小學綜合實踐活動方案
為保障事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的小學綜合實踐活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學綜合實踐活動方案1
暑假將至，為確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特布置了特別的暑假期實踐活動作業(yè)，快來看看吧!
1、練字
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字，會給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學后每人上交一份作品(寫在學校發(fā)的`紙上)，學校評比、展出。
2、閱讀
為進一步營造書香校園，培養(yǎng)學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期里閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時，并把讀書收獲記錄下來，完成學校發(fā)的“讀書卡”，假期結(jié)束后，上交學校，評比、展出。
3、“撿石頭、畫石頭”
假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據(jù)石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發(fā)揮想象進行自主創(chuàng)作，繪制成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。
小學綜合實踐活動方案2
一、活動主題提出的背景：
傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學期“節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪�；谝陨险J識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學生通過本次綜合性學習活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。
二、活動目標
1.知識維度的目標
將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內(nèi)容合理恰當?shù)厝谌胝麄�實踐活動中，讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關知識內(nèi)容，進而提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發(fā)學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的`獲得與掌握。
2.能力維度的目標
學生在經(jīng)歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。
3.情感、態(tài)度維度的目標
通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋mei外的不正風氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
三、活動實施準備
1、課程資源導航：
(1)收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式;
(2)與少先隊輔導員聯(lián)系開展主題活動，“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯(lián)系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。
實施過程
四、活動的實施步驟：
第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃
組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容。主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點：
1、了解中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風俗習慣。
2、向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及典故。
3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關資料，了解古往今來的中國傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。
4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國歷史背景。
第二階段：師生自主探究交流學習
1、認識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化
(1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對象查閱相關資料，認識中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風俗習慣。
(2)依據(jù)它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。
(3)配合主題開一次專門的班會，針對主題節(jié)日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。
(4)了解學生對各種節(jié)日的需求，以及他們想對家長說些什么。
2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。
(1)向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。
(2)學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討
論，找出差異的主要原因。
(3)學生上網(wǎng)或有關圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。
(4)全班交流自己所得。
(5)向家長匯報自己的所得。
3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。
(1)向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。
(2)上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的原因。
第三階段：總結(jié)評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結(jié)、體會，整理實踐報告資料。
5.班級趣味活動
�、賱邮制肺吨袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日風俗——包粽子、做湯圓
學生在相關專業(yè)人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。 ②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦
指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認識與了解。
�、畚沂寝q論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好
將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內(nèi)容，在辯論過程中端正學生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。
6.學生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。
7.成果總結(jié)交流及宣傳展示
①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結(jié)。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結(jié)題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。
②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，
在學校及街道社區(qū)舉行成果展示活動，個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國傳統(tǒng)文化。
小學綜合實踐活動方案3
一、指導思想
綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
二、總體目標
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；
3、了解基本的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5、通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、具體目標
1、增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
�。�3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
�。�1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
�。�2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；
�。�3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
�。�1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取；
�。�2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
�。�3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
四、資源的開發(fā)與實施
針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開發(fā)。
1、利用學科課程生成綜合實踐活動課題
綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。
2、走進社會生活，生成綜合實踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會生活，獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導學生形成關注社會、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源，使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。
3、走進自然，生成綜合實踐活動課題。
根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關愛自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
五、工作思路：
�。ㄒ唬┱w構思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的`實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。
（二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導教師都明確開設“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討、個人自學相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。
（三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經(jīng)驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。
（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。注重學生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。
�。ㄎ澹╆P注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學生成果展示。學校可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。
（六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。
�。ㄆ撸┚唧w活動內(nèi)容：
1、尋找春天學做葉畫
2、認識綠色食品學做涼菜、水果拼盤，做餃子
3、小菜園通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，
4、走進紙的王國學簡單的折紙、剪紙
