湘教版《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的湘教版《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
湘教版《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫"昏、楚、靠、否、充、渴、皺、握、柔、乖、均"12個(gè)生字；辨別多音字"空"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使用疊詞。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽聯(lián)想，通過抓住描寫人物動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)氣的關(guān)鍵次，讓學(xué)生在讀中感悟，得到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到；母愛可以拯救一切；讓學(xué)生學(xué)會(huì)去"愛"
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字的音、形、義；學(xué)習(xí)使用疊詞。理解"母愛可以拯救一切"的含義。
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。練習(xí)、自瀆自悟。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言引入
同學(xué)們，有一首歌叫世上只有媽媽好，大家會(huì)唱嗎？我們一起來唱一唱。
媽媽是世界上最疼愛我們的人，媽媽總是在我們需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)在我們眼前。今天我們來學(xué)習(xí)護(hù)士媽媽這一課。
二、初讀課題，讀準(zhǔn)字音
1、生自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，再看看課后要求不認(rèn)的字，拼一拼，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、師范讀課文。
3、生再次練習(xí)朗讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。
4、課文讀通了的同學(xué)讀給同桌聽。
5、指名接龍讀課文。師生共同評(píng)議。
6、生齊讀課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
作業(yè)
一、給字加偏旁再組詞。
辦（ ）（）矛（ ）（）屋（ ）（）
二、我會(huì)填。
（）地看著（）地坐下（）地說話
�。ǎ┑氖郑ǎ┑脑鹿猓ǎ┑哪�
三、請(qǐng)把下面句子中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)改在后面的括號(hào)里。
1、芳芳抓起筆做作業(yè)。（）
2、公園里插了很多大樹。（）
3、鮮花蒸發(fā)清請(qǐng)的香氣。（）
4、叔叔開著自行車去郊外。（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫"昏、楚、靠、否、充、渴、皺、握、柔、乖、均"12個(gè)生字；辨別多音字"空"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使用疊詞。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽聯(lián)想，通過抓住描寫人物動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)氣的關(guān)鍵次，讓學(xué)生在讀中感悟，得到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到；母愛可以拯救一切；讓學(xué)生學(xué)會(huì)去"愛"
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字的音、形、義；學(xué)習(xí)使用疊詞。理解"母愛可以拯救一切"的含義。
師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。練習(xí)、自瀆自悟。
一、板書課題，并指導(dǎo)學(xué)生帶著親切的語(yǔ)氣讀課題。
二、品讀全文
1、品讀第1~4自然段。
（1）自由品讀，思考：這部分主要講了什么內(nèi)容？
�。�2）女孩病得怎樣？
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子。
（4）她爸爸的心情怎樣？
�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、朗讀學(xué)習(xí)第5~9自然段。
�。�1）師展示學(xué)習(xí)方法。
�。�2）護(hù)士媽媽與女孩有母女一樣的親情。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�。�4）有感情地朗讀。
3、品讀學(xué)習(xí)第10~12自然段。
�。�1）指名分別讀第10~12自然段。
（2）想想三段分別講了什么內(nèi)容。
�。�3）這三個(gè)自然段都是在寫護(hù)士媽媽對(duì)女孩長(zhǎng)期的關(guān)愛和人們對(duì)護(hù)士媽媽的贊揚(yáng)。讀了這一部分你有什么想法？你想怎么做？最好怎么做？
�。�4）分組匯報(bào)。
�。�5）小結(jié)。媽媽對(duì)我們的教導(dǎo)，是媽媽的愛的一種表現(xiàn)，作為孩子應(yīng)該聽從媽媽的教導(dǎo)。
4、總結(jié)全文。
（1）談?wù)剫寢寣?duì)你的愛。
（2）你想對(duì)護(hù)士媽媽說些什么呢？
湘教版《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“里、星、么、入、太、中”6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)媽媽對(duì)子女的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握6個(gè)生字的'音、形、義；朗讀、背誦課文。
2、難點(diǎn)：聯(lián)系生活，體會(huì)媽媽的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，《世上只有媽媽好》的錄音磁帶，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、音樂欣賞，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲：《世上只有媽媽好》。師：會(huì)唱的小朋友跟著唱。
