，英語(yǔ)寫(xiě)作屬于語(yǔ)言的輸出教學(xué)。而作為英語(yǔ)的輸出式寫(xiě)作，需要建立在英語(yǔ)的輸入式閱讀基礎(chǔ)上才可進(jìn)行，因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以以英語(yǔ)閱讀作為基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)、合理地引導(dǎo)的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。
例如，在高一英語(yǔ)教材第5單元的the Silver Screen 的 Integrating skills部分，其閱讀內(nèi)容是我國(guó)張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》的劇情簡(jiǎn)介，而寫(xiě)作內(nèi)容則要求學(xué)生根據(jù)電影寫(xiě)一篇影評(píng)。教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，首先，應(yīng)通過(guò)有效的措施激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)生可在教師引導(dǎo)下，以小組討論的方式，發(fā)散思維，表達(dá)自己的見(jiàn)解。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中寫(xiě)作部分中的表格問(wèn)題進(jìn)行了解與分析，并根據(jù)自己的理解來(lái)回答表格內(nèi)的問(wèn)題。另外，學(xué)生還可通過(guò)對(duì)課文后面的提示：“Tips: How to make comments on a film”，大致的了解電影評(píng)論的寫(xiě)作框架。再次，學(xué)生通過(guò)前期的閱讀、討論與探索，知道文章的基本框架，接著在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)思出進(jìn)行影評(píng)寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，學(xué)生再根據(jù)自己定好的結(jié)構(gòu)框架開(kāi)始寫(xiě)作。并在寫(xiě)作過(guò)程中，針對(duì)存在地不足之處，不斷地對(duì)整體的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善與調(diào)整，使整篇影評(píng)的寫(xiě)作更加完美與順暢。
3.結(jié)束語(yǔ)
在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中充分地融入英語(yǔ)閱讀教學(xué)這一策略，在提高學(xué)生閱讀理解能力，擴(kuò)展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，提供給了學(xué)生多種的寫(xiě)作途徑和廣泛的寫(xiě)作素材，進(jìn)而，可使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平得到明顯的提高。
參考文獻(xiàn)
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