夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計
夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2.體會課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。
三、課前準備：課件。
四、教學(xué)時間：二教時。
五、教學(xué)過程：
第一教時
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解課文。
2.學(xué)會生字新詞。
3.學(xué)習(xí)課文第一部分。
一、介紹背景，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。
1.學(xué)生自學(xué)
2.檢查自學(xué)情況。
三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：
1.在這一段中你了解了什么?
2.怎樣理解課文中的幾句話：
(1)“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”(這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人)
(2)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。)
(3)“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了�！�(體現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。)
3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢機智聰明活潑能干自信)
4.小結(jié)。
五、作業(yè)。
第二教時
教學(xué)要求：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神
2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點。
一、學(xué)習(xí)課文第二段
1.自學(xué)課文，思考：
(1)一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。)
(2)為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”?(為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩)
(3)夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么?(機智，靈活)
2.交流，朗讀。
3.小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。)
2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。
3.小結(jié)。
三、習(xí)第四段
1. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽)
2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的?請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。
3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊?他在望什么?
4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢?(當(dāng)孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。)
5.小結(jié)。
四、總結(jié)全文。
1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。
2.“夜鶯的歌聲”的含義：
一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲;
二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的'聲音;
三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。
3.通過一件什么事反映什么?(通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。)
4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))
五、作業(yè)。
板書設(shè)計：
夜鶯的歌聲
起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動接近
巧答盤問 取得信任
經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的
巧妙報告敵情 愛國主義精神
結(jié)果：全殲敵人
夜鶯又叫
夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)】
1、知識與技能：
有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感悟。
2、過程與方法：
本文的故事情節(jié)較強，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點讓學(xué)生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時從故事中受到愛祖國、愛和平的教育。
3、情感態(tài)度價值觀：
了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為和平而英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛和平的情感。
【學(xué)習(xí)重點分析】
理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢。
【學(xué)習(xí)難點分析】
通過讓學(xué)生看動畫，圖片等資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷性，激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的曾惡之情，然后讓學(xué)生的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上，而且要引導(dǎo)學(xué)生從文中找到含義深刻的句子，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，讓學(xué)生透過小夜鶯來受到對和平生活的熱愛，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，這樣既突出了重點，有突破了難點。
【學(xué)習(xí)者特征分析說明】
學(xué)習(xí)、習(xí)慣、交往的特點：
四年級的學(xué)生大多在十二、三歲左右，正處在愛動腦、愛提問的階段，他們對事物有一定的認知能力和辨別是非的能力，在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠通過人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動。對于自己不了解的事物，有強烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潛意識的行為。
【學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計】
1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：
多媒體教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)、其他。
2、學(xué)習(xí)資源類型：
課件、工具、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體資源庫、案例庫、題庫、網(wǎng)絡(luò)課程、其他。
【學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)】
學(xué)習(xí)情境類型：真實情境、問題性情境、虛擬情境、其他。
【學(xué)習(xí)活動組織】
1、自主學(xué)習(xí)設(shè)計：
拋錨式、支架式、隨機進入式、其他。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計：
競爭、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演、其他。
【學(xué)習(xí)評價設(shè)計】
測試形式工具：課堂提問、書面練習(xí)、達標(biāo)測試、學(xué)生自主網(wǎng)上測試、合作完成作品、其他。
【教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計】
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
教師活動
媒體應(yīng)用
學(xué)生活動
時間 一、揭示課題：
簡介背景：夜鶯的歌聲。
教師導(dǎo)言：
1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳罚瑢W(xué)們愿意聽嗎?是的，在寂靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣清脆悅耳，是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時的動人故事“夜鶯的歌聲”(板書)
2、簡介背景提問：在那殘酷的戰(zhàn)爭中夜鶯的歌聲又代表什么呢?
�、� 請同學(xué)們讀課文，了解一下課文講述了一個怎樣的動人故事?
�、� 小結(jié)：課文講述的是一個被游擊隊員稱為夜鶯的小男孩巧妙地與敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫來傳遞情報，使游擊隊消滅德國法西斯強盜的故事(相應(yīng)板書) 演示夜鶯圖播放Flash課件。
認真聽，回答引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
回答并了解背景，初讀課文。
了解內(nèi)容并匯報。 10分 二、細讀感悟 1、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象?
2、在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個各我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，機智地與敵人斗智斗勇，在課文的字里行間，你能捕捉到他的機智勇敢嗎?找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當(dāng)時是怎樣一番情境呢?找到后與你的小伙伴們交流一下吧!誰愿意來匯報一下。(根據(jù)生匯報內(nèi)容播放相應(yīng)圖片)
3、指導(dǎo)朗讀：
通過剛才同學(xué)們的回答，我們感受到了小男孩的機智勇敢(板書)。 演示課件。
看圖，結(jié)合課文來回答找、畫句子，想象情境，小組交流。匯報。
讀中感悟。 22分
三、拓展練習(xí) 1、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎?你從哪里看出來的?
是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢?你想對小夜鶯說什么?
2、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭在無數(shù)小夜鶯的幫助下，1945、5最終取得了勝利，我們來看一看：
假如你是小夜鶯，這時你會想說些什么、做些什么?
同學(xué)們說得真好，勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣。你從這個故事中想到了什么? 回答問題。
看課文回答。
聯(lián)系背景、課文回答。
交流。
匯報談感受。 7分 四、總結(jié)全文 回首那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠震憾人們的心靈，令人難以忘懷，戰(zhàn)爭帶給人類的是災(zāi)難，讓我們共同呼吁國際社會，維護和平、制止戰(zhàn)爭，這是全世界人了共同的心愿。 感受內(nèi)容 1分 五、板書設(shè)計
13、夜鶯的歌聲
小男孩 傳遞情報
【評析】
在這節(jié)課中，教師能夠，充分利用遠程教育資源并進行重組和完善，結(jié)合學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解時代背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后概括課文內(nèi)容，使小男孩的形象躍然紙上。在學(xué)習(xí)中能教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：找劃句子──說言中之意──感言中之理──想象畫面──讀言中之情。讓學(xué)生進一步體會到“小夜鶯”的機智勇敢和敵人的兇狠殘暴，感受戰(zhàn)爭的殘酷無情，從而激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨。
課上能夠引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維，組織起學(xué)習(xí)上的思維延伸。由“小夜鶯”言行想“小夜鶯”的心中所想，體現(xiàn)“小夜鶯”對祖國的愛，對敵人的恨。并能讓學(xué)生聯(lián)系自身，表達對“小夜鶯”的由衷欽佩。通過對戰(zhàn)爭歷程的了解和觀看勝利后的畫面，讓學(xué)生充分想象“小夜鶯”的想、做、說。從而更好的體現(xiàn)了人類對和平的渴望。
整個教學(xué)過程不僅讓學(xué)生了解了蘇聯(lián)為國戰(zhàn)爭的情況，還抓住機會，透過課文讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭是無情的也是殘酷的，一旦戰(zhàn)爭暴發(fā)，人們要緊緊的團結(jié)起來，與入侵的敵人勇敢的斗爭就一定會勝利。
在課的結(jié)尾處教育學(xué)生為和平而呼吁：拒絕戰(zhàn)爭，維護和平。使課堂教學(xué)在教師的引導(dǎo)下突出重點，突破難點。
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