湘教版三年級美術(shù)下冊教學設計：文具小管家

　　教學目的：

　　1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家；

　　2、培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；

　　3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。

　　教學難點：

　　利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。

　　教學過程：

　　一、導入：

　�。▽⒏黝悓W具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序教案頻道 /jiaoan/的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）

　　師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？

　　請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。

　　實物投影儀：整理好的文具組合

　　你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

　　出示課題《文具小管家》

　　二、講授新課：

　　1、幫助學生解決材料問題。

　　我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？

　　我用什么工具把它們粘牢固呢？

　　我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！

　　2、制作步驟：

　　看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？

　　四人小組相互交流一下。

　　學生討論交流。

　　3、匯報，小結(jié)：

　　（1）設計構(gòu)思；

　�。�2）擺放裁剪；

　�。�3）組合固定；

　　（4）美化裝飾。

　　三、布置作業(yè)：

　　利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

　　學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。

　　四、展示評價：

　　1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。

　　2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良教案頻道 /jiaoan/程度等方面進行自評、互評、師評。

　　五、課堂的延伸。

　　1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情；

　　2、進行環(huán)保教育。

　　3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。

　　六、下課。

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