《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀的過程中認(rèn)識(shí)“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“貝字底”。能在老師的指導(dǎo)下，正確書寫“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦課文第二節(jié)。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，詞語。
2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：
荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)，課文錄音磁帶
教學(xué)過程
一、揭示課題，積累好句。
1、看照片或錄像，練習(xí)說話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰能用幾句話來描述一下？（指名）
2、出示荷花句：你們能用上自己的語言來描述，真不錯(cuò)。但老師總覺得還說得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會(huì)，你覺得它寫得美嗎？（出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。）
3、品詞品句：美嗎？你覺得它哪里寫出了荷花的美？
�。�1）隨機(jī)教學(xué)
第二句：
理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺。誰能通過朗讀來表演這種美？指名、全班。
第三句：
①亭亭玉立的荷花：教學(xué)“亭”，正音。（出示詞語、圖片）你們看，荷花細(xì)長又挺拔，這就可以說是“亭亭玉立”。
�、诨ò锨逅蔚危簩W(xué)習(xí)“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒開時(shí)包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！
③晶瑩的水珠：教學(xué)“瑩”，正音�？磮D理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。
小練習(xí)：以下哪些詞語可以用“晶瑩”來形容，用直線連起來。
晶瑩 露珠
寶石
書本
玻璃
黑板
珍珠
淚花
�、苤该x第三句。男女生比讀。全班讀。
4、指名連起來讀這段話�！盀踉泼懿肌边@個(gè)詞是什么意思？
5、指名說。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是 ，里面是 。
6、齊聲讀荷花句
7、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。
8、出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然 。大雨過后， 。湖里 。
�。�1）根據(jù)提示自己練背。
�。�2）能背的小朋友站起來背一背，不能背的看黑板讀一讀。
9、這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達(dá)出來外，還能用什么辦法把它留下來？
10、指名說。畫下來是個(gè)好主意，但要把它畫得逼真可不是件容易的事，不過有人就做到了。瞧，這就是他畫的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家——王冕。今天，我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫荷花的故事。
11、出示課題：36王冕學(xué)畫
齊讀課題。
說明：
通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、打開書，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
2、開火車每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來” 。
3、教學(xué)生字：
�。�1）小組自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。
①輕聲讀課文，圈出生字。
�、诮柚匆糇x準(zhǔn)生字。
�、坌〗M合作，巧記生字。
4、交流：
�、俨樽值浯蟊绕矗骸肮P 省”
�、凇柏�、窮”：a、“貧”字正音，b、認(rèn)識(shí)“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思
�、邸吧瘛保篴、正音，b、理解“出神”就是因精神過度集中而發(fā)呆。
④“始”：a、正音，b、說反義詞。
�、荨盎摇保簳展P順，注意第一全是“橫”。
說明：
這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有長期地堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙‘
三、學(xué)習(xí)課文，揭示過程。
1、聽課文錄音，思考：你對(duì)王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會(huì)出來的？
隨機(jī)：
句子 學(xué)生自悟 師的指導(dǎo)
“從前，有個(gè)人叫王冕”。
王冕是古代人。
王冕是700多年前的人。
“他七歲就死了父親，家里很貧窮�！�
“王冕只讀了三年書，就去給人家放牛。”
王冕是個(gè)窮苦人。
①古時(shí)候基本靠男子掙錢，父親早逝，家境就貧寒了。
②指名讀，指導(dǎo)讀好“只…..就…… ”
�、廴帻R讀
“他一邊放牛，一邊找些書來看。”
“王冕用平時(shí)省下來的錢買了畫筆、顏料，又找來些紙，學(xué)畫荷花�！�
王冕雖窮，但熱愛讀書。
�、僭跊]有書本，筆墨的情況下，想盡辦法來讀書，畫畫
�、谌帻R讀
“王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好哇！”
王冕做事專心。
①只有觀察得仔細(xì)，才能把畫畫逼真。
�、谥该x好感嘆句
�、郾痴b句子。
“開始他畫不像，可是不灰心，天天畫�！�
王冕很刻苦。
�、僬f話訓(xùn)練，當(dāng)他畫不像的時(shí)候，他會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己呢？
出示：開始他畫不像，可是不灰心，他對(duì)自己說：“ ”，繼續(xù)天天畫。
�、谥该首x。
�、廴帻R讀。
說明：
文中的這些語句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)，適時(shí)地補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。
2、王冕就這樣畫了幾個(gè)月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來一樣）指名讀。全班讀。
3、學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫畫得如此成功？
4、師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個(gè)學(xué)有所長的
人，不是一生下來就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ嘶烁嗟臅r(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)間愈長，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固，說話練習(xí)。
