《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)前設(shè)計(jì)：
一、教材分析：
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》這篇課文選自北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四單元第二篇課文。這首小詩(shī)用呼告的語(yǔ)氣，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望，也表達(dá)了孩子對(duì)母親的親情。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生都是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，在家經(jīng)常幫助父母掃地、喂雞、倒垃圾，農(nóng)忙季節(jié)還給在農(nóng)田干活的父母送水、送飯等。從小自立意識(shí)很強(qiáng)，承擔(dān)的責(zé)任很大。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，就會(huì)很容易理解課文內(nèi)容，相信課堂效果一定很好。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀課文中的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解“勇敢、歡快”的含義，并用這兩個(gè)詞造句。
3、能仿照課文，用“不要……，……，我……”這個(gè)句式說(shuō)話。
四、學(xué)習(xí)方式：探究、合作、交流
五、教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生提前搜集雨中圖片。
2、教師準(zhǔn)備幻燈、錄音帶、生字卡片。
教學(xué)中設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生拿出自己搜集的雨中情境的圖片，相互交流，并說(shuō)出圖上的情境。
2、播放課件（下雨天，校門(mén)口站滿(mǎn)了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨(dú)自一人奔跑在雨中）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到這種情境，有何感受？（生答）
今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強(qiáng)，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他？（生答）
3、板書(shū)課題：媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)
齊讀課題， 認(rèn)讀“傘”，師拿出雨具“傘”，說(shuō)一說(shuō)字與實(shí)物像不像？
（二）初讀課文，和生字交朋友。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，a：邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的生字朋友用自己喜歡的符號(hào)請(qǐng)出來(lái)（學(xué)生邊讀邊畫(huà)，非常認(rèn)真）；b：標(biāo)出詩(shī)的節(jié)序。
2、我們?cè)谧x課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎樣去解決它呢？（查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、猜字）下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)這些生字朋友吧。
3、同桌共用一本書(shū)一起讀，學(xué)讀不會(huì)讀的字和難讀的字。
4、做猜字游戲
（1）課文中的生字朋友急著要和大家見(jiàn)個(gè)面，瞧，它們都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同學(xué)評(píng)議。
�。�2）同桌互指互猜。
（3）小組做猜字游戲，評(píng)選做得好的小組。
5、大家剛才通過(guò)不同形式的認(rèn)讀，你們又認(rèn)識(shí)了哪些字，是用什么方法記住的？誰(shuí)能大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)？
6、今天，我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，下面就用你喜歡的字組詞，給大家聽(tīng)，好嗎？
7、在你的詞語(yǔ)“聚寶箱”里又增添了哪些詞語(yǔ)，你最喜歡哪個(gè)，能選一個(gè)說(shuō)句話嗎？
8、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。ㄈ┩ㄗx課文，深化理解
1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友為什么不讓媽媽來(lái)送傘？
�。�1）同桌討論。
�。�2）指名說(shuō)，師生評(píng)議。
2、課文中的小朋友很愛(ài)他的媽媽?zhuān)麐寢屢埠軔?ài)他，誰(shuí)愿意把他想對(duì)媽媽說(shuō)的話有語(yǔ)言地讀給大家聽(tīng)？
3、你想不想跟錄音機(jī)里的阿姨比誰(shuí)讀得好呢？（教師放錄音）
4、自由讀課文，注意讀的語(yǔ)氣。
5、大家讀得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)小組讀課文，選出每個(gè)小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽（全班評(píng)議，評(píng)選出每小節(jié)的朗讀冠軍，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）。
6、全班齊讀課文。
7、在語(yǔ)境中引導(dǎo)用“勇敢、歡快”造句。
�。�1）找出課文中帶有“勇敢、歡快”的句子。
�。�2）全班齊讀這兩個(gè)句子。
（3）引導(dǎo)造句。
生1：我要做個(gè)勇敢的孩子。
生2：我要向警察叔叔一樣勇敢。
生3：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱歌。
生 ：……
�。ㄋ模⿲�(shí)踐創(chuàng)新，拓展思維。
1、生活中什么事我們可以做，大人卻代勞了，你打算今后怎么做？
2、下雨了，如果你媽媽未給你送傘，你會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)？
出示句示，模仿說(shuō)話
媽媽?zhuān)灰?，我 。
，不要 ，我 。
，不要 ，我 。
3、讀課文，仿照課文自編。
�。ǎ�、認(rèn)真讀，體會(huì)課文內(nèi)容和表達(dá)形式。
�。ǎ�、自編后，同桌交流。師指名反饋。
生：奶奶，不要再給我疊被子了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做。
生：爸爸，不要再給我整理書(shū)包了，大孩子能做的事，我也能做。
生：……
（五）指導(dǎo)學(xué)字
1、難字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
彩：左上是“爪字頭”，右下是“木”字，最后一筆“捺”應(yīng)寫(xiě)成“點(diǎn)”。
喜：上十，中豆，下口，注意三橫的長(zhǎng)短。
2、學(xué)生練寫(xiě)，自評(píng)，展示寫(xiě)得好的作業(yè)。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。
4、在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)生字（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）。
