教學(xué)設(shè)計心得體會15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計心得體會，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計心得體會1
好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用�，F(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
1、這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
2、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。
3、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
4、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
5、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。
6、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。
二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，以情引趣，激活思維。
1、教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認識規(guī)律。
3、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。
4、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的'主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。
5、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。
6、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、設(shè)疑問題具有嚴謹性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。
8、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡單到復(fù)雜的認識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實際，為探究、認識新知識的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。
教師的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)線不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學(xué)生充分了解合理設(shè)計教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計心得體會2
教師自身業(yè)素質(zhì)的是全面推進素質(zhì)教育的前提，也是保證學(xué)校體育工作順利開展的一個重要方面。我科組教師利用業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身理論素養(yǎng)，把課標(biāo)落實到教學(xué)中。這學(xué)期，我們科組三名老師都申報《體育競賽最新裁判與規(guī)則》的繼續(xù)教育課程，通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
積極開展教研、教改活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平
教而不研則淺，研而不教則空。課堂是課改的試驗田，推行課程標(biāo)準(zhǔn)最終落腳點是在課堂。為此，我們以科組教研為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為陣地，加強教研提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們科組成員積極進行小課題的研究，積極撰寫論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實自我。本學(xué)期，程志勇和張春雄老師積極申報關(guān)于《挫折教育在小學(xué)高年段的有效應(yīng)用》的學(xué)校小課題。在上一期區(qū)小課題評比中，張春雄老師負責(zé)的小課題《體育教學(xué)游戲的應(yīng)用的研究》榮獲區(qū)三等獎。
積極開展課余訓(xùn)練工作，提高學(xué)生的運動水平。
課余訓(xùn)練工作的成績，是展示學(xué)校體育工作和全面推進素質(zhì)教育的一個窗口。一方面，我們根據(jù)我校實際情況，制定了學(xué)校課余訓(xùn)練工作計劃，以分工合作的形式抓好梯隊訓(xùn)練，建立健全完善的運動隊框架，認真抓好田徑隊、游泳隊、毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓(xùn)練工作，全科老師都能積極投入到訓(xùn)練工作中。在4月舉行的`荔灣區(qū)小學(xué)生毽球比賽中，女子榮獲團體第4名，男子榮獲第7名，同時張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長杯”乒乓球比賽中，我校榮獲男子甲組團體第二名。在5月進行的區(qū)“市長杯”羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區(qū)田徑選拔賽中，梁思明同學(xué)榮獲60米第一名，并將代表區(qū)參加市田徑比賽。另一方面，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作，積極配合區(qū)體校的各項選材與優(yōu)秀運動員的推薦工作，并做好運動員訓(xùn)練的出勤監(jiān)督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目，幾乎絕大多數(shù)隊員將會代表區(qū)參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學(xué)以體育特長生的身份輸送到重點學(xué)校，其中梁穎濤同學(xué)也被偉倫體校錄取。
總之，我們科組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下取得了一定成績，當(dāng)然也有些不足之處。希望在下學(xué)期里，科組全體教師能更加團結(jié)一致，立足本職崗位，不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力工作，共同開創(chuàng)我校體育工作的新局面!
教學(xué)設(shè)計心得體會3
北京市中小學(xué)體育學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)
一、備課
體育教學(xué)是有目的、有計劃、有組織的教育過程。備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，認真?zhèn)湔n是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要保證。其基本要求是：
�。ㄒ唬┬聦W(xué)年開始前，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《加強中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見》的相關(guān)規(guī)定，以促進學(xué)生身體全面發(fā)展為原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況和季節(jié)的氣候特點以及學(xué)校的教學(xué)條件，制定全學(xué)年教學(xué)工作計劃。將教材合理地分配到兩個學(xué)期，并按市教育行政部門頒發(fā)的學(xué)生體育課成績考核辦法，進行考核。
�。ǘ┬聦W(xué)期開始前，根據(jù)學(xué)年教學(xué)計劃，教材的系統(tǒng)性及各項教材之間的相互聯(lián)系，做好不同性質(zhì)教材的搭配，確定各項教材的教學(xué)順序和所需要的教學(xué)時數(shù)，制定學(xué)期教學(xué)工作計劃（教學(xué)進度）。
�。ㄈ└鶕�(jù)教材的年級教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)工作計劃，制定重點教材的單元教學(xué)計劃。內(nèi)容包括：課次、任務(wù)、目標(biāo)、要求、重點、難點、教法手段等。
