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小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是長期而艱巨的任務(wù)，小學(xué)高年級是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，抓好學(xué)法對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。下面是小編分享的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，一起來看一下吧。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
小學(xué)高年級學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：
�、俅肿x，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。
②細(xì)讀，對重要概念、公式、法則反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生為被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、聽課方法的指導(dǎo)
在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：
① 每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;
�、� 聽知識引入及知識形成過程;
③ 聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);
④ 聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);
�、� 聽好課后小結(jié)。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”一定要掌握最佳講授時間，使學(xué)生聽這有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：
�、俣嗨�、勤思，隨聽隨思;
②深思，追根溯源地思考，善于大膽提出問題;
�、凵扑�，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
�、軜淞⑴幸庾R，學(xué)會反思�？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。高年級學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時應(yīng)要求學(xué)生：
�、� 筆記服從聽講，要掌握記錄時機;
�、� 記要點、記疑問、記解題思路和方法;
�、� 記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。
掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到完善的境界。
課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
三、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)
高年級學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。學(xué)生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生：
�、偃绾螌⑽淖终Z言轉(zhuǎn)化為符號語言;
�、谡_地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。
四、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣老師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。筆者認(rèn)為從小學(xué)五年級開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到：
一看：看書、看筆記、看習(xí)題、通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容。
二列：列出相關(guān)的知識點，標(biāo)出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;
三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。
學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合起來，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。
如何學(xué)好高年級數(shù)學(xué)？
一、上課認(rèn)真聽講。
其實絕大部分的知識點都是老師上課強調(diào)的重點知識，但是總是有一部分學(xué)生沒有掌握（這部分學(xué)生可能上課開小差、不愛動腦子等等）。低年級數(shù)學(xué)看不出差距是因為知識點相對簡單，而到了高年級，可能會出現(xiàn)知識點的擴充，不單單只是考一個知識點，可能多個知識點都需要考慮到，而一些數(shù)學(xué)相對弱的同學(xué)，這時候就會比較吃力。一定要保證上課質(zhì)量，今日事今日畢，不要把不會的知識點拖到明天。
二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對以后我們的學(xué)習(xí)、生活都會有幫助。一二年級成績差距很小，幾乎全部學(xué)生都在同一起跑線上，但是學(xué)著學(xué)著差距越來越大。到了高年級，數(shù)學(xué)，成績好的同學(xué)依舊是100分，而成績差的同學(xué)只能考個位數(shù)。有的同學(xué)一二年級10以內(nèi)的加減法、乘法口訣都會，到了高年級根本就跟不上。
有的人把太多的責(zé)任和問題，歸于老師身上，其實不是的。就跟現(xiàn)在的情況一樣，你的孩子在家里，老師布置的作業(yè)是不是孩子拖拖拉拉，學(xué)校的直播課連上也不上，即便是上了也在被窩里躺著。好的習(xí)慣終身受用。學(xué)習(xí)并不是評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是一個孩子如果沒有良好的行為習(xí)慣，他可能很快會被社會淘汰。
三、數(shù)學(xué)公式的記憶與應(yīng)用。
學(xué)習(xí)要會舉一反三，特別是數(shù)學(xué)公式，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。對于經(jīng)�？荚嚦霈F(xiàn)的題型要心中有數(shù)，不要到了考試那天才知道自己這也不會，那也不會。有些盡量在腦海中形成知識串，知道誰和誰會有聯(lián)系，加深印象。
1、單位轉(zhuǎn)換類型
2、圖形面積公式及其轉(zhuǎn)化方式
3、計算中的簡便方法
4、其他一些經(jīng)常考察的公式。
四、課后要多加練習(xí)鞏固。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們學(xué)習(xí)了知識一定要會運用。多練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時改正。練習(xí)題多練多做，一定會對自己有很大的提高。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)問題，還要及時解決問題，老師一定特別喜歡問問題的學(xué)生。用知識來武裝自己的頭腦，知識學(xué)會了沒有人能搶去。可以給自己準(zhǔn)備一個數(shù)學(xué)錯題本，把自己每次的錯誤整理到本子上，反復(fù)看，要知道很多錯誤率高的題都是反復(fù)多次出現(xiàn)的，這樣我們以后的錯題會越來越少，成績提高也不成問題。
五、家校合作很重要。
有小部分家長認(rèn)為孩子交給學(xué)校了，學(xué)校就必須把他培養(yǎng)成才。老師的任務(wù)是傳到授業(yè)解惑，有些孩子在學(xué)校表現(xiàn)特別好，回到家里家長就反應(yīng)管不了，這是為什么？教育孩子不只是學(xué)校的任務(wù)，更需要家長的理解和支持。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法技巧
1．求教與自學(xué)相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中，既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
2．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
3．學(xué)用結(jié)合，勤于實踐
在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程；對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。
4。博觀約取，由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識結(jié)構(gòu)。
5．既有模仿，又有創(chuàng)新
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。
6．及時復(fù)習(xí)，增強記憶
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作 必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。
7．總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。
更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數(shù)學(xué)題；怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯；怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息；怎樣進(jìn)行解題過程的評價與總結(jié)；怎樣準(zhǔn)備考試。對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點的學(xué)習(xí)方法。比如，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。著名的特理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是：依靠自學(xué)；注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財富。這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個重要方面。
學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。但是由于長期來“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注意。許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。因此，作為一個自覺的學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
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