5、零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向
六、流程安排：
1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學期活動計劃。
2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。
3、按制定的計劃開展活動。
4、進行階段性的工作小結(jié)。
5、組織一次綜合實踐活動研討活動。
6、收集整理活動資料。
7、完成綜合實踐活動學生的評價工作。
8、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結(jié)。
七、活動評價
�。ㄒ唬┚C合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。
1、注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性，將關注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn)、在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學生的標準。
2、尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等、在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導，小學生進行自我評價、相互評價。
3、注意反思：發(fā)揮評價的指導功能，引導小學生反思自己的實踐活動、通過調(diào)動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié)、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。
�。ǘ┚C合實踐活動的教師評價
小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：
�。�1）深刻領會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐；
�。�2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構以應對學生廣泛的知識需求；
�。�3）逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調(diào)控能力。
小學綜合實踐活動方案4
每學期，學�？倳蚨嗷蛏贂霈F(xiàn)一些安全事故，這是因為學生的年齡小，經(jīng)驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內(nèi)遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學校教育中的一個重要部分，它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學生了解學校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關愛自己的生命。
本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓學生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。
一、活動過程設計
（一）活動準備
表１：學校安全隱患統(tǒng)計表
表２：學校安全事故統(tǒng)計表
（二）活動過程
第一環(huán)節(jié)：
１．成立調(diào)查組。
根據(jù)學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。
①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。
�、谑鹿收{(diào)查組：到學校相關部門調(diào)查了解學校里曾發(fā)生過的安全事故。
�、郯踩緲酥舅鸭M：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。
２．分組調(diào)查。
�、賹嵉乜疾�
利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統(tǒng)計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）
②事故調(diào)查
向?qū)W校醫(yī)務室、教導處調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統(tǒng)計表》。
�、郯踩緲酥舅鸭�
學生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。
第二環(huán)節(jié)：
（一）談話導入：
通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）
（綜合實踐活動的研究對象必須是學生觸手可及的、感興趣的、并具有實際意義的，正是由于選擇了學生普遍關注的、又切切實實具有現(xiàn)實作用的研究內(nèi)容，才使學生從對綜合實踐活動產(chǎn)生強烈的求知欲和興趣，為后面的.學習研究打下了堅實的基礎。）
（二）成果匯報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。
①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片）
②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）
�。ㄇ捌诨顒幼寣W生走出課堂，調(diào)查研究學校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學習在這里得到了較好的體現(xiàn)。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導，使師生投入到共同研究的氛圍中。）
�、芙處熜〗Y(jié)引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
�、莞餍〗M討論后各自提出合理化建議。
�。ㄔO置安全警示標志、“國旗下講話”說安全、開個安全小故事會、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學照片、晨會課學安全規(guī)則、開展主題中隊活動、評比安全先進班級、出安全主題黑板報、紅領巾廣播安全知識、開展安全主題班會、進行安全知識競賽、設置校園安全網(wǎng)頁、舉辦安全知識講座、安全技能培訓班、成立校園安全巡警隊……通過小組合作討論，學生設想了近二十種校園安全警示活動。當學生真正投入到活動中時，學生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）
⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。
�、呓處熣髑髮W生的設計意向。
�。ㄍㄟ^收集資料和共同討論，在交流中，學生互相討論，互相學習，對各種不同的警示活動有了清晰的概念，學生對研究校園安全問題又有了新的認識，他們商討提供了許多校園安全警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動。為下面的凸現(xiàn)自我，展示個性設計活動打下了深厚的基礎。）
（三）各小組設計校園安全警示活動。
�。�1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。
�。ǎ玻﹦邮种谱�。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。
小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。
（3）展示設計成果
請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。
請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創(chuàng)意。
（從設想形式多樣的警示活動到設計安全警示標志、標語，這是學生在經(jīng)過充分準備的基礎上的創(chuàng)造，無論是構畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不體現(xiàn)著孩子獨特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個過程中，學生學會了合作，發(fā)展了動腦、動口、動手能力，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管學生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創(chuàng)造的結(jié)晶、成功的果實呢？）
（四）安置安全警示標志（課后延伸）
請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。
二、活動評價
1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。
小學綜合實踐活動方案5
一、指導思想
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
二、學情分析
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的`朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。
四、教學措施
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結(jié)合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
五、教學內(nèi)容安排及進度
小學綜合實踐活動方案6
一、指導思想：
在這學期的綜合實踐活動中，我們以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，貫徹國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要求，對學生現(xiàn)狀進行了分析研究。
我們計劃以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的'生存技能。在實施過程中，要強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導“自主”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、總體目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識目標：了解一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和詢問方法的常識。
3、能力目標：使學生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應用能力和創(chuàng)新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標：掌握參與社會實踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造和完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)，形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。
三、主要任務：
1、構建以研究性學習為核心，信息技術教育為補充和拓展，勞動技術教育、社區(qū)服務和社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在學校和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動舞臺。
3、為綜合實踐活動提供多個備選題目，每節(jié)課選一個進行學習，注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學教師作為學生綜合實踐活動的指導者，指導每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應積極配合數(shù)學教師開展綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學校特色。
四、課程內(nèi)容框架：
本學期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學校計劃明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
小學綜合實踐活動方案7
一、 活動背景及主題的提出
重陽節(jié)是我們中國獨有的傳統(tǒng)節(jié)日,雖然每年都過,但隨著社會生活節(jié)奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統(tǒng)美德也隨之被淡忘.現(xiàn)在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節(jié),既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統(tǒng)美德的一大契機.