�。ㄋ模┥险n前一周寫出課時教學(xué)計劃（以下稱教案）。其內(nèi)容包括：教材、教學(xué)目標(biāo)、課的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的次數(shù)和時間、組織教法、教育的內(nèi)容與方法、運動負荷及心率曲線預(yù)計、練習(xí)密度預(yù)計、場地器材布置等，應(yīng)隨時保持有兩周室內(nèi)體育與健康課基礎(chǔ)理論課備用教案。
�。ㄎ澹﹤湔n過程中要認真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，
落實《加強中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見》；備課要堅持現(xiàn)場備課，做到“四備”：備學(xué)生、備教材、備場地、備器械。
�。┮Y(jié)合學(xué)生的體育基礎(chǔ)、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征，認真鉆研教材。掌握各項教材知識、技術(shù)、能力的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，做到目標(biāo)明確、措施具體，組織教法有效；要認真挖掘教材的教育因素，重視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和習(xí)慣，促進學(xué)生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
�。ㄆ撸┘夹g(shù)難度大或教師不熟練的示范動作、保護與幫助的'方法，備課時應(yīng)進行反復(fù)演練，確保萬無一失。
二、上課
體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，也是體育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。其基本要求是：
�。ㄒ唬┙處熒象w育課必須穿著運動服裝、運動鞋。
�。ǘ┱J真檢查學(xué)生著裝和出勤情況，并對出勤情況進行登記，安排好見習(xí)生。
�。ㄈ┲v解簡明、扼要，重點突出，正確運用體育專業(yè)術(shù)語，口令清楚、宏亮；示范動作準(zhǔn)確、優(yōu)美，示范位置合理，示范面便于學(xué)生觀察。
�。ㄋ模┱J真組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。教學(xué)活動要面向大多數(shù)學(xué)生，要針對學(xué)生的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的差異性，實施區(qū)別對待，因材施教；掌握好講解、示范的時機、把教、學(xué)、練有機地結(jié)合起來。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生進行思想品德教育，及時處理偶發(fā)事件。
�。┍Ｗo與幫助的方法正確、安全，有效；教會學(xué)生保護與幫助的方法。
�。ㄆ撸┙處熃虘B(tài)親切自然，注意教師形象，杜絕罰學(xué)生的現(xiàn)象。
�。ò耍┫抡n前安排適度的整理活動，集合整隊，進行課堂小結(jié)，并簡要的記入教案的“課后小結(jié)”欄內(nèi)；下課后指導(dǎo)學(xué)生回收器材。
三、輔導(dǎo)
�。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生身體的健康成長，對掌握運動技能和方法確有困難的學(xué)生及體弱多病的學(xué)生，要給予主動、熱情的幫助；對學(xué)生有關(guān)體育鍛煉方法的咨詢，應(yīng)及時給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極鍛煉身體。
�。ǘ┤握n班級進行課外體育活動時，應(yīng)進行現(xiàn)場輔導(dǎo)。
四、考核
考核（包括過程性考核與終結(jié)性考核）是檢查學(xué)生體育成績與教學(xué)效果的一種方法。體育課成績的考核形式分為項目考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核。其基本要求是：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學(xué)年教學(xué)計劃確定的考核項目和現(xiàn)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，在單元教學(xué)結(jié)束時進行項目考核。其成績是學(xué)年考核的組成部分之一。
（二）學(xué)期末根據(jù)已考核項目的成績，評定學(xué)生學(xué)期成績的等級（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。
�。ㄈ⿲W(xué)年考核要認真執(zhí)行市教育政部門頒布的考核辦法和記分方法。按“出勤與表現(xiàn)”、“體育與健康基礎(chǔ)知識”、
“身體素質(zhì)與運動能力”、“運動技能及技巧”四部分綜合評分。
五、課后總結(jié)
總結(jié)是教學(xué)評價的一種形式，對教師改進教學(xué)，自我提高具有重要作用。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體情況，及時總結(jié)課堂教學(xué)的主要成績、經(jīng)驗與體會，存在的主要問題，改進教學(xué)工作的具體措施等。
教學(xué)設(shè)計心得體會4
一、準(zhǔn)備過程的收獲
在準(zhǔn)備過程中，我們從剛開始收到這個通知，就開始了緊鑼密鼓的籌劃和研究。從學(xué)校到部門到學(xué)科到各個備課組都高度集中，非常重視這個活動。所以，我們學(xué)校層面不止一次的開會指導(dǎo)，甚至3次組織加班，集中研究這個文本的修訂，我相信學(xué)校是通過這個活動讓我們所有的學(xué)科、所有的老師投入到研究課程、研究課堂、研究教學(xué)上，從上到下形成一種濃厚的研究氛圍。
在我們學(xué)科內(nèi)，我們首先教學(xué)團隊組的幾位成員進行會商，然后組織“集團教學(xué)設(shè)計評選”發(fā)動儀式，由李友錦主任主要解讀本次教學(xué)設(shè)計評選的定位和要求，本次與往日不同，我們不再只是針對教學(xué)設(shè)計進行評價，更重要的是側(cè)著那個“項目文本的修訂”，集團借本次活動推選出優(yōu)秀的整合文本好例子，推出優(yōu)秀，找到亮點，于是我們就踏上了研究整合文本修訂的不歸路。選項目上報，定下來之后我們就全力以赴投入這個研究過程當(dāng)中。在這個過程中，我們備課組每位成員的力量都集中到了一起，讓我不得不感嘆“人多力量大呀”。
這次我們定的主題項目是“勇闖迷宮”，主要的上課人是浩浩，而且他也是為數(shù)不多的小老教師之一，所以我們就定下來我和浩浩作為這次項目修訂的主要頭目、軍師。瀟瀟和紅紅呢，作為我們軍區(qū)的英勇善戰(zhàn)的將士，不斷的為我們提供軍糧，走在隊伍的前列，為我們戰(zhàn)略謀劃沖鋒陷陣，保家衛(wèi)國。
說真的，這次活動中，我和浩浩全程靠著，兩個周六的上午、一個周三的晚上全身心融入在活動中。紅紅和瀟瀟在這個過程中也是知無不言，言無不盡，為我們提供了許許多多的想法，真的感謝她們兩個小可愛。
當(dāng)我們需要“思維導(dǎo)圖”了，紅紅去做，緊接著一個條理清晰好看的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)在眼前。心中想“紅紅成長了，越來越超乎自己的想象，工作效率高，成果也讓人滿意，真不錯！”。
另外，中間有個小插曲讓我感覺印象很深刻：我和浩浩在一起定出來大框架之后，我寫了一張紙，劃拉出來的`整體思路，比較亂，寫的字也不是很好認，然后這個紙給了瀟瀟，“這是我們的項目規(guī)劃，需要你幫著做出一個項目規(guī)劃圖來呈現(xiàn)我們的總項目”。于是乎，瀟瀟就拿過去開始整了�！班�。。。這個是什么字?這里是什么意思來？體現(xiàn)在哪一塊、那一部分當(dāng)中？”
整體上我們組各自有分工，但也共同發(fā)力，有什么需要都立刻頂上，其中我們的小圖標(biāo)是瀟瀟找的，評價表當(dāng)中的內(nèi)容是她梳理出來的，紅紅幫著檢查錯別字，我和浩浩負責(zé)整體框架、內(nèi)容設(shè)計、最終排版定稿等等�？吹剿J真又可愛的樣子，心里真的是感覺暖暖的。包括中間跨著的這兩個周里，周四周五晚上連著加班到深夜，都沒有怨言，我們四個人就像是四根堅硬的支柱一樣撐起了小學(xué)這片天。這是我們共同的努力，在這次活動中無疑加深了我們小學(xué)團隊的集體榮譽感和團隊作戰(zhàn)的合作能力。
時間飛逝，一幕幕浮現(xiàn)在眼前。我要把這次難得的經(jīng)歷記錄下來，這是我們四個人第一次并肩作戰(zhàn)，第一次合作，第一次總是讓人難以忘懷，感恩！
二、各校優(yōu)、缺點