1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫面說幾句話嗎？
2、指名說
3、同桌練說
4、指導(dǎo)書寫：苞、瑩、貧、賀、布、灰
“苞、瑩”：要注意上小下大。
“貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。
“布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫得稍長一些。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。
能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽說
師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開我的祖國。
因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫導(dǎo)入
師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”
討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們理解。
�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向�！皠�(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑
4、歸納問題，引入新課。
為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結(jié)果（第7——8自然段）
四、交流活動(dòng)
1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。
2 、交流詞語的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。
4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅
3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
一、復(fù)習(xí)反饋
1、默寫本課詞語
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問題導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)
1、讀第二自然段中有關(guān)語句。
2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。
3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。
四、品味感悟
1、過渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì)
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識(shí)。
4、以讀代講
學(xué)習(xí)第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對(duì)比外國學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。
3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。
六，積累內(nèi)化
練習(xí)復(fù)述
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)要點(diǎn)概述】
教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)畫農(nóng)民畫》
教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知:知道農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式,了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)。
應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法改畫,添畫農(nóng)民畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法,激法學(xué)生熱愛民族弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用裝飾線，裝飾色，大膽表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式,感受農(nóng)民畫大膽的想象力,無拘無束的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、民間玩具、年畫等
教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
多媒體播放農(nóng)民畫，問：你們知道這是誰畫的？
勤勞的農(nóng)民不僅把莊稼種的好，這些美麗的畫也出自他們勤勞的雙手。
（二）了解農(nóng)民畫：
讓同學(xué)通過欣賞農(nóng)民畫，感受農(nóng)民畫并要求學(xué)生給農(nóng)民畫起名字，知道我國勞動(dòng)人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶。
師小結(jié)：農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強(qiáng)烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
【許多學(xué)生對(duì)于憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無沖動(dòng)的創(chuàng)作體驗(yàn)而苦惱，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步感知和體驗(yàn)鞋子的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生整理和清晰了自己的這些感受和思考過程。巧妙的為學(xué)生的構(gòu)想提供了一個(gè)有趣的空間。讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從面獲得了創(chuàng)作的靈感�！�
（三）認(rèn)識(shí)農(nóng)民畫：
多媒體播放農(nóng)民畫
�、鞭r(nóng)民畫的發(fā)展和分布：在我國廣東的龍門和舟山群島地區(qū)、陜西的安塞、云南的騰沖、西安的戶縣等地區(qū)的農(nóng)民畫很有代表性。
⒉農(nóng)民畫的藝術(shù)價(jià)值。（學(xué)生通過欣賞畫面討論得出）
農(nóng)民畫，源于農(nóng)村，源于生活，又高于生活。濃郁的鄉(xiāng)土氣息，是其藝術(shù)最大的特點(diǎn)。
⒊農(nóng)民畫的創(chuàng)作風(fēng)格：（看畫面，小組討論，教師歸納）
�、艠�(gòu)圖上多采取散點(diǎn)透視或俯視、仰視、反視等視覺方式，多平面結(jié)構(gòu)，整體講求較強(qiáng)的裝飾效果。在用線上力求簡練而具有概括力，有著濃郁的地方特色，強(qiáng)烈的農(nóng)村生活氣息.
