小學(xué)數(shù)學(xué)整改措施計(jì)劃
本次考試暴露的問題是：
�。�1）大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠理想。
（2）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
�。�3）本次試卷有些題目比較靈活，與平時(shí)的練習(xí)形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。另外對(duì)于逆向思維的題目部分學(xué)生得分率偏底。
而我在上學(xué)期做得不足在期末考試中體現(xiàn)的地方主要是計(jì)算抓得不夠，導(dǎo)致計(jì)算題失分以及最后一大題解決問題的大面積失分。分析上學(xué)期為什么有些平時(shí)成績(jī)還比較中等卻考出不及格的成績(jī)有很重要的一個(gè)原因就是解決問題的失分過多。
兩個(gè)班雖都有計(jì)算方面的薄弱，但側(cè)重點(diǎn)不同，四（2）的豎式和口算掌握不好，甚至比如由此135+9的口算也成易錯(cuò)題，看來是在一二年級(jí)的基礎(chǔ)沒有打扎實(shí)。并且在豎式計(jì)算多位數(shù)除以兩位數(shù)的'除法尤其有零的情況掌握不好。四（3）列豎式時(shí)耐心不夠，做題有做一半的習(xí)慣，他們班的計(jì)算薄弱體現(xiàn)在解決問題時(shí)，首先對(duì)解決問題的分析能力不足，而無法列對(duì)正確算式，即使列對(duì)算錯(cuò)的又極多。這兩星期已經(jīng)在采取的措施就是增強(qiáng)計(jì)算能力，每天算幾題，長(zhǎng)此以往。
上學(xué)期仍需改進(jìn)的是期末階段的復(fù)習(xí)訂正，平時(shí)兩個(gè)班的訂正還是可以抓住的，但是期末階段總感覺時(shí)間不夠訂正，需要多利用下課時(shí)間。復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)有一單元不夠完整，因此要多參考一些其他版本教材或材料。
期末考試的題目一般以基礎(chǔ)為主，靈活應(yīng)用為輔，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中也多找些靈活的題目給學(xué)生做一做。比如說這兩星期花一節(jié)課時(shí)間練一練算24點(diǎn)等。
本學(xué)期將整改以下措施提高自己：
1、立足教材。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的 數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題，不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
落實(shí)為具體主要是：
一、學(xué)習(xí)新知方面：掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高擴(kuò)展應(yīng)用，增加部分難題，每?jī)芍艹橐还?jié)課時(shí)間講些靈活的題目；
二、復(fù)習(xí)舊知方面，這里的舊知主要是計(jì)算，合理利用口算本，采用多種方式提高計(jì)算正確率；
三、作業(yè)訂正方面，多利用下課時(shí)間和午間談話前十分鐘，讓部分訂正慢的學(xué)生先訂正。
四、期末復(fù)習(xí)方面，合理安排時(shí)間，盡量多覆蓋知識(shí)點(diǎn)。
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