xx小學(xué)的活頁設(shè)計和排版是我們學(xué)習(xí)的重點，也作為了我們本次去峽小實地勘察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)重點，另外為什么峽小總是能在每一次當(dāng)中都非常出色，都有很多真正的亮點，這是我們小學(xué)值得反思和學(xué)習(xí)的地方。這次去他們學(xué)校，一定好好看，好好思考。
xx學(xué)校的整體特點是實用，這一點比較好。
xx的特點是用心，但內(nèi)容當(dāng)中所謂的“亮點”有點為“亮點”而“亮點”，“花神”闖關(guān)、271bay等。而且其教學(xué)設(shè)計中內(nèi)容有大段文字是描述性文字，即放在那里都適用，不針對于每一節(jié)課。
三、整體收獲
1.團隊的打造和磨礪、團隊榮譽感的建立，心往一處想、勁往一處使。
2.加深了項目教學(xué)的認知。
3.評價的探索。
4.持久苦干、持續(xù)精進精神的體現(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計心得體會5
1.什么是單元整體教學(xué)設(shè)計
單元整體教學(xué)設(shè)計指教師在對課程標(biāo)準(zhǔn)，教材等教學(xué)指導(dǎo)性資源進行深入地解讀和剖析后，根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解，以及學(xué)生的情況和特點，對教學(xué)內(nèi)容進行分析、整合、重組，形成相對完整的教學(xué)主題，并以一個完整的教學(xué)主題作為一個單元的教學(xué)。這里的單元是一個教學(xué)主題，由若干節(jié)具有內(nèi)在聯(lián)系的課所組成。這些具有內(nèi)在聯(lián)系的若干節(jié)課相互間形成一個有機的教學(xué)過程，其知識、方法、態(tài)度等內(nèi)容也集合成了一個統(tǒng)一的板塊，不能簡單理解為單元就是“教材的單元”。一個教學(xué)單元應(yīng)該有多大，并沒有嚴格的規(guī)定。要根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展的需要等方面來確定。
2.為什么要進行單元整體教學(xué)設(shè)計
目前，老師們的教學(xué)設(shè)計大多拘泥于單課時內(nèi)容的就課論課，一方面缺少了整體上的把握，另一方面對各種教學(xué)要素的選擇和應(yīng)用缺乏回旋余地。因此，“單元教學(xué)”跟傳統(tǒng)的單課時教學(xué)的一個明顯的區(qū)別在于，前者是系統(tǒng)教學(xué)，后者是先分散后總結(jié)式的教學(xué)。化學(xué)新課程提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)，是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)提升的多個側(cè)面。從一般意義上說，教師的每一堂課都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，因為這些目標(biāo)是難以分割地融合于一體的。但是，就一堂具體的課堂教學(xué)而言，又有一個更需要突出什么目標(biāo)的問題。有的課程內(nèi)容宜通過“親歷過程”獲得方法的啟示，就可以突出“過程與方法”目標(biāo)；有的課程內(nèi)容蘊含豐富的思想道德因素，就可以著重進行“情感態(tài)度與價值觀”的教育。那種將三維目標(biāo)不加分析機械地套用在每一堂課上的做法，并不是很妥當(dāng)?shù)�。筆者認為，在實際教學(xué)中，要全面關(guān)注三維目標(biāo)并將它們整合于統(tǒng)一的教學(xué)過程之中；落實三維目標(biāo)的基本單位不應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課，而應(yīng)該是一個單元。
3.如何實施單元整體教學(xué)設(shè)計
3.1吃透教材，構(gòu)建單元主題
教材作為構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的最基本的要素，是教師教和學(xué)生必不可缺少的重要載體。但在課程改革中，最現(xiàn)實的問題之一是如何實現(xiàn)三維目標(biāo)?因此，在實際教學(xué)中，教師就不能照本宣科地“教教材”，必須從三維目標(biāo)的實現(xiàn)的根本立場上去認識和建構(gòu)教學(xué)的`單元。也就是說，教師必須從教材中的單元走出來，將其轉(zhuǎn)化、重組或重新建構(gòu)適宜學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的教學(xué)單元，“用教材去教”。如滬教版教材中第二章有關(guān)常見的氧氣、二氧化碳氣體的學(xué)習(xí)，由于氣體性質(zhì)與氣體的實驗室制取方法關(guān)系非常密切，制法中的收集方法的選擇、生成氣體的檢驗等內(nèi)容的學(xué)習(xí)都需要考慮氣體的性質(zhì)，因此考慮構(gòu)建“氣體的實驗室制法”為單元主題學(xué)習(xí)也就順理成章，圍繞這個主題把整個單元的各項目標(biāo)加以整合，再分別把教學(xué)目標(biāo)分配到各課時中，逐一落實，各個突破，就能達到“每課有得，所得不同”的目的。
3.2圍繞主題，制定單元設(shè)計
一個有效的單元教學(xué)設(shè)計不能是教材內(nèi)容的簡單呈現(xiàn)、識記或操練，它應(yīng)該圍繞著一個主題展開，并且由淺入深、層層遞進地設(shè)計。下面是筆者對“氣體的實驗室制法”為主題的單元設(shè)計：
主題名稱
氣體的實驗室制法
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的主題是氣體的實驗室制法，是九年級化學(xué)中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了達到讓學(xué)生了解實驗室制取氣體的一般思路和方法，教材選取學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)氧氣和二氧化碳作為學(xué)習(xí)的素材，學(xué)生學(xué)起來親切，易于理解和接受；又由于氣體的實驗室制法與氣體的性質(zhì)關(guān)系非常密切，因此可按如下的教學(xué)思路完成本單元的教學(xué)：氧氣的性質(zhì)→氧氣的實驗室制法→二氧化碳的性質(zhì)的性質(zhì)→二氧化碳的實驗室制法，這樣學(xué)生先知道氣體性質(zhì)可為學(xué)習(xí)制法作知識儲備，先初步了解氣體的實驗室制法到最終掌握、熟練應(yīng)用制法的學(xué)習(xí)過程，符合學(xué)生的認識規(guī)律。
單元整體目標(biāo)分析
1、掌握氧氣、二氧化碳氣體的性質(zhì)及用途；
2、掌握氣體的實驗室制法的一般思路方法；
3、掌握氣體的實驗室制法中裝置的設(shè)計、氣體的收集、驗證和驗滿的方法；
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，分析問題、解決問題的能力以及動手能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
教學(xué)課時
教學(xué)任務(wù)
教學(xué)活動
第1課時
使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，使他們學(xué)習(xí)通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法
1、教師利用設(shè)問、實驗及影像資料等直觀的教學(xué)方法幫助學(xué)生認識氧氣的物理性質(zhì)；
2、教師演示物質(zhì)在氧氣中的燃燒實驗，要把學(xué)生注意力放在引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾種可燃物在空氣、氧氣中的燃燒現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時鍛煉學(xué)生的觀察能力。
3、學(xué)習(xí)氧氣的用途時，讓學(xué)生體會到物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途。
第2課時
1、通過對實驗室用kmno4制取氧氣的學(xué)習(xí)，了解實驗室制取氣體的一般思路和方法；
2、通過對kmno4跟h2o2和mno2制取氧氣的對比，了解實驗室制取氣體時設(shè)計發(fā)生裝置的一般思路；
3、懂得氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)的關(guān)系
4、學(xué)生熟悉基本實驗技能
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析解決問題能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