�、妻r(nóng)民畫在造型上大體可分為外輪廓線和剪影兩種方式。外輪廓線既“單線平涂”,這種裝飾性平面構(gòu)圖為目前農(nóng)民畫的主要造型方式。剪影造型方式是剪紙?jiān)煨偷奈ㄒ环绞剑奶攸c(diǎn)是抓住典型動(dòng)態(tài)，夸大特征，造成強(qiáng)烈的形式張力，產(chǎn)生特殊的審美效果。
⑶農(nóng)民畫的題材以農(nóng)村的生活為主，體現(xiàn)不同地區(qū)的民間特色。
⑷農(nóng)民畫的色彩來自民間年畫的表現(xiàn)，用色對(duì)比強(qiáng)烈。
�、崔r(nóng)民畫的造型特點(diǎn)分析。
結(jié)合民間剪紙、泥塑、年畫、刺繡等藝術(shù)形式分析不同地區(qū)農(nóng)民畫的造型特點(diǎn)和色彩。
5引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。教師講解;
農(nóng)民畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識(shí)，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強(qiáng)烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容。同時(shí)新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。
6介紹民間裝飾色彩的特點(diǎn)。
（1）用原色、間色，很少用復(fù)色，整幅畫面色彩艷麗、飽和奪目。
�。�2）每幅畫面都根據(jù)內(nèi)容確定主色調(diào)，如紅、黃、藍(lán)、綠等，其他色則起陪襯、點(diǎn)綴作用。
�。◤�(qiáng)烈的對(duì)比色是農(nóng)民畫的一種用色特點(diǎn)，而這個(gè)美術(shù)概念也是四年級(jí)學(xué)生所要掌握的知識(shí)，學(xué)生能用自己的方式表達(dá)自己的感受，首先是要給予肯定，但在教學(xué)過程中教師還要不斷的教會(huì)學(xué)生用美術(shù)語言來表達(dá)所見所聞。）
反映農(nóng)民的純樸、對(duì)生活的熱愛、追求幸福生活的美好愿望。
此步要讓學(xué)生了解農(nóng)民畫以生活為題材，特點(diǎn)有哪些？
特點(diǎn)：
1、生活為題材。
2、人物造型多用夸張、變形等大膽的方法，無拘無束。
3、色彩艷麗，多用原色，有主色調(diào)。
四創(chuàng)作：
對(duì)比學(xué)生作品，有什么不同？
學(xué)習(xí)改畫和添畫：
改畫：以一部分為基礎(chǔ)將部分內(nèi)容進(jìn)行改畫。
添畫：以一部分為基礎(chǔ)進(jìn)行添加。
作品展示
【通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會(huì)有一種莫大的自豪感和成就感……】
教學(xué)總結(jié)：
農(nóng)民畫自誕生以來，，它流傳于各個(gè)地區(qū)并產(chǎn)生了自己的地域特色。它來源于生活，充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛，如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，
四．課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸
在最后的小結(jié)當(dāng)中，要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與對(duì)自已創(chuàng)作的能力，科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生，這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的農(nóng)民小畫家，設(shè)計(jì)了自已美好生活。
希望同學(xué)們運(yùn)用自已的雙手和聰明的大腦設(shè)計(jì)更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活。將來真正成為一個(gè)出色的小畫家。
【將學(xué)生的想象，與發(fā)散思維再次得到升華。既豐富了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的語文表達(dá)能力。這樣學(xué)生靈感火花的閃現(xiàn)便不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，這種通過寫作來提高想象的方法一定會(huì)成為學(xué)生們的一種非常寶貴的精神財(cái)富�！�
【課后反思】
民間藝術(shù)之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術(shù)介紹給孩子，我覺得還是一份責(zé)任。
因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)較好的結(jié)合，成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題，而在這個(gè)過程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù)，通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時(shí)，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng)空間。
在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時(shí)里，我通過網(wǎng)上收集的`農(nóng)民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育，民間老虎帽，每個(gè)帽子都有一個(gè)主人，他蘊(yùn)含著長輩對(duì)兒女健康成長傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)。
中國的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對(duì)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí)與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。
農(nóng)民畫突出的表現(xiàn)了廣大勞動(dòng)人民對(duì)真、善、美的追求，培養(yǎng)了農(nóng)民生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧，它對(duì)于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。
在這一課前，我通過充分準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)入“最生動(dòng)”、最豐富”也是“最單純、淳樸”的土生土長植根于農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)作品。在欣賞分析農(nóng)民畫中指導(dǎo)欣賞作品，嘗試進(jìn)行分類和特點(diǎn)歸納，然后臨摹、寫生、觀察、教師示范等，學(xué)畫農(nóng)民畫。從而注意到運(yùn)用民間美術(shù)的造型和色彩特點(diǎn)。
通過這一課的教學(xué)，我想：
1.教師要在平時(shí)注重各方面知識(shí)的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。
2.在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內(nèi)容太過龐雜，教師應(yīng)在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導(dǎo)其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過程中，教師的幫助要適度。