二、 活動目標的定位
1、通過了解重陽節(jié)的習俗,使學生感受中華民族的傳統(tǒng)文化.
2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和創(chuàng)新能力.
3、通過開展、參與敬老節(jié)的活動,激發(fā)學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養(yǎng)愛老、敬老的良好品質(zhì),弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).
4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養(yǎng)學生語言表達、運用信息、資料統(tǒng)計等能力.
三、 活動的時間安排:
兩周
四、 活動的準備
1、了解、調(diào)查同學們身邊的有關重陽節(jié)的信息.
(1)家鄉(xiāng)的重陽節(jié)風俗是怎樣的.?
(2)過節(jié)的時候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?
(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?
2、匯總同學們調(diào)查的結(jié)果.
(1)有關重陽節(jié)的風俗:吃重陽糕、登高.
(2)有關家里做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現(xiàn)成的.
(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節(jié)的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.
3、調(diào)查情況分析.
4、激發(fā)學生的參與活動的積極性.
5、根據(jù)學生的調(diào)查情況和愛好進行活動分組.
(1)調(diào)查"重陽節(jié)的來歷"小組.
(2)了解"重陽節(jié)的風俗"小組.
(3)了解"重陽節(jié)的祝福"小組.
(4)了解"其他相關資料"小組.
6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.
五、活動的過程
(一)調(diào)查、研究性活動階段
1、各小組分頭準備調(diào)查、了解.
2、各小組匯報.
3、進行分析評價.
4、相關材料補充,
(二)實踐活動策劃、準備階段
1、各小組策劃活動方案.
2、匯報各小組活動方案.
3、指導優(yōu)化方案.
4、各小組分頭準備.
(三)活動延續(xù)、參與社會實踐階段
根據(jù)各活動小組的活動方案,教師、家長、社區(qū)的協(xié)同下各小組開展實踐活動.
1、進行賞菊活動.
2、學做重陽糕.
3、重陽節(jié)文學作品創(chuàng)作(對聯(lián)、詩歌等).
4、重陽送祝福.
5、服務社區(qū)敬老院、慰問敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節(jié)目;
(3)為老人勞動.
(4)與老人談心.
六、活動總結(jié)、評價
采用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結(jié)合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.