引出氣體的制取→了解氣體制取的一般思路和方法→探究用kmno4制取氧氣的儀器裝置及操作注意事項→制取并收集一瓶氧氣→檢驗氧氣。
探究h2o2生成氧氣的條件，同時引導(dǎo)學(xué)生從藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件兩方面與kmno4生成氧氣對比，嘗試設(shè)計其他的制氧裝置。
第3課時
1、使學(xué)生初步掌握二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)會鑒別二氧化碳
2、使學(xué)生理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的概念
3、了解二氧化碳的用途，同時樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀點。
教學(xué)思路：
問題情景：自然界里二氧化碳總在不斷地消耗、生成。你知道二氧化碳消耗、生成的某些變化嗎?
歸納小結(jié)：二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位和作用，對自然和人類的影響。
提出問題：意大利北部的一個山谷被當(dāng)?shù)厝朔Q為“死亡之谷”。當(dāng)人們牽著小狗穿越山谷時，小狗便會莫名死亡，而人卻無妨。當(dāng)人蹲下去想要抱起小狗時，便也會倒地身亡。知道其中的奧秘嗎?
探究實驗：二氧化碳的性質(zhì)實驗
分析概括：二氧化碳的性質(zhì)、用途，聯(lián)系已學(xué)的反應(yīng)實例，歸納分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的特點。
交流討論：二氧化碳與人健康的關(guān)系。
第4課時
1、能根據(jù)實驗室制取氣體的一般思路和方法設(shè)計實驗；
2、理解為什么實驗室制二氧化碳的藥品選擇石灰石或x石與稀鹽酸；
3、能根據(jù)藥品與反應(yīng)原理設(shè)計發(fā)生裝置；能根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇收集、驗證及驗滿的方法；
4、學(xué)生自己動手制取并收集一瓶二氧化碳；
5、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力及熱愛科學(xué)的精神。
1、回憶并寫出制取氣體的一般思路和方法；
2、討論有哪些方法能生成二氧化碳?同時演示石灰石與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸及碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)，通過分析討論確定藥品；
3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計發(fā)生裝置、收集、驗證及驗滿的方法；
4、學(xué)生動手制取并收集一瓶二氧化碳，完成各項操作。
4.實施“單元整體教學(xué)設(shè)計”的實踐體會
4.1有助于學(xué)生構(gòu)建知識
單元教學(xué)的著眼點是“單元”。從教學(xué)內(nèi)容看，單元教學(xué)以一個“單元”為相對獨立的教學(xué)單位，強調(diào)從單元這個整體出發(fā)設(shè)計教學(xué)，突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。從教學(xué)目標(biāo)看，單元教學(xué)是一個相對完整的過程，在這個過程中，三維目標(biāo)的有機融合和有效落實問題逐步得以實現(xiàn)。從教學(xué)方法看，單元教學(xué)不是對單元內(nèi)各課題平均使用力量，而是依據(jù)學(xué)生的認知特點和某個單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的、有一定思維梯度的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)的階段性和層次性，避免了傳統(tǒng)課時教學(xué)的隨意性與盲目性。
4.2有助于教師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu)
對化學(xué)教師而言，顯然單元教學(xué)設(shè)計比傳統(tǒng)的單課時教學(xué)設(shè)計更具有挑戰(zhàn)性，通過單元教學(xué)，教師的教學(xué)設(shè)計視野從單課時的微觀范疇轉(zhuǎn)向更為寬闊的單元宏觀范疇，能夠從單元整體上把握教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，有利于使宏觀層面的課程目標(biāo)落到實處，同時又能使單元內(nèi)的課時教學(xué)變得更加富有彈性，有利于優(yōu)化教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計心得體會6
20xx年4月16日，我們在九十六中報告廳聆聽了鄭州市教研室課程專家盧臻老師關(guān)于怎樣撰寫基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計的報告，報告令我受益匪淺。
首先是思想方面的，作為一名小學(xué)老師，總是把自己的工作看得非常渺小，而忽略了自己的專業(yè)精神，我覺得盧臻老師的報告讓我重新認識了自己的職業(yè)，應(yīng)該抱著科學(xué)的態(tài)度和鉆研的精神來對待，不斷豐富自己的專業(yè)知識，不要放棄理論知識學(xué)習(xí)和前沿思想的補充，與時俱進，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校，要想擺脫落后的局面，更應(yīng)該接受新思想，進行大膽改革。我們作為普通的老師，首先要從思想上認識到這一點，積極改進，才能適應(yīng)這種變革。
其次，是自己專業(yè)發(fā)展方面的問題，從學(xué)校畢業(yè)6年了，工作的這6年，在教學(xué)技能上有很大提高，但是說起專業(yè)知識，很令人慚愧，也許是覺得找到工作了就可以擺脫枯燥的書本理論了，或者說覺得技能才是更實用的，所以放棄了理論學(xué)習(xí)，原有的一點點理論知識早已模糊不清了，現(xiàn)在看來，理論的學(xué)習(xí)還是所有技能的根基，只有接受一些科學(xué)的教育思想，才能站在更高的高度來看待教學(xué)，看待學(xué)生的發(fā)展。盧臻老師最后在報告中提到一堂課要思考三個問題“我要把學(xué)生帶到哪里去”，“我怎樣把學(xué)生帶到那里”，“我是否把學(xué)生帶到那里了”來總結(jié)本次報告的主要內(nèi)容，也就是“教、學(xué)、評價”的根本，對我的日常教學(xué)很有指導(dǎo)作用，把握好這幾點，才是一個有效的`課堂，不僅要關(guān)注知識的掌握，更應(yīng)意識到方式方法，學(xué)生的身心發(fā)展。 再次，報告中的一些案例對我們也很有啟發(fā)，為了準(zhǔn)備一節(jié)別開生面的公開課，曾經(jīng)想盡辦法把它搞得花里胡哨，其實沒有真正思考，這種做法是否有效，看似熱鬧實際是舍本求末了，我覺得基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)根本就是提高課堂效率，而不是效果，也許它樸實無華，但是它一定是精心設(shè)計，而且有很細的量化標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)課，怎樣把一節(jié)課做得如此細致，是我應(yīng)該思考和改進的。
本次報告，我覺得是對我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態(tài)，從得過且過的懶惰中奮起，但是僅憑一時的熱情肯定是做不到的，因此，我會在日常教學(xué)中勤于思考，爭取一天天的進步。不做“教書匠”，不做“土八路”，應(yīng)該思考自己怎樣去成為一名真正的專業(yè)技術(shù)人員。
教學(xué)設(shè)計心得體會7
我認為教學(xué)設(shè)計包括以下方面：單元主要內(nèi)容及課時分配，教材編寫意圖，教學(xué)內(nèi)容的“核心思想”，教學(xué)反思。
特別是教學(xué)反思很重要。
設(shè)計好了教材，對學(xué)生也要有一定的分析：
學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)的'困難以及在教學(xué)設(shè)計上準(zhǔn)備如何突破，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)設(shè)計心得體會5篇心得體會，學(xué)習(xí)心得
教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計者希望通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動所達到的理想狀態(tài)，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的結(jié)果，更是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的起點。、
