魔幻泡泡綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：
“吹泡泡”是孩子非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊(yùn)含著許多科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，又有助于拓展孩子們經(jīng)驗(yàn)的提升和視野拓展。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生探索實(shí)踐的需要，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、學(xué)會(huì)小組分工，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
3、在玩中體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在玩游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制作泡泡液，總結(jié)出制作泡泡液的最佳配方。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生做出大膽、合理的猜測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)比探究記錄單，并按照科學(xué)方法開展實(shí)踐探究活動(dòng)。
活動(dòng)對(duì)象：
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
研究方法：
本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過分組形式讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、瓶裝膠水、吹管、泡泡棒
教師準(zhǔn)備：課件、不同形狀的泡泡棒，統(tǒng)一的杯子、湯匙、配制好的泡泡液，實(shí)驗(yàn)記錄單等。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一:放飛五彩泡泡，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。
師：同學(xué)們，你們想吹泡泡嗎？瞧，今天張老師帶來了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和學(xué)生同方向。課件出示以森林，綠地為主的背景播放音樂《苗林的早晨》）
【在童話般的環(huán)境中直觀展示吹泡泡，使學(xué)生放松心情，并注意留心生活、注意觀察，也是一種學(xué)習(xí)的手段�！�
師：你們的泡泡液是怎么來的？
師：這節(jié)課也讓我們親手制作泡泡液，吹出夢(mèng)幻繽紛的泡泡。”（板書課題）
【興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到活動(dòng)中去，是提高活動(dòng)有效的關(guān)鍵之所在，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題，并以此作為探究的出發(fā)點(diǎn)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到研究性活動(dòng)中�！�
活動(dòng)二:探究泡泡液的制作方法。
師：現(xiàn)在我們就可以制作泡泡液了（課件出示溫馨提示）
�。�1）試驗(yàn)用品要輕拿輕放，使用玻璃棒要輕輕攪拌，以免損傷物品。（2）液體最好不要濺到桌面上
師：現(xiàn)在開始，四人合作動(dòng)手制作泡泡液。請(qǐng)小組長做好分工，每兩人制作一個(gè)配方，如果你選擇水和洗潔精的話，打算用幾份水幾份洗潔精，就在相應(yīng)的空格內(nèi)填上數(shù)字。
1、組長填寫自制泡泡液設(shè)計(jì)方案表
2、添加物品后要充分?jǐn)嚢�，完全溶解后再吹�?/p>
對(duì)比探究記錄單：
【按照“提出問題——猜測(cè)問題——學(xué)生探究——解決問題”展開探究活動(dòng)，滲透對(duì)學(xué)生提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)�！�
活動(dòng)三、展示生上臺(tái)吹泡泡
出示溫馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要對(duì)著同學(xué)的眼睛、臉上吹，不要讓泡泡液碰著嘴。
1、展示對(duì)比探究記錄單，小組推薦代表吹泡泡。開心的同時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件播放音樂）
研究與討論：
1、吹了自己親手制作的泡泡液，你有什么感受？
2、你有什么問題要問嗎？
師：我們?cè)鯓硬拍苷业綕M意的答案呢？
師：同學(xué)們?cè)趧?dòng)手做和觀察的同時(shí)還可以展開大膽的想象。
【學(xué)生盡情的提出自己的'疑問，并試著解答，老師幫助學(xué)生找到一些問題的答案。對(duì)于沒有解答的問題一是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，另一方面是教給學(xué)生解決問題的方法�！�
總結(jié)：
大家說得真好，老師相信，今后同學(xué)們一定會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法，做學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小探索家。好了，最后請(qǐng)你們帶著老師美好的祝愿吹出絢麗多彩的泡泡，在歡樂的音樂中愉快的活動(dòng)吧！希望大家玩得高興！
拓展：
在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動(dòng)手做探究。
板書設(shè)計(jì)：
魔幻泡泡
仔細(xì)觀察
大膽猜想
參考文獻(xiàn)：
教育部編制的：《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》
課后反思：
吹泡泡是一種非常普通的游戲，但孩子們平時(shí)吹的泡泡液是買來的，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了自制的泡泡液時(shí)，臉上寫滿了自豪與驕傲�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐。”“教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生�！币虼嗽诨顒�(dòng)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在玩中提出問題，在玩中進(jìn)行科學(xué)探究，這樣既可以使探究實(shí)踐活動(dòng)與問題緊密聯(lián)系，突出研究內(nèi)容，又可以讓學(xué)生樂于探究，保持探究的興趣與積極性。同時(shí)示范后再引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)的探究方法進(jìn)行探究，學(xué)生通過動(dòng)手操作與體驗(yàn)探究，獲得對(duì)探究過程的初步感性認(rèn)識(shí)，掌握基本的探究方法，形成通過探究解決問題的意識(shí)。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用剛才感知的科學(xué)探究方法及過程進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，從而使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法有更深入的了解與體驗(yàn)。
作為教師，我盡可能的把課改后新的教學(xué)理念和教學(xué)方法融通在教學(xué)中，使自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了新的突破，真正放下權(quán)力，給學(xué)生自由的空間，尊重學(xué)生，主動(dòng)扮演“引路人”的角色，徹底改變過去教師唯上、教師為中心的教學(xué)模式。
當(dāng)然在教學(xué)過程中也有一此不足，特別需要指出的是，由于是一年級(jí)學(xué)生他們動(dòng)手能力弱，課堂秩序亂，在學(xué)生提到的諸多問題里，作為教師的我，對(duì)于學(xué)生提出的個(gè)別問題，并沒有做出很好的解答，只緣于自己知識(shí)水平的限制。因此，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，拓展自己的知識(shí)空間，使自己的教學(xué)水平得到更大的提高。
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