怎么樣才可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
導(dǎo)語：數(shù)學(xué)是一門考驗(yàn)邏輯思維的學(xué)科，因此想要把數(shù)學(xué)學(xué)好，首先就要培養(yǎng)數(shù)學(xué)的興趣，下面小編為大家準(zhǔn)備的關(guān)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的優(yōu)秀范文，希望對大家有所幫助。歡迎閱讀，僅供參考，更多相關(guān)的知識，請關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)的欄目!
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：
數(shù)學(xué)是一門思考性很強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何利用數(shù)學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。以下就我多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會。
一、精心營造和諧的師生氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是膽子很小，教師稍微聲音大點(diǎn)或者有批評的話語，就影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，時間久了教師不在過問這些幼小的心靈，往往會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至對任課教師的有畏懼心理。所以教師切不可以一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，這樣往往會使教育效果適得其反。
因此，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)， 喜歡上數(shù)學(xué)我們必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道。”可以說，良好的師生關(guān)系的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。同時作為教師應(yīng)當(dāng)公平公正地對待每個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，絕不能將學(xué)生分成幾個等級，將學(xué)生貼上標(biāo)簽。
教師在平時教學(xué)過程中應(yīng)了解每個學(xué)生，做學(xué)生的貼心朋友。對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予熱情的幫助。當(dāng)然我們?nèi)绻茏龅阶鹬孛總�學(xué)生、體貼每個學(xué)生，學(xué)生同樣也會尊重、喜歡我們，這樣才能形成良性的師生關(guān)系，也是教好數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)探索性情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師要創(chuàng)造性的使用教材創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生置于問題情境中增強(qiáng)問題的探索性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如充分利用實(shí)物教具讓學(xué)生看一看、擺一擺、想一想，學(xué)生動腦動手感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到樂中求知、動中促思、學(xué)中增能，記憶深刻而牢固。在新課引入時，創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生引入到所提問題的情境中去，激發(fā)學(xué)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)探索性思維活動。
例如，在教學(xué)“平行四邊形面積的計(jì)算”時，突出平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，我們先出示長方形框架并告訴學(xué)生長方形長 4 分米，寬 3 分米，請學(xué)生說出它的面積，然后教師將長方形框架的一組對角向外拉動一下，長方形形狀變成了平行四邊形。提問：同學(xué)們能說出它的面積有沒有變化嗎?這時候面對學(xué)生的種種猜想，我們教師不必急于肯定或否定這學(xué)生的回答，而是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己動手動腦去探索，自己得出結(jié)論。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，這種的教學(xué)效果要比教師單純的講授計(jì)算公式要好得多。
三、創(chuàng)設(shè)生動活潑的故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)的過程不簡單的理解為傳授知識而在于激勵、喚醒和鼓舞每個幼小的心靈，我們認(rèn)為這才是教學(xué)的本質(zhì)所在。
所以根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生對一些歷史故事，童話故事等都有濃厚的興趣，我們教師要善于利用故事喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生的注意力，并會使學(xué)生在不知不覺中獲得知識。這樣設(shè)計(jì)的應(yīng)用題，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
四、課堂突出學(xué)生的主體地位，適時采取肯定、夸獎、稱贊的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，靈活采用多元智力理論關(guān)注不同類型的學(xué)生，對每一個學(xué)生只要有進(jìn)步都要給予學(xué)生充分的肯定，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，改變傳統(tǒng)的運(yùn)用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生的評價體系，開發(fā)學(xué)生的多種潛能，對學(xué)生不同方面的個性發(fā)展都要給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
教師要認(rèn)真觀察努力發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)和長處，適當(dāng)?shù)刭澝滥切⿲W(xué)困生，可以幫助他們建立自信，這樣的教學(xué)過程使教學(xué)主客體雙方在心理和感情上靠攏，縮師生之間的距離�？犊刭澝缹W(xué)生，讓學(xué)生開心， 不是一件難事，只要教師時刻提醒自己就能做到。
五、豐富教學(xué)形式，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的.認(rèn)知能力能否取得長足進(jìn)步，往往取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對知識不能理解，認(rèn)知能力不能提高，很多東西都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚。而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。
六、理論聯(lián)系實(shí)際，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實(shí)踐中。通過自己的多方實(shí)踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到數(shù)學(xué)課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才主動學(xué)，樂于學(xué)，教師也教的快樂。所以一個好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，把數(shù)學(xué)課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)氛圍中享受這樣的分文，在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，全面提高數(shù)學(xué)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。
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