1、三維目標(biāo)
知識技能目標(biāo) ，結(jié)果目標(biāo)，過程性目標(biāo)，
情感與態(tài)度：
好奇心、求知欲、意志、自信心、對數(shù)學(xué)的認識、實事求是的態(tài)度，獨立思考、質(zhì)疑。
2、近期目標(biāo)和遠期目標(biāo)
遠期目標(biāo)：可以是一課程內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)束時所要達到的目標(biāo)，也可以是某一學(xué)習(xí)階段結(jié)束后所要達到的目標(biāo)。
近期目標(biāo)：某一課程內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，或者某一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后所要達到的目標(biāo)。
好的教學(xué)設(shè)計是教師用心設(shè)計出來的，心中有愛，心中裝著學(xué)生，這樣的老師最受學(xué)生歡迎，讓我們?yōu)榇四繕?biāo)而努力！
教學(xué)設(shè)計心得體會8
近日，學(xué)校對全體老師進行了基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)。我們非常感謝和珍惜學(xué)校給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機會。我從中也受益匪淺。
教學(xué)是一個充滿問題的專業(yè)領(lǐng)域，“為什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教到什么程度”應(yīng)該是該領(lǐng)域的四大核心問題。然而，人們一直以來對“教什么”和“怎么教”關(guān)注較多，而對“為什么教”和“教到什么程度”探討得較少。一個重要的原因就是我們總是沒有把教學(xué)置于“課程”的視域下來思考，沒有整體地、一致地關(guān)注著同樣重要的上述四個問題。
課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的`基本規(guī)范和質(zhì)量要求。我們要將“教學(xué)”置于“課程”的視域下來思考，要從基于教師自身經(jīng)驗或教科書的課程實施，走進基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。
教學(xué)應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、落實課程標(biāo)準(zhǔn)。通過教師對課程的實施，來完成國家的培養(yǎng)目標(biāo)。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果，來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計評價、組織教學(xué)內(nèi)容、實施教學(xué)、評價學(xué)生學(xué)習(xí)、改進教學(xué)等一系列設(shè)計和實施教學(xué)的過程。
核心：“目標(biāo)―教學(xué)―評價”一致性。
基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計格式：教材來源、內(nèi)容來源、主題、課時、授課對象、設(shè)計者、目標(biāo)確定的依據(jù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)設(shè)計。
通過這次培訓(xùn)，我明白了，教師不能隨心所欲地教，而要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，設(shè)計出真正符合學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計，這樣才能更有效地展開課堂教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)設(shè)計心得體會9
初中物理教學(xué)基本理念，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思想物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，使學(xué)生將精力陷于知識點的學(xué)習(xí)和解題中，對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中，應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關(guān)注學(xué)生的“個體差異”。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。在教學(xué)中的具體體現(xiàn)是：
1、關(guān)注每一位學(xué)生每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注所有的學(xué)生，應(yīng)該尊重、關(guān)心、牽掛他們。要容忍學(xué)生的錯誤，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，增強社會責(zé)任感。
2、注重學(xué)生的情感體驗物理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程。物理教師要善于為學(xué)生營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂成為學(xué)生向往的地方。教師在課堂教學(xué)中要做到：
�。�1）融洽的課堂氣氛教師要真心對待學(xué)生，永遠以和平、愉快、友好、信任和鼓勵的方式對待學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生身心處于最佳活動狀態(tài)，心情舒暢地投入到課堂學(xué)習(xí)中。
（2）在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，如將教學(xué)內(nèi)容故事化、多媒體化。以《磁場》一節(jié)引入新課的教學(xué)為例，教師講：“在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣一個故事：漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見，說是有寶物要獻給皇帝。漢武帝一聽，馬上召見。只見奕大從懷中取出一對棋子，說這叫斗棋，放在一起爭斗不已。漢武帝命人拿來棋盤，奕大把兩只棋子靠近擺在一起，果然能夠‘相距不休’。一會而，奕大又換了個法子，兩只棋又相互吸引不肯分開。這個玩意而可把皇帝給逗樂了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’。同學(xué)們，如果你是奕大，你會用什么來做那兩只棋子呢？”教學(xué)內(nèi)容如果以多媒體的方式呈現(xiàn)，可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人格養(yǎng)成的圣殿。教學(xué)中，教師要充分的挖掘道德教育素材，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的各種道德表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個有高尚道德的人。使學(xué)生在獲得物理知識同時，也成為人格健全的人。物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包括以下幾個方面：
�。�1）愛國主義教育通過介紹我國古代在物理學(xué)方面對世界所做的杰出貢獻、我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。我國古代文明燦爛輝煌，很多科學(xué)論述都在世界遙遙領(lǐng)先，如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述、小孔成像的觀察研究，《春秋》中哈雷彗星的記載，足足比西方早六百多年。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，我國超導(dǎo)的研究與實踐，達到國際先進水平；在尖端技術(shù)方面原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實驗成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，正負電子對撞機的建成等等，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎暹@些內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能使學(xué)生了解祖國燦爛輝煌的文化，樹立民族自信心和自豪感。同時，教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生認識今天我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際水平的差距，激勵他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。