3.上課前要對(duì)各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時(shí)間，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）
過程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：
憑借具體的語言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
情感態(tài)度教育目標(biāo)：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)過程：
一、賞畫入情，釋疑“勵(lì)志”
1、今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞ǔ鍪尽侗捡R圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來形容的話，你會(huì)想到哪個(gè)詞？
2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級(jí)文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。
3、板書課題（這里有一個(gè)新詞，畫“勵(lì)志”，誰來告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。
4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？師及時(shí)板書：為什么？怎樣？結(jié)果？
二、交流預(yù)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？
A、我讀了三遍課文（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺的孩子）
B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）
C、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。（教師追問：課文共有幾個(gè)自然段？）
D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）
E、我查了字典。（你能借助工具書，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）
F、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）
G、讀書做記號(hào)是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習(xí)慣，你在書上都做了哪些記號(hào)呢？
2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請(qǐng)大家看看這些詞語你們會(huì)讀嗎？
達(dá)仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫
成績震驚錯(cuò)誤
（1）先自己讀讀試試。
（2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。
（3）開火車檢查。
（4）把詞語齊讀兩遍
�。�5）生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果？
�。�6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎？讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。
�。�7）誰來說一說課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果？
三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文
（一）品讀感悟，體會(huì)外國人的傲慢。
1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢？請(qǐng)大家讀1至3自然段。
2、指名說。
3、誰來讀外國學(xué)生的話？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。
4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？
5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？
6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。
7、讓我們用堅(jiān)定的語氣，齊讀第三自然段。
8、現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？
�。ǘ┣榫霸佻F(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。
徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢？請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫。
1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？
2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？
用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。
3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。
4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請(qǐng)大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？
5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。
（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。
徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。
1、指名說。教師相機(jī)板書：轟動(dòng)。
2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？
3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？
4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？
5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。
6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？
7、這位外國學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？
8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。
四、暢所欲言，談收獲。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？
談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評(píng)價(jià)一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？……
五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸
1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請(qǐng)大家再來認(rèn)識(shí)一位，下發(fā)《一定要爭氣》。
2、讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲?
