關(guān)于學(xué)習(xí)日記范文6篇
一天終于結(jié)束了，你有什么總結(jié)呢？是時候用心地寫一篇日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)日記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)日記 篇1
20xx年6月7日下午 天氣 晴
目標(biāo)：游到20米。
今天是我們第一天進行游泳生存訓(xùn)練，在此之前，我準(zhǔn)備好了游泳必備的所有東西，還興奮了好幾天呢！一路歡歌笑語，我們到達了目的地——江干文體中心。整好隊后，老師把我們帶到了更衣室。
我以最快的速度脫下衣服，穿上泳衣。到了游泳池旁，看見了那藍(lán)盈盈的池水，大家的眼睛瞬間就被擦亮啦！等我們準(zhǔn)備就緒以后，教練讓先讓我們適應(yīng)一下水溫，然后一個一個地游泳。劃水、蹬腳、換氣，我有條不紊地進行著，看來去年的游泳技術(shù)還沒忘呢！都說女生是水做的，到了水里，我們就好像到了第二個家。一條條五彩繽紛的“美人魚”在水中游來游去，那曼妙的身材，標(biāo)準(zhǔn)的姿勢，嘖嘖，真是太美了！
第一天就這么過去了，我期待著明天、后天、大后天……
20xx年六月七日上午 天氣 晴
目標(biāo)：一口氣游五十米。
今天，同學(xué)們?nèi)蔽溲b，迫不及待地來到游泳池，下了水。我當(dāng)然也不例外了。
教練先讓我們每人游20米，再按游泳水平分成兩組：水平較低的同學(xué)練習(xí)蹬腿，水平較高的同學(xué)就直接開始游泳，要一口氣游五十米，然后休息。想不到，我竟然屬于水平較高的'一組。教練的這句話就成了我今天練習(xí)的目標(biāo)。
我奮力向前游去，只游了二十幾米就筋疲力盡了。教練見我這個樣子，就說：“你這樣游會很累的。正確的步驟是：先低頭，再蹬腿，然后并攏雙手，保持三秒鐘左右后收腿，最后換氣。記住，別忙著收腿，否則游不了多久就會累。”我照著教練的話去做，果然游得既快又省力。可最后，我還是因為體力不支而沒有實現(xiàn)這個目標(biāo)，只游了四十多米。
希望明天可以實現(xiàn)這個目標(biāo)。加油！
20xx年6月7日上午 天氣 晴
目標(biāo)：能夠來回游20圈。
剛一到游泳場，我們B班同學(xué)就接到了“圣旨”——來回游二十圈。
我“撲通”一聲扎進了水里，“蹬，夾，收”游泳的記憶又被喚醒了！我使勁一踢池壁，身體往前一躍，順著水流往前游去。就這樣，一圈，兩圈……直到第15圈的時候，我終于堅持不住了，缺氧，喉嚨冒煙（吐氣時要經(jīng)過的地方），全身無力，身體抽筋……我實在不行了，只能趁教練沒注意，偷偷地躺在了水上，（似乎水比席夢思更適合偷懶呢�。┎抛尦榻畹纳眢w舒展，不知不覺，我竟學(xué)會了仰泳的基礎(chǔ)�。ㄉ岛鹾醯奈疫�沒意識到……）
接下來，我終于用我那堅強的毅力游完了全程，你想知道我后來在干嗎？……就躺在水上，飄啊飄，飄啊飄，飄得越來越遠(yuǎn)……
學(xué)習(xí)日記 篇2
摘 要：“學(xué)而不思則罔”，反思在學(xué)習(xí)活動中的重要性自古就被教育者們倡導(dǎo)和重視，反思不僅能及時改正錯誤，還能優(yōu)化己有的認(rèn)識，提高自身素質(zhì)。
一、利用實驗教學(xué)，促進學(xué)生反思
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以提供直觀素材，培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，加深學(xué)生對課本知識的理解，同時也是培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的絕好途徑。新課程理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)整合教學(xué)資源建立一種問題解決的實驗教學(xué)模式，變“照方抓藥”式實驗為學(xué)生自主探究式實驗，使他們在實施自己設(shè)計的實驗方 案遇到障礙時更能夠積極地獨立思考，調(diào)整思路，保證實驗問題的順利解決，從而提高反省認(rèn)知能力。例如，講授鹽類水解這一課時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)酸溶液顯酸性、堿溶液顯堿性這一已有知識推測鹽溶液應(yīng)該顯什么性呢？學(xué)生大都會答中性，此時教師提供氯化銨、醋酸鈉、氯化鈉三種鹽溶液要求學(xué)生設(shè)計一個實驗來驗證自己的推測。