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巧用錯(cuò)題本，高考數(shù)學(xué)130+不是夢(mèng)！
導(dǎo)自："數(shù)學(xué)是人類(lèi)知識(shí)活動(dòng)留下來(lái)最具威力的知識(shí)工具，是一些現(xiàn)象的根源。數(shù)學(xué)是不變的，是客觀存在的，上帝必以數(shù)學(xué)法則建造宇宙……希望對(duì)大家有所幫助,歡迎閱讀，僅供參考，更多相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)!高中數(shù)學(xué)最易混淆知識(shí)點(diǎn)歸納
(一)不會(huì)的題
Update
這類(lèi)題，主要出自知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)時(shí)，存在了一些漏洞與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)重做錯(cuò)題，并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，歸納總結(jié)方法才能把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，這樣可以補(bǔ)全我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，鍛煉我們的思維能力。
這類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤主要有以下三類(lèi)：
1、概念不清：
這類(lèi)問(wèn)題包括知識(shí)點(diǎn)凌亂，知識(shí)結(jié)構(gòu)散漫，記憶理解不深刻，題目容易混淆。處于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶，培養(yǎng)自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟和解決問(wèn)題的方案，并且有效地進(jìn)行目標(biāo)時(shí)間管理和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立。
2、不能遷移：
這類(lèi)問(wèn)題產(chǎn)生的原因是學(xué)生僅僅是依葫蘆畫(huà)瓢而沒(méi)有真正掌握每一種題型的`解題思路或技巧。其實(shí)無(wú)論是哪一類(lèi)題型，都有解題的一般思路和普遍方法，只要讀題仔細(xì)抓住某一題型的個(gè)體特點(diǎn)，就能順利將題解出。加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)自己舉一反三能力，增進(jìn)解題的靈活性與變通力。
3、不會(huì)應(yīng)用：
這類(lèi)問(wèn)題往往是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解較為淺薄單一，不知道該知識(shí)點(diǎn)和其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。究其原因主要還是對(duì)某些知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用，不能融會(huì)貫通，做操作題時(shí)多與理論相聯(lián)系，加強(qiáng)典型題與日常生活應(yīng)用訓(xùn)練，多做試題分析。這樣可以有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的發(fā)散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。
(二)模棱兩可
Update
對(duì)于模棱兩可似是而非的錯(cuò)題，通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯(cuò)了?是理解錯(cuò)了?還是記憶錯(cuò)了?通過(guò)訓(xùn)練可以有效地增進(jìn)智力因素。這類(lèi)錯(cuò)誤主要有以下四類(lèi)：
1、概念模糊：
這類(lèi)問(wèn)題往往是一點(diǎn)就通，容易被人忽視。一般學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己是弄懂了的，只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，實(shí)際上是概念模糊。有的則是自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯(cuò)誤答案。加強(qiáng)概念和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固，多做典型題型是解決這類(lèi)錯(cuò)誤的方法之一。
2、記憶模糊：
這類(lèi)問(wèn)題主要是對(duì)概念和原理等的.理解過(guò)于淺顯，或記得不牢，當(dāng)問(wèn)題成堆時(shí)，面對(duì)題海便會(huì)顯得迷茫、不知所措、甚至于無(wú)精打彩，以至于懈怠下去。攻克這類(lèi)問(wèn)題主要就是解決理解和記憶，并要拓展知識(shí)的運(yùn)用。
3、聯(lián)系模糊：
這類(lèi)問(wèn)題主要是對(duì)題目分析不到位，對(duì)已知和未知的聯(lián)系分析不明確，不會(huì)聯(lián)想和推理。
4、方法模糊：
這類(lèi)問(wèn)題主要是平時(shí)缺乏方法訓(xùn)練，對(duì)題目的常規(guī)解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結(jié)。一上場(chǎng)，腦袋一片空白，想不出有任何解法。
(三)懂的會(huì)的仍然錯(cuò)
Update
這類(lèi)問(wèn)題最容易被人忽視，常常會(huì)自以為是地認(rèn)為下次注意就行了，自己是不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤的，然而，往往卻事與愿違，又重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤了。這類(lèi)錯(cuò)誤主要有以下三類(lèi)：
1、顧此失彼：
考題中涉及的知識(shí)點(diǎn)稍多一點(diǎn)，過(guò)程稍復(fù)雜一些，大腦就運(yùn)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不夠，做得不精，對(duì)教材中的觀點(diǎn)、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
2、審題錯(cuò)誤：
還沒(méi)看清條件就急忙解題，可能是觀察得不夠仔細(xì)，判斷得不夠準(zhǔn)確。平時(shí)練習(xí)不到位，僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè)，成天盲目做題，忽略了做完題后的.回顧和反思，以及平時(shí)就缺乏慢審題快解題的訓(xùn)練，這對(duì)增強(qiáng)自己的審題和解題能力很有幫助。
3、依葫蘆畫(huà)瓢：
學(xué)習(xí)比較死板和機(jī)械，看到題目仿佛見(jiàn)過(guò)，就照著平時(shí)的解法依葫蘆畫(huà)瓢。結(jié)果，題目發(fā)生了條件改變導(dǎo)致原來(lái)的解法并不適宜該題目。歸根結(jié)底還是缺乏審題訓(xùn)練和思路探索訓(xùn)練。
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