3、教師小結(jié)：
徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋�(gè)堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯猓覀兊膶W(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。
六、布置作業(yè)：
1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。
2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向�！�
板書設(shè)計(jì)：
為什么？ 激怒 學(xué)畫刻苦
7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 怎樣？ 奮發(fā)努力
為國爭光 結(jié)果？ 轟動(dòng) 生活清苦
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
一：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。
二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
一：了解中國畫的特點(diǎn)，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。
課前準(zhǔn)備：
中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。
師生共同準(zhǔn)備中國畫的工具與資料。
教學(xué)流程：
一：欣賞導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。
二：揭題：學(xué)畫山水畫
三：授新
1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C表現(xiàn)手法D感受。D如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。
2、師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。
3、師生共創(chuàng)；請(qǐng)生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。
4、欣賞中國畫其他技法點(diǎn)津。
5、小結(jié)作畫步驟。
第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。
四：引導(dǎo)創(chuàng)作
1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。
五：學(xué)生創(chuàng)作
1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。
2．師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。
3．幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。
六：作業(yè)展評(píng)
生自評(píng)�；ピu(píng)。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。
七：課后拓展
1．通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。
2． 利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的
1、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第2段。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
教學(xué)準(zhǔn)備生字、新詞卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題，設(shè)疑，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬┌鍟n題。
�。ǘ┖喗橥趺幔�
王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學(xué)，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。
（三）設(shè)疑、激趣：
今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時(shí)候?qū)W畫的故事。他學(xué)畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┙柚匆�，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┙柚匆�，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。
�。ㄈ┳宰x課文，并找出上面提出的三個(gè)問題的答案，同桌可商量、討論。
三、講讀課文。
（一）請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，集體評(píng)論他們讀的如何。
�。ǘ⿵闹v讀最后一段入手：
1、師：王冕學(xué)畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個(gè)問題？
生：讀第3段，然后再回答。教師板書：就像……一樣
2、師：誰像誰？
生：王冕畫的荷花就像真的荷花。
3、師：他為什么畫得這樣好？
生：他天天畫，不灰心。（老師馬上板書：天天畫，不灰心。）
4、師：什么叫不灰心？
小結(jié)：這說明王冕開始學(xué)畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。
5、師：王冕學(xué)畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請(qǐng)班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)劇＃?/p>
生：先說自己參加學(xué)習(xí)的情況，如到外邊學(xué)習(xí)父母接送，要什么學(xué)習(xí)用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時(shí)節(jié)省下來的錢買的，紙是找來的。
指導(dǎo)朗讀1和3自然段。
6、師：你從王冕學(xué)畫這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子？
生：是一個(gè)有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺地學(xué)習(xí)，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的孩子。
7、師：你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學(xué)不好。
�。ㄈ⿴焼枺和趺釣槭裁匆獙W(xué)畫荷花？請(qǐng)一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話？
1、請(qǐng)五位同學(xué)每人讀一句。并說出每句話是什么意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，實(shí)行類比的方法“入境”。
（1）讓學(xué)生說說某種花雨后與雨前有什么不同？生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。
（2）讓學(xué)生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點(diǎn)？生說：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉……