這一實驗設(shè)置了對照組，控制了實驗中的單一變量，為學(xué)生的反思提供了很好的素材。尤其是當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與預(yù)想的不一樣時，便會立即產(chǎn)生疑問，反思自己最初的推測，進而激起探求真相的欲望，進入積極思維狀態(tài)。借助對實驗結(jié)果的反思，一方面加深了學(xué)生對問題的理解，一方面能使學(xué)生及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程和策略，促進自身思維品質(zhì)的發(fā)展和思維能力的提高。
二、利用化學(xué)史教學(xué)，促進學(xué)生反思
我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識是化學(xué)家們幾千年艱辛探索的文明成果，直接簡單地告訴學(xué)生結(jié)果，很難提升他們的化學(xué)素養(yǎng)。反之，如果能讓學(xué)生從當(dāng)年化學(xué)家的角度去探索、反思、進而“發(fā)現(xiàn)”這些知識，既可以完善學(xué)生的化學(xué)思維，又可以提高他們的反思能力。我們應(yīng)該如何處理，才能使其成為學(xué)生的再發(fā)現(xiàn)呢？平時教學(xué)過程中要注重化學(xué)史教育，創(chuàng)設(shè)當(dāng)時的 問題情境，堅持學(xué)生為主體，注重發(fā)現(xiàn)的過程。例如，在介紹苯分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，苯分子的結(jié)構(gòu)到底是怎么確定的？其中 經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？就可以利用學(xué)生已有的知識，沿著化學(xué)家的道路，去再發(fā)現(xiàn)，促進學(xué)生的反思性體驗。
三、利用習(xí)題教學(xué)，促進學(xué)生反思
大多數(shù)學(xué)生在做化學(xué)習(xí)題時思維活動在解出題目的答案后就停止了，訂正錯題時也僅限于重新求得正確答案，他們大都缺乏對已完成作業(yè)進行反思的意識，這顯然不利于知識的牢固掌握和舉一反三、觸類旁通。此時教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要，教師應(yīng)以習(xí)題評講作為切入點，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生積極反思，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。從而提高學(xué)生的解題能力和思維能力。比如有這樣一道習(xí)題：在KClO3+6HCl（濃）==KCl+3Cl2↑+3H2O的反應(yīng)中，被氧化的氯與被還原的氯的原子個數(shù)比為：A.1：6； B.6：1； C.1：5； D.5：1大部分學(xué)生都錯選了B。評講時教師可以設(shè)置一連串的問題：“鹽酸在該反應(yīng)中體現(xiàn)的性質(zhì)有哪些？”、“6mol鹽酸都被氧化嗎？”、“HCl前面的系數(shù)6應(yīng)該拆成幾加幾？”、“產(chǎn)物中6mol零價的氯來自于哪些反應(yīng)物？”“你分析這道題目時忽略了那個關(guān)鍵點？”“類似的氧化還原反應(yīng)都應(yīng)該注意這一關(guān)鍵點，比如我們學(xué)過的 哪些反應(yīng)？” 這一組問題層層遞進，逐步深化，可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的解題過程，在反思中認(rèn)識到自己錯誤的原因，找到解決一類題目的方法。
四、撰寫反思日記，形成反思習(xí)慣