2、曲完后，師問：小朋友們知道這首歌曲的名字嗎？大聲地告訴老師！那么，小朋友想一想，媽媽是怎樣對(duì)你們好的呢？（讓學(xué)生自由地說）
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌媽媽的兒歌，題目叫《媽媽》。（板書課題）
二、范讀課文，體會(huì)詩(shī)境。
1、師有感情地范讀課文，生體會(huì)詩(shī)境。
2、過渡：這么好的媽媽，小朋友們都有吧！
這么優(yōu)美的詩(shī)句，小朋友們都想讀嗎？
三、自由朗讀，生生互動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友們看拼音自由朗讀課文，遇到困難可以問小組長(zhǎng)或同桌。
2、找出你最喜歡的詩(shī)句，反復(fù)朗讀，讀給同桌或小組成員聽。
四、匯報(bào)朗讀，理解詞句。
1、請(qǐng)小朋友們說說你最喜歡哪一句？師以第一個(gè)小朋友說的詩(shī)句為例，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解。
如第一節(jié)：媽媽是家里的星星，
她的眼睛是那么明亮。
（1）說說課文把媽媽比作什么？師板畫：
�。�2）想一想，為什么說媽媽是星星？板書：明亮。
（3）小朋友閉上眼睛回憶一下，在生活中，你覺得你媽媽的眼睛什么時(shí)候最明亮？
�。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系聯(lián)系自己的生活，自由地說一說，體會(huì)媽媽的愛）
�。�4）帶著媽媽的愛，讀第一節(jié)。（指名讀，分小組讀，賽讀等）
�。�5）看到小朋友讀得這么好，老師也想來讀一讀，行嗎？師范讀后生再讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
�。�1）由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按以上步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師參與到其中一、兩組了解學(xué)習(xí)情況。
（2）檢查小組學(xué)習(xí)情況：
a、指名一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)第二節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，并相機(jī)板書：夢(mèng)鄉(xiāng)。
b、反復(fù)練讀第二節(jié)，小組間賽讀，看哪個(gè)小組讀得最好。
c、再指名一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)第三節(jié)，師相機(jī)板書：曖洋洋。
d、請(qǐng)小朋友聯(lián)系家庭生活，說說媽媽給家里帶來哪些溫暖。（可讓學(xué)生先互相說，再匯報(bào)說）
e、有感情、有節(jié)奏地練讀第三節(jié)。
五、熟讀成誦。
1、分小節(jié)開火車讀、指名讀、齊讀、表情朗讀、表演讀。
2、練習(xí)背誦。師提醒：背誦時(shí)也要有感情，不能唱讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、哪些小朋友會(huì)背《媽媽》這首兒歌？會(huì)背的小朋友站起來，帶著你的表情、動(dòng)作，帶著你對(duì)媽媽的愛，一起來背一背。
2、全班有感情地齊讀課文。
3、小朋友，在這么好聽的詩(shī)歌里，有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶在和大家捉迷藏，一直躲在詩(shī)歌里。現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)出來，一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，好嗎？
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、出示帶有拼音的生字卡片：
lǐ xǐng me rù tià zhōng
里 星 么 入 太 中
2、這就是那些調(diào)皮的生字寶寶，它們可神氣了，說小朋友們肯定捉不住它們。那么，小朋友們，你們自己說，能不能捉住它們？要想捉住它們，得先認(rèn)識(shí)它們�。∧銈兡芟氤鍪裁崔k法來認(rèn)呢？（讀拼音）
3、指名讀，并讓讀得好的小朋友帶讀、齊讀，師重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音。
4、現(xiàn)在，我把生字寶寶的拼音帽摘掉，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
5、指名讀、開火車讀、齊讀、分小組讀。
6、師：生字寶寶說了，小朋友光會(huì)讀，還不行，如果能記住它們的名字就更好了！
7、小朋友，這些生字寶寶，有以前就認(rèn)識(shí)的嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)的？你能想出最好的辦法來記住它們的樣子嗎？
8、小組學(xué)習(xí)交流，指名匯報(bào)，識(shí)記字形。
9、比較生字，幫助記憶。
里——星入——人太——大口——中
說說每組兩個(gè)生字有什么不同？
10、你們能用其中的生字寶寶說詞語(yǔ)或說句子嗎？（生從中任選生字組詞、說句，說得好的，師給予表?yè)P(yáng)。）
11、小朋友們可真聰明，不但捉住了這些生字寶寶，還給它們找到了朋友。那么，你們能不能向更難的生字寶寶挑戰(zhàn)？
12、用小黑板出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字寶寶：
jiā nà liàng měi wǎn mèng zōng yáng
家 那 亮 每 晚 夢(mèng) 總 洋
13、生分小組自由拼讀，小組長(zhǎng)帶讀并檢查讀。
14、指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
三、指導(dǎo)書寫。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)：
“入”第二筆“捺”要蓋過第一筆“撇”；
“中”“里”“星”字的“豎”應(yīng)寫在田字格的中線上。
2、師依據(jù)書中筆順，指導(dǎo)學(xué)生寫筆順。
3、生練習(xí)書寫。
四、再讀課文，拓展延伸。
1、有感情地齊讀課文。
2、自由創(chuàng)編：媽媽是家里的（ ）。
請(qǐng)小朋友聯(lián)系生活想一想，續(xù)說句子。
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