3、師問：王冕為什么要學(xué)畫荷花？
生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。
4、師問：書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來？
5、教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。）
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。
7、師問：王冕學(xué)畫荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，誰說說他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
（說明：因此問題是本課的難點(diǎn)，所以再次重現(xiàn)，加深理解和鞏固。）
教師板書：勤學(xué)苦練
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。
一、預(yù)習(xí)生字、新詞。
（一）把本課生字詞用“—”畫下來。
（二）讀準(zhǔn)音，分析字形，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。
二、教學(xué)生字，新詞。
�。ㄒ唬┘w讀生字詞卡片。
（二）指名讀，說字形的記法。
1、獨(dú)體字：（講清部首和應(yīng)注意的地方。）
父讀fù 是部首字。叫“父字頭”。 組詞：父親、父母。
烏讀wū 是“丿”部。把鳥字去掉點(diǎn)就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。
平讀píng 是“一”部。 組詞：平時(shí)、平常、平安。
更讀gèn 是“一”部。寫時(shí)注意不要寫成“”。“更”是越發(fā)、更加的意思。 組詞：更好、更美麗、更快。
麗讀lì 是“一”部。2、5筆為豎。 組詞：美麗、艷麗、華麗。
小結(jié)：屬于“一”部的字有幾個(gè)，都是誰？“父”是什么部，“烏”呢？
2、上下結(jié)構(gòu)的字：講清應(yīng)注意的地方。
親讀qīn 是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。 組詞：父親、母親、親人、親熱。
荷讀hé 是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。
想讀xǐang 上邊是“相”，下邊是心字底。 組詞：想一想、想念、心里想。
美讀měi 上邊是“羊”字頭，但寫美時(shí)，上邊不要寫成“羊”，而是“”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。
3、左右結(jié)構(gòu)的字：（重點(diǎn)分析。）
讀讀dǔ右邊易錯(cuò)，應(yīng)寫成十賣第三筆是“”，不要寫成“”或“冖”，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“”。組詞：讀書、讀一讀、讀報(bào)�？磿�、念書都叫讀書。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難，筆順為，，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。
組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。
三、鞏固生字和新詞。
（一）指名抽讀生字卡片，并組詞。
�。ǘ╅_火車讀生字、新詞。
四、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：親、讀、烏、更、美、麗、像。
�。ㄒ唬┯H上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。
（二）“讀”和“像”都為左窄右寬的字。
（三）烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來才好看。
�。ㄋ模惖谝还P橫寫的要長些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個(gè)點(diǎn)均點(diǎn)在橫中線上。
�。ㄎ澹┟郎习氩繉懺谏习敫瘢龣M一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。
（六）更“”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。
范字：
五、作業(yè)：
每個(gè)生字和新詞各寫兩遍。
第三課時(shí)
指導(dǎo)作業(yè)：
一、選合適的詞填空，再讀句子。
（一）荷花開得（很）鮮艷。（很、更）
�。ǘ┩趺幔ㄖ唬┠盍巳陼腿ソo人家放牛。（就、只）（三）他用（平）（時(shí)）節(jié)省下來的錢買畫筆。（平時(shí)、有時(shí)）（二）（三）句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第（一）句就不同了。要給學(xué)生講清楚，前面沒有表示“在什么情況下”之類的詞語，不能填“更”，只能填很�？膳c課文對(duì)照一下。
二、讀一讀，再把句子抄下來。
�。ㄒ唬┧贿叿排�，一邊讀書。
�。ǘ┐笥赀^后，荷花更美麗了。
（三）他天天畫荷花。
（四）他畫的荷花像真的一樣。
以上幾個(gè)句子是課文中的重點(diǎn)句，反映了課文的主要內(nèi)容，通過讀和抄寫使學(xué)生更加熟悉這幾個(gè)句子的句式和課文內(nèi)容，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課的生字新詞。
三、驗(yàn)收：
獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：課文出自教科版第十冊(cè)快樂讀書屋
教材分析：課文描述達(dá)芬奇努力學(xué)畫和畫畫的事，贊揚(yáng)了他認(rèn)真練畫的精神，并高度評(píng)價(jià)了他偉大的藝術(shù)成就。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確流利有感情地朗讀課文
2、 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)芬奇對(duì)自己的繪畫事業(yè)精益求精的精神
3、 認(rèn)識(shí)生字
重難點(diǎn)：從達(dá)芬奇的成長經(jīng)歷中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。
時(shí)間：
流程 ：
一、 談話導(dǎo)入 板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑
二、 請(qǐng)學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字詞語畫上記號(hào)，讀一讀。
三、 簡要概括課文的主要內(nèi)容
四、 你認(rèn)為他成為著名畫家的最決定因素是什么?
五、 請(qǐng)學(xué)生談一談從達(dá)芬奇的成長過程中，獲得了哪些人生啟示
六、 積累內(nèi)化
認(rèn)讀課文中的生字詞，記住達(dá)芬奇的名言：“好，但還要做得更好”。
七、 拓展活動(dòng)
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《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：
6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
教學(xué)要求
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指讀生字詞。
2．口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
④第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?