中國有句古訓(xùn)：習(xí)慣成自然。教師如果要求學(xué)生把每一階段的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)結(jié)果以日記形式記錄下來，可使學(xué)生將反思的習(xí)慣落在實處。學(xué)生的反思日記是學(xué)習(xí)過程的一種經(jīng)常性的總結(jié)，是學(xué)生用自己的詞匯對學(xué)習(xí)體 驗和感悟的系統(tǒng)地整理。這些日記具有很強的揭示性，通過它學(xué)生可以認(rèn)識到自己這段時間里學(xué)會 了什么，會是因為突破了思維的哪個關(guān)鍵點。還有那些是不太會的.，問題的癥結(jié)卡在哪兒了。通過反思?xì)w納總結(jié)遷移質(zhì)疑從而更好地組織自己的學(xué)習(xí)。另一方面，教師通過學(xué)生的反思日記 可以了解自己的教學(xué) 行為有那些優(yōu)點和不足，從而及時的調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法。學(xué)生每單元一次整理他們的學(xué)習(xí)記錄，每次將反思報告上交給教師，教師在學(xué)生日記上或作一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方 法、學(xué)習(xí)策略的點評；或?qū)懸恍┕膭钚缘脑捳Z，進行心與心的交流；或為他們?nèi)沼浬狭粝碌囊呻y問題指點迷津。同時
教師還可以在課堂上和學(xué)生一起探討日記中的一些記錄，解決學(xué)生們普遍存在的疑難問題，分享他們的反思成果，明確他們努力的方向。這樣，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下持之以恒地撰寫反思日記，化學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力就會逐漸提高，反思品質(zhì)就會逐漸形成，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，竟?fàn)幰庾R、主動參與的意識就會明顯增強，他們就會從多角度、多層次、全方位地反思化學(xué)問題，以達到求新、求異、優(yōu)化解題思路、提煉化學(xué)思想方法的目的。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)活動中，要突出學(xué)生的主體，教師的引導(dǎo)不能替代學(xué)生的思維活動；要注重過程性，淡化結(jié)果性；要注重教學(xué)的開放性，淡化 教學(xué)的結(jié)構(gòu)性；要注重啟發(fā)性，消除灌輸性。高中化學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí)值得我們化學(xué)教師進一步的探討和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)日記 篇3
獅子要向羚羊看齊，至少要向最慢的羚羊看齊。它跑不過最慢的羚羊就得餓死。羚羊要向獅子看齊，必需得向最快的獅子看齊，它跑不過最快的獅子就得被咬死。而我們要向打敗我們的人學(xué)習(xí)，直到比他們更強，否則就將一直被打敗！
在小學(xué)的時候，老師給我們訂過一個規(guī)定：每個同學(xué)都得選擇一個比自己強的同學(xué)作為對手。下一次的考試就得超過他。我選的人是我一直以來都想超過的人，也是我的朋友。之后就是要以他為目標(biāo)，就像他超過我一樣，超過他。
有了對手的我們都比平常努力，他常常在課下時不出去玩，留在班里寫作業(yè)。晚上在復(fù)習(xí)，他有不會的題問同學(xué)。我就倍加學(xué)習(xí)是他每次所問的人都變成了我。他在學(xué)的時候我在學(xué)，有時他在玩的時候我控制自己還要在學(xué)。那時候的我就好像一頭獅子要趕上那只羚羊。我就好像一只羚羊不能讓獅子趕上，那時候的我，進步的最快。但他也在像我一點點進步，我們倆個都在時時刻刻盯著對方，生怕被超過。
期中考試快要到了，檢驗我們誰王誰寇的時候來了。我們都沒有松懈。
老師開始發(fā)卷，我們倆追趕開始啦。我們倆即是羚羊又是獅子。都想拼命的`趕上對方。我開始用自己的全力往前沖。一塊塊絆腳石在我的努力下都變成了墊腳石，一個個絆腳攔路虎在我的攻克下變成了腳下土。一切都很順利。
寫完卷子的我看向他，他卻還在為最后一道題抓耳撓腮。我當(dāng)然不可能現(xiàn)在再給他講。我只能再加把勁在檢查幾遍。就這樣，最終我得的分比他高。他在打收卷鈴的前一刻他才想起怎么寫，但已經(jīng)晚了。
我當(dāng)了一次羚羊，跑得比最快的獅子還要快。我當(dāng)了一次獅子，追上了那只最慢的養(yǎng)。而他還是差了那一點，沒有趕上養(yǎng)，沒有跑過獅子。我超過那個每次都打敗我的人。要知道：想打敗你的人學(xué)習(xí)，直到你，比他強！
獅子要向羚羊看齊，至少要向最慢的羚羊看齊。它跑不過羚羊就得餓死。羚羊要向獅子看齊，必需得向最快的獅子看齊，它跑不過獅子就得被咬死。而我們要向打敗我們的人學(xué)習(xí)，直到比他們更強，否則就將一直被打敗！