�。�2）辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中充滿辯證唯物主義觀點。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地用辨證主義觀點去分析教學(xué)內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律。例如，通過分子運動論的初步知識的教學(xué)，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動變化的辯證唯物主義的觀點；通過講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀點。
（3）道德品質(zhì)教育在物理教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實事求是、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，刻苦鉆研、勇于進取的'精神和愛護公物、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法，在探究教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于戰(zhàn)勝困難和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、滲透STS教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個方面都與物理學(xué)的進步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會來展開，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識、社會意識。
在教學(xué)中的具體做法是：
第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動向，如那米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。
第二、重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭、社會生活、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，如將電的知識與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。
第三、關(guān)注一些重大社會問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等。此外，教師在設(shè)計習(xí)題時，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學(xué)習(xí)慣性后，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)杠桿后，解釋騎自行車上坡走“S”形路線省力的道理；學(xué)習(xí)了長度的測量后，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度；學(xué)習(xí)了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡；學(xué)習(xí)了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當(dāng)今國家推行退耕還林的政策；學(xué)習(xí)壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會實踐相結(jié)合的意識，激起學(xué)生對自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感，增強學(xué)生對科學(xué)的求知欲。
教學(xué)設(shè)計心得體會10
在前幾兩個月的時候，一個偶然的機會參加了盛立群老師的教學(xué)理論與設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程。作為一名青年教師，起初是抱著提高教學(xué)效果的心態(tài)來的。通過12個課時的認真學(xué)習(xí)和筆記后，我獲得了超越提高教學(xué)效果的東西�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
首先從備課方面說起，備課對于上課來說是十分重要的，因為備課備好才能上課，上課上好才能評課，評課評好才能說課，所有備課是作為一名教師進行教學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為青年教師的我以前備課的目的是把教學(xué)的內(nèi)容能更順利更容易理解的講出來，但是這還遠遠不夠。學(xué)了這門課后提醒了我在備課的時候需要注意了解學(xué)生的情況、明確目標(biāo)、精心的設(shè)計、匹配一致、聚焦問題、統(tǒng)籌任務(wù)。
在備課過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)也是比較重要的，很多學(xué)生沒興趣的一個關(guān)鍵點是根本不知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道學(xué)了有什么用；還有在備課的時候如何使課堂內(nèi)容能引起學(xué)生的注意力也是十分重要的，很多學(xué)生不想聽的一個重要原因就是課堂不能引起他的注意力。在備課過程中還要注意的就是教學(xué)過程能推動學(xué)生心理過程的發(fā)生，要能促進學(xué)生思考、想象、記憶和心理體驗等。
接著說一下上課，通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論與設(shè)計后我才發(fā)現(xiàn)，其實作為教師你光能講課，把該教的都教了，那是比較低的水平，是最差的教學(xué)方式。一個高水平的老師是要幫助學(xué)生分析；幫助學(xué)生綜合；幫助學(xué)生評價，使學(xué)生能真正的把所學(xué)知識內(nèi)化為自己所用，讓學(xué)生學(xué)會該學(xué)的，這才是最好的教學(xué)。
所以在上課過程中要注意：
1、激活舊知識、凸顯結(jié)構(gòu)；
2、呈現(xiàn)新知，展示過程；
3、嘗試練習(xí)，交流反思；
4、課后運用，融匯貫通。
在教學(xué)方法上應(yīng)該注意要善用媒體、環(huán)境友好、協(xié)同生成、持續(xù)激勵，這就聯(lián)系到盛立群老師講到的掌握學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，我比較有感觸的是合作學(xué)習(xí)。我覺得這樣的課堂才是比較好、比較高質(zhì)量的課堂。
所以根據(jù)這些原理我對我以后的上課進行了一定的反思，決定以后課堂中要嘗試合作學(xué)習(xí)，以小組教學(xué)的方式，評分以小組來評分，一榮俱榮、一損俱損。我還設(shè)計了一個章節(jié)名為食譜編制的教學(xué)內(nèi)容，具體如下：首先上課說明這個章節(jié)的.重要性，然后說明教學(xué)目標(biāo)，接著通過一些案例來引起同學(xué)的注意力。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜，我制定了這樣的教學(xué)方法：首先手把手帶著學(xué)生制作最簡單的一餐的食譜，然后讓學(xué)生自己制作一天的食譜，有問題我進行一一指導(dǎo)，最后讓學(xué)生完全自主的去制作一周的食譜，看學(xué)生能不能自己做。通過這個方式把同一類別的知識重復(fù)至少三遍讓學(xué)生真正的內(nèi)化并掌握食譜編制的內(nèi)容。
最后我想說的是教學(xué)理論與設(shè)計這門課真的是一門值得學(xué)習(xí)的課程，他給像我這樣的青年教師指明了上課的方向，明確了什么是上課，什么是課堂，怎么上課，真的是雪中送炭。雖然課程結(jié)束了，但是我還會繼續(xù)去買相關(guān)書籍，看相關(guān)資料，繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識。爭取在教學(xué)中做的更好，不辜負學(xué)生，不辜負學(xué)校對我的期望。