(很不禮貌、沖著)
�、葜笇�(dǎo)讀第2自然段。
(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)
個(gè)別練讀，指名試讀。
�、迣W(xué)習(xí)第3自然段。
請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�、啐R讀“必須用……中國人”。
這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)
(3)小結(jié)。
(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)
2．細(xì)讀第二段。
(1)細(xì)讀第4自然段。
�、僦该x課文第4自然段。
為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
②比較句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。
(2)細(xì)讀第5、6自然段。
�、僮杂勺x第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
�、谥笇�(dǎo)讀第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。
自讀課文后，練習(xí)填空。
3．細(xì)讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？
(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)
指導(dǎo)朗讀。
(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)
(4)小結(jié) 。
(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動(dòng)了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)
三、作業(yè)
1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)
2．假如你站在徐悲鴻的墓碑前你會(huì)想寫什么？（寫一寫）
教學(xué)反思：
在對(duì)比中學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》
課文是一篇人物故事，講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适�，是一篇很好的愛國主義教育題材。因此，在教學(xué)中，我注意運(yùn)用了用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵，感覺效果較好。
一、外國學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比。
課文前后兩個(gè)地方寫到了外國學(xué)生的態(tài)度，一開始他表現(xiàn)出“不禮貌”“沖著”（可以看到他的傲慢無理，輕視中國人。） 后來表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識(shí)泰山”（可見他的心悅誠服、對(duì)徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實(shí)際行動(dòng)樹立了中國人的形象，改變了外國人對(duì)中國人的不良印象。
二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習(xí)的對(duì)比。
徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫方面，卻付出了許多金錢和精力。我在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫的決心，從而加深對(duì)“勵(lì)志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動(dòng)搖。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)山水畫空間、筆墨特點(diǎn)，掌握山水畫的繪畫步驟。
2.通過欣賞中國山水畫，了解山水畫的表現(xiàn)手法，并能夠運(yùn)用筆墨技巧表現(xiàn)簡單的山水畫。
3.增強(qiáng)對(duì)大自然、中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提高審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解中國畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧
難點(diǎn)：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點(diǎn)、線的技法以及山水畫構(gòu)圖。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
教師多媒體展示08年奧運(yùn)會(huì)開幕式片段，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考“這幅畫是什么畫?”“是誰畫的?”(王希孟-《千里江山圖》)
教師總結(jié)：《千里江山圖》以“咫尺千里之趣”的表現(xiàn)手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，那同學(xué)們想不想通過中國畫的形式畫一下自己的家鄉(xiāng)呢?
(二)直觀感知
1.簡單講解中國山水畫的發(fā)展概括。
2.展示《白云深處有人家》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品都描繪了什么?給你什么感受?
學(xué)生回答總結(jié)：山石、樹木、房屋;郁郁蔥蔥，巍峨雄偉。
(三)形式分析
1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《白云深處有人家》，并思考問題：作品中山有什么特點(diǎn)?
學(xué)：近山、遠(yuǎn)山
總結(jié)中國畫的構(gòu)圖特點(diǎn)三遠(yuǎn)法，并結(jié)合作品進(jìn)行講解。
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品的放大圖片，提出問題：近山與遠(yuǎn)山有什么區(qū)別?樹木又有什么不同?
總結(jié)：干濕濃淡的變化、繁簡的變化、虛實(shí)的變化等
3.多媒體展示古今中國畫作品并總結(jié)中國山水畫意在借景抒情。
(四)示范練習(xí)
1.教師示范
樹的畫法：點(diǎn)、橫、個(gè)字形、介字形等
山的畫法：近景-中景-遠(yuǎn)景
2.練習(xí)要求：構(gòu)思一幅有近景、中景、遠(yuǎn)景的風(fēng)景畫，大膽的用中國山水畫的畫法畫一幅山水畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(五)展示評(píng)價(jià)
1.開展美術(shù)展覽會(huì)，展示學(xué)生作品。
2.鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剰膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
(六)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)中國畫的畫法。
2.觀察家鄉(xiāng)的自然景色，并嘗試用中國畫的形式記錄下來。
四、板書設(shè)計(jì)
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。
2.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅(jiān)持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是第2段的語言文字訓(xùn)練;難點(diǎn)是通過第3段最后兩句話的理解，悟出
道理。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀詞語
2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。
(二)教學(xué)第2、3段
引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)啊!今天，我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。
學(xué)習(xí)第2段：
1.自由讀，標(biāo)出有幾句話。
2.哪一句話告訴我們：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么?“傍晚是什么時(shí)候?