教學(xué)后設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》一課的教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和多數(shù)學(xué)生的`需求，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)。在課文的理解中，尊重學(xué)生獨(dú)特的朗讀感受，使學(xué)生充分朗讀，形成自己的朗讀見(jiàn)解。如：當(dāng)我讓孩子說(shuō)說(shuō)在下雨天，如果媽媽來(lái)給你送傘，你會(huì)怎么說(shuō)時(shí)？有的學(xué)生就說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g在雨中奔跑，我喜歡雨絲打在臉上�！边�有的學(xué)生說(shuō)：“媽媽?zhuān)以僖膊皇悄阊壑械膵蓺獍�，這點(diǎn)雨淋不壞我，請(qǐng)不要送傘來(lái)�！睆膶W(xué)生的精彩發(fā)言中我感覺(jué)到，學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，在生字的識(shí)記中，以各種形式進(jìn)行認(rèn)讀，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和獨(dú)立識(shí)字的能力，并提高了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方式，擺正了教師和學(xué)生的位置，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)，讀懂課文內(nèi)容，懂得從小要自立的道理；
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字的能力；
3 、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)詩(shī)中的孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望，以及對(duì)母親的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)八個(gè)生字及新詞
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中，自己的事情自己做。
教學(xué)手段：
小黑板、傘形卡片
教學(xué)方法：
1、學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字；
2、分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：從小到大，媽媽都是最?lèi)?ài)我們的人，給我們關(guān)心，為我們做很多事情，今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩(shī)中有個(gè)小朋友卻不讓媽媽給她送傘，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。
2、同桌兩人再來(lái)讀，選擇你們兩個(gè)喜歡的方式，要把句子讀通順。
3、哪一個(gè)同學(xué)愿意展示一下，讀給大家聽(tīng)。
師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們讀的怎么樣？
4、開(kāi)火車(chē)式讀，每人讀一節(jié)。
5、男女生賽讀。
三、自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法。
1、師： 同學(xué)們讀得很流利，字音讀得很準(zhǔn)確。那詞語(yǔ)寶寶與字寶寶，跳出來(lái)你還會(huì)讀嗎？
2、小黑板出示詞語(yǔ)：
送傘、慢悠悠、雨絲、機(jī)靈、小鹿、奔跑、淋壞、勇敢。
3、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（生領(lǐng)讀）
4、生找出不理解的詞語(yǔ)，師解釋。
5、師：詞語(yǔ)寶寶沒(méi)有難住大家，字寶寶說(shuō)：“讓我們來(lái)吧！”他們跳到了小傘上，你還認(rèn)識(shí)嗎？（生自由讀）
6、讓學(xué)生把這些字寶寶再送回課文中，請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)拿小雨傘，只要讀對(duì)傘上的字，在組一個(gè)詞，造個(gè)完整的句子，這把小傘就送給學(xué)生。
四、分析課文。
1、齊讀課文。
2、默讀課文，思考：
�。�1）文中的這個(gè)小朋友為什么不讓媽媽給他送傘？
�。�2）你認(rèn)為這個(gè)小朋友是個(gè)怎樣的孩子？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）
五、總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。
六、作業(yè)：寫(xiě)兩句心里話夸夸自己的媽媽。
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
《媽媽不要送傘來(lái)》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的一首詩(shī)歌。
教材分析：這篇小詩(shī)用呼號(hào)的語(yǔ)氣，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情；語(yǔ)言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過(guò)對(duì)**的直接對(duì)話表達(dá)出來(lái)了。
教學(xué)方法：
1、給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體驗(yàn)雨中的感受，體驗(yàn)自立的快樂(lè)！
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫�，師在教學(xué)起到“引”的作用。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩(shī)的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。
2、學(xué)生反思自己生活中不對(duì)的做法，學(xué)會(huì)自立。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
�。ǔ鍪鞠掠昵榫埃⿴煟悍艑W(xué)了，下雨啦！同學(xué)們最需要什么？（雨傘）沒(méi)帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來(lái)）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩(shī)歌。
板書(shū)：媽媽不要送傘來(lái)
二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字
1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)
[在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并展開(kāi)想象，為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍]
3、識(shí)字：
學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識(shí)字，小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
4、查識(shí)字情況；
a) 游戲：打氣球
b) 游戲：擊鼓傳花
5、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重）
誰(shuí)能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？
根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語(yǔ)、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過(guò)表演理解。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。
6、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫(huà)面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
三、拓展練習(xí)：
課件展示
四、布置作業(yè)：
準(zhǔn)備班會(huì)：《媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了》
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