教學(xué)設(shè)計心得體會11
一、根據(jù)學(xué)生制定教學(xué)方法。
課前要充分要了解學(xué)生起點和特點，具體分析學(xué)生的學(xué)情，再根據(jù)實際情況進行教學(xué)。這一課希望我的的學(xué)生學(xué)到哪里，學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里，怎么樣學(xué)習(xí)，是否到達了目標(biāo)，使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計，我做到了哪些呢？是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長遠，站得高些方能看得遠。給學(xué)生多一些空間，學(xué)生才會施展學(xué)習(xí)能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學(xué)生的智慧。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，認識教師的主導(dǎo)作用。
二、采用多種方法激發(fā)學(xué)生參與興趣。
孔子說：“興趣是最好的老師�！迸d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學(xué)生的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。教學(xué)中，教師可采取講故事、猜謎語、唱歌曲、聽錄音、開展游戲等形式，把抽象的知識與學(xué)生動實際內(nèi)容聯(lián)系起來，激起學(xué)生心理上的需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、切實落實教學(xué)目標(biāo)，突破重難點。
我們平時的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)計和教學(xué)，但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對每節(jié)課的'核心目標(biāo)和重難點不容忽視，應(yīng)該認真研究，切實落實。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的思想與方法，重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。
四、加強教學(xué)設(shè)計的實效性。
在教學(xué)備課過程中要認真思考，為什么這節(jié)課要進行合作探究學(xué)習(xí)，如果要合作探究，哪一個知識要用？如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達，提高合作探究的能力？
五、認真總結(jié)教學(xué)反思
每一節(jié)課后，要認真填寫教學(xué)反思，這節(jié)課的得失不足，優(yōu)點是什么，不足是什么，為什么？這樣才有利于教學(xué)效果的提高。
在今后教學(xué)活動中，在教學(xué)設(shè)計時，多問幾個為什么，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學(xué)設(shè)計有情趣，有實效，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計心得體會12
近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學(xué)習(xí)資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，PPT教學(xué)設(shè)計等，都給我留下了深刻的印象�，F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計與應(yīng)用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。
通過對于微課的`學(xué)習(xí)和體驗，我認為微課作為一種新興教學(xué)方式，我覺得應(yīng)該具有如下幾個要素。
一是短小精悍、清晰明了。小，即微課容量小，目標(biāo)明確。教學(xué)微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘�？梢允箤W(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。
二是主題突出、主線分明。微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準(zhǔn)，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學(xué)過程一般只有一條教學(xué)主線，在這一條主線上應(yīng)突出重點內(nèi)容，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。
三是知識點簡練、明確，針對性強。我們在制作微課PPT的時候，教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導(dǎo)入和小
結(jié)環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨到、引人注目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。
四是聯(lián)網(wǎng)分享，隨時學(xué)習(xí)。我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機都能觀看復(fù)習(xí)。也方便學(xué)生對知識點進行復(fù)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)設(shè)計心得體會13
參加了這次省里組織的教師網(wǎng)上全員培訓(xùn)，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時間最久的一次，通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
聽過各位專家和教授的視頻講座，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的`培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
“沒有愛就沒有教育”，教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導(dǎo)。
作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實， 至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
教學(xué)設(shè)計心得體會14
本學(xué)期，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學(xué)教研活動，觀摩了多位科學(xué)前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會�；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受，勉勵自己。
第一，正確認識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。
觀念是行動的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué)，對科學(xué)這門課程知之甚少，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué)，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。”學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材，專研教法，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的'教研活動，以研促學(xué)。
第二，觀摩了一節(jié)課例。