3.問：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化? 給“忽然”換個(gè)詞。
4.大雨過后的景色是怎樣的呢?(出示掛圖)
(1)看圖說話：湖面上有哪些景物?
我們看去這湖面怎么樣?荷花怎樣?荷葉呢?
(2)課文中是怎么寫的呢?劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。
(3)理解“滿湖通紅”，并板書。
荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書：清水滴滴)
荷葉上的水珠還滾來滾去的，(板書：滾來滾去)
真美啊!我們來比一比，誰讀得最美!指名讀，男女讀。
5.這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)
他心里會(huì)怎樣想呢?
“那多好啊!”后面用了感嘆號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情?誰能讀出王 冕心里很想把它畫下來的語氣?指名
6.這一段寫得美不美?你們想不想把這一段背下來呢?自己試背，齊背。
7.完成課堂作業(yè) 第4題。
大雨過后，一片陽光照得( )。湖里有十來支( )，花瓣上( )，荷葉上( )滾來滾去。王冕看得( )。
學(xué)習(xí)3段
過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來啊!那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢?帶著問題自己讀第3段。
1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的?理解“省下”。
2.后來王冕畫的荷花像不像?從課文哪句話可看出?
出示句子比較：
比一比，哪句寫得好?好在哪里?
3.朗讀這一句。
4.同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像?
交流，板書：不灰心，天天畫
5.假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢?
(三)總結(jié)全文
1.齊讀全文
2.四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲?指名匯報(bào)。
(四)布置作業(yè)
《課堂作業(yè) 本》第3、6題。
五、板書設(shè)計(jì) ：
27學(xué)畫
(課文插圖
放大)
滿湖通江 畫不像
清水滴滴
滾來滾去
像……一樣
六、教后感
這篇課文的重點(diǎn)是對(duì)第2段進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點(diǎn)，在第2段教
學(xué)時(shí)，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說話(“湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉、荷花怎樣?)，再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累了一些好詞好句，又加深了對(duì)課文的理解。
《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)11
課前準(zhǔn)備：
圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調(diào)色盒以及范圖和示范用具
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握畫螃蟹和金魚的方法和步驟。
2.使學(xué)生熱愛中國畫，提高學(xué)生中國畫的表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2. 教師一邊講螃蟹的結(jié)構(gòu)，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點(diǎn)出，由三大點(diǎn)組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強(qiáng)，用濃墨點(diǎn)鉗柄，八條腿須用直線來表現(xiàn)它的堅(jiān)實(shí)，鉗、爪要畫的銳利，最后用濃墨點(diǎn)眼。
四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)要求：臨摹范圖畫一只螃蟹。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫過程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。
2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛的螃蟹。
五、 小結(jié)：
作業(yè)做完后，教師可以總結(jié)學(xué)生作業(yè)上的得失，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容作一定的要求。
第二節(jié)
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，安定學(xué)生情緒。
二、 講授新課
板書課題：金魚（中國畫）。
1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2. 教師一邊講金魚的結(jié)構(gòu)，一邊示范
大紅三角形畫頭，寬筆淡墨畫魚背。
魚鰓魚腹用線勾，四筆畫出金魚尾。
淡墨勾出大圓眼，重墨點(diǎn)睛再勾嘴。
�。场� 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)要求：臨摹范圖畫幾條金魚
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫過程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。
2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛的金魚
三、 課后小結(jié)：
作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。
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