學(xué)習(xí)日記 篇4
快樂的寒假馬上就要過去了，我也要迎來新的學(xué)期，新學(xué)期開始后，我將會成為一位高年級的學(xué)生，一想到這，我就十分自豪。
既然新學(xué)期要到了，那我就要養(yǎng)成一些新的習(xí)慣，我絞盡腦汁的想啊想，終于想出來了，因為我喜歡看書，所以每天要抽出點時間來看書，以前老師雖然也叫我們每天看半個小時書，但是有時作業(yè)多的'時候我也會偷懶不看，所以這學(xué)期一定要做到每天看書。還有，我晚上經(jīng)常很晚睡覺，導(dǎo)致早上上學(xué)遲到，這學(xué)期我一定要早睡早起，爭取不遲到。以前我上課不敢大膽舉手發(fā)言，有些時候還會做做小動作，這學(xué)期一定要改過來。以前學(xué)習(xí)用品筆啊什么的總是剛用不久要么壞掉要么不見，這個學(xué)期我一定要珍惜學(xué)習(xí)用品。以前寫的作業(yè)本總是黑黑的，皺皺的，看起來很臟，這學(xué)期我要讓作業(yè)本干干凈凈，看起來也清爽。
新學(xué)期就要到了，我應(yīng)該更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這樣以后才能不辜負(fù)老師和家人的期望，考上好的學(xué)校，做一個有用的人。首先呢，就是要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。作業(yè)要寫的工整漂亮，正確率高。
這就是我新學(xué)期的打算，既然說了我就一定要做到!
學(xué)習(xí)日記 篇5
星期六早上我和媽媽一起去新華書店買書，我選了六本故事書是51.5元，我還選了二本數(shù)學(xué)練習(xí)冊9.8元，媽媽選了一本54元的小說。媽媽問我一共要幾元?我心里默默的算
51.5*6=309(元)2*9.8=19.6(元)
309+19.6+54=382.6(元)
答：一共382.6元。
媽媽又問我假如給你400元應(yīng)找回幾元錢?400-382.6=17.4(元)
答：應(yīng)找回17.4元。
學(xué)習(xí)日記 篇6
最喜歡的一個強大思維工具就是思維導(dǎo)圖啦，盡管之前有看過思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼博贊的系列書籍，有關(guān)記憶與學(xué)習(xí)技巧里面就詳細(xì)地介紹了如何學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維導(dǎo)圖這個強大的工具。至于到底思維導(dǎo)圖能用來干什么？怎么開始學(xué)習(xí)并應(yīng)用思維導(dǎo)圖？
思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用到日常生活中的各個方面，比如購物清單、旅行計劃、閱讀筆記、過去總結(jié)以及未來計劃等等，都可以通過思維導(dǎo)圖的方式來整理。相比較于單純的表格或文字形式，我喜歡思維導(dǎo)圖它是通過流暢的曲線以及簡單生動的涂鴉，再加上關(guān)鍵點的文字，從一個主題中心將思維發(fā)散開來成為無數(shù)個點，就像一顆大樹主干分叉成枝干，枝干再長出無數(shù)多的葉子，思想無窮無盡，生生不息。
閱讀東尼博贊的《思維導(dǎo)圖》和《日常生活中的思維導(dǎo)圖》對于初學(xué)思維導(dǎo)圖的人來說是不錯的選擇，我覺得后者更算是本初學(xué)者的啟蒙佳作。其實畫思維導(dǎo)圖最重要的就是開始動手，不必太糾結(jié)于正確、美觀的思維導(dǎo)圖。一開始就要明確中心，用流暢的線條導(dǎo)向自己聯(lián)想到的點子上。再來是，多看看優(yōu)秀的.思維導(dǎo)圖案例，學(xué)習(xí)其中的表達方式，如何更加流暢自如地表達自己的思想，不必太拘泥于規(guī)整的形式，但清楚明了一讀就懂，沿著思維來成長的思維導(dǎo)圖更值得學(xué)習(xí)借鑒。
現(xiàn)在每天的閱讀筆記都用思維導(dǎo)圖來畫，我發(fā)現(xiàn)我只是簡單地用黑色簽字筆來涂鴉加上書中摘抄下來的語句，我覺得在以后的學(xué)習(xí)中可以嘗試用彩色筆來進行思維導(dǎo)圖的繪制會增加其視覺效果，以及在閱讀筆記上加上個人的閱讀后的總結(jié)比較好。
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