林霞老師的三年級課例。我感觸良多，因為我也是教三年級的科學(xué)課，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)學(xué)生探究興趣。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。（2）在學(xué)生動手實驗的過程中，林霞老師注重了實驗探究的層次性。他先讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的。學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導(dǎo)得讓學(xué)生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現(xiàn)象更復(fù)雜的。這種由淺入深，循序漸進的分層次實驗，更有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生探究的興趣，更有利于他們動手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā)。（3）本節(jié)課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題，在這一點上老師注重了面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。取得了非常好的教學(xué)效果！
張麗老師的課非常精致，無論各方面都值得我去學(xué)習(xí)。老師的導(dǎo)課非常新穎，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中，我認為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的準(zhǔn)備和組織上，就像她說得那樣她為學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。
第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實踐活動，主要目的就是對學(xué)生進行科學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學(xué)生的科學(xué)知識。我們學(xué)校兩個科學(xué)老師開了兩個第二課堂，科學(xué)實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學(xué)生的動手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識起到了非常重要的作用。
以上只是我個人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對科學(xué)這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導(dǎo)下不斷進步。
教學(xué)設(shè)計心得體會15
今天，在湖南省中職信息化省級培訓(xùn)基地—湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)教師精心組織，我們所有參訓(xùn)學(xué)員認真觀摩了《教學(xué)設(shè)計典型案例》視頻。通過一個作品一個作品的觀看、一個課件一個課件的分析討論，發(fā)現(xiàn)其主題鮮明，知識結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)針對性強，注意體現(xiàn)對各層學(xué)生的適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性，設(shè)計中由淺入深、由易到難的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生都能 "各取所需"，既保證低層次學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，體會到成功的愉快，又使高層次的學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見，有用武之地�？傊惺茴H深，簡要歸納如下。
一、各個教學(xué)設(shè)計主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。
這些教學(xué)設(shè)計均首先明確了教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，教學(xué)手段，教學(xué)過程及教學(xué)反思等。任務(wù)或目標(biāo)具體而科學(xué)、有意義、有價值的科學(xué)命題，符合學(xué)生發(fā)展需要。同時，任務(wù)與目標(biāo)生命力很強，即適應(yīng)學(xué)生知識能力準(zhǔn)備基礎(chǔ)，是學(xué)生感興趣、有挑戰(zhàn)性的。學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)性與合適性是激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提，任務(wù)目標(biāo)不合理、無價值，不會引發(fā)學(xué)生的興趣，也不可能實現(xiàn)成功的教學(xué)。例如語文課文《春江花月夜》和《國殤》教學(xué)設(shè)計的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)就非常鮮明，整個結(jié)構(gòu)非常清晰，學(xué)生一看一目了然，。
二、各個教學(xué)設(shè)計形式新穎，知識銜接性強。
一節(jié)好課的教學(xué)設(shè)計要充分考慮到知識內(nèi)容的聯(lián)系,還要考慮學(xué)生接受能力,因此必須設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),形式上要新穎，授課方式方法上要多樣化，知識內(nèi)容延伸上恰到好處，讓學(xué)生能循序漸進理解把握知識，并能夠不斷培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教與學(xué)的充分結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，例如語文教學(xué)設(shè)計《國殤》中一段救國救民的視頻，就恰到好處地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
三、各個教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程環(huán)節(jié)可操作性。
所觀摩的教學(xué)設(shè)計案例，教學(xué)過程均符合了學(xué)生知識、能力、情感與價值觀的生成發(fā)育過程，符合了學(xué)生的身心需要。教學(xué)過程中著重注意了學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)堂課程參與的廣度、深度與自覺程度。知識重點剖析得準(zhǔn)，難點釋疑“步步破冰”，教師提問、討論、作業(yè)等雙邊活動表現(xiàn)出良好的氛圍及精神狀態(tài)與價值追求。同時，教學(xué)過程的'組織程序與活動節(jié)奏自然有序，能做到張弛有度、融嚴肅與活潑于一體。例如語文教學(xué)設(shè)計《春江花月夜》的教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識重點難點剖析得好，雙邊活動豐富多樣，很好地將教師教與學(xué)生學(xué)結(jié)合起來了，突出了教學(xué)相長。
四、好的教學(xué)設(shè)計反映出教師扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底。
一個教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力怎樣，對課程知識結(jié)構(gòu)的把握怎樣，對學(xué)生的研究怎樣，從他的課程教學(xué)設(shè)計中明顯體現(xiàn)出來，教師上課之前要有充分的準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容的選定、教案的撰寫、教學(xué)課件的制作、教學(xué)設(shè)計的制作及教學(xué)工具的準(zhǔn)備，等等，這一完整的教學(xué)體系，必須緊扣教學(xué)設(shè)計，完成一堂外在設(shè)計精美、知識內(nèi)涵豐富的課程，實現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙羸，從而進一步驗證教師扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底。
短短的觀摩結(jié)束了，“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，觀摩并剖析了這些優(yōu)秀課程的教學(xué)設(shè)計，對我的震撼很大，我相信，通過此次培訓(xùn)，會不斷提升我的課程教學(xué)設(shè)計水平。最后，感謝湖南鐵道職院給了我這么一次學(xué)習(xí)的機會。
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