小學綜合實踐活動方案8
一、活動目的
以學�！皶阈@”建設方案為依據(jù)，營造濃濃的班級書香氛圍，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念，努力增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，打造學生的人生底色，全面提高學生的整體素質(zhì)。
二、活動主題
書香浸潤我成長
三、活動目的：
1、營造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、加強對學生讀書的指導，重點培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣，多讀、多體會、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣。
3、把讀書活動納入常規(guī)教學，并與教學工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
4、組織學生開展豐富多彩的讀書活動，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會、讀書匯報會、手抄報等形式多角度地開展讀書活動。
四、推薦書目
二月《列那狐的故事》、三月《綠野仙蹤》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的`網(wǎng)》、六月《格列佛游記》
五、活動安排
第一階段：啟動階段
1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報，完善班級圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀。
2、請家長為孩子購買推薦書目
第二階段：組織實施1、各班根據(jù)學校讀書節(jié)方案，認真制定班級讀書計劃。
2、讀一本好書和一份好報。學生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍，引導學生學會擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習慣。
3、推薦一本好書，辦一次讀書交流會。學會推薦好書是個人口頭表達能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎上的表述，是與他人進行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會，引導學生將讀書活動引向縱深方向。
4、語文教師每周一節(jié)的語文課設為讀書指導課進行讀書指導，認真組織學生開展讀書交流活動，共享———— ————讀書樂趣，分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學生的讀書動態(tài)，并指導學生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習作。
5、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動：鼓勵學生自辦讀書小報，可以由多人合辦，也可以個人自辦；但多人合辦的小報要在小報上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。
6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵學生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓他們在做筆記的過程中學會讀書、學會思考等。
7、以課本劇的形式演演書中人物。
第三階段：總結(jié)階段
�。�1）評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”；
�。�2）評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”
（3）評選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。
（4）評選最佳課本劇表演小組
小學綜合實踐活動方案9
綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的'實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。
一、活動時間、地點。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）
二、活動領導小組。
組長：
副組長：
領隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
三、宣傳發(fā)動。
召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持。
四、具體要求。
學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學生團結(jié)互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創(chuàng)造。
3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現(xiàn)，對學生進行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內(nèi)務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等；組織學生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴校卡和紅領巾。
小學綜合實踐活動方案10
為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》(京教基[20xx]16號附件8)精神，有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》，落實綜合實踐活動課程的目標和任務，結(jié)合我校實際情況，制定此方案：
一、指導思想和基本原則
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中，以落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則：
實踐性原則：實施綜合實踐活動要特別關注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學生的親身體驗和主觀感受應成為學習的重要方法和途徑。
綜合性原則：綜合實踐活動中，學生所面對的是完整的生活世界，是各學段學生文化課學習與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應用，應切合該學段學生綜合發(fā)展水平。同時，課程的設計和實施強調(diào)其主題性，主題的確定應充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則：綜合實踐活動是一個開放的課程領域，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，應在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則：綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態(tài)度。綜合實踐實施應根據(jù)學生活動主體意識與能力的發(fā)展程度，尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。在教師指導下，使學生真正成為學習的主體、發(fā)展的主體。
二、實施綜合實踐活動課程的目標任務
綜合實踐活動的總體目標是：通過密切學生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的'個性品質(zhì)。
小學3－6年級的學生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性，社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動，可以以教師組織的集體活動為主，以學生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主，并逐步增加對學生學習內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲，發(fā)展探究問題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習慣；養(yǎng)成初步的社會服務意識和責任意識。
小學3－6年級的學段目標：
1、了解周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會責任的態(tài)度；
2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；
3、發(fā)展人際交往，增強人際溝通能力，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體；
4、保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲，養(yǎng)成實事求是的正確態(tài)度，初步了解科學的基本方法，發(fā)展探索問題的初步能力；
5、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
三、實施綜合實踐活動課程的措施及要求
（一）加強對綜合實踐活動課程實施的管理
學校要建立綜合實踐活動領導小組，校長任組長，明確職責、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障，要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設計，在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。
學校成立綜合實踐活動實施小組，由教學干部、骨干教師參加，加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮，有計劃、有目的地開展小學綜合實踐活動課程。
學校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況，對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價，督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動，總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。
（二）全面落實綜合實踐活動課程的教學要求
學校要按照綜合實踐活動課程開設的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術教育在3-6年級為110課時，信息技術教育在3－6年級為70課時，研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務在3-6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據(jù)學校和學生的具體情況，采用彈性課時制，由學校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結(jié)合。
學年初，學校要制定“年度課程實施計劃”，對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃，以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用，確保綜合實踐活動課程目標的落實。
（三）做好綜合實踐活動課程教師的培養(yǎng)和培訓工作
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓，指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則，設計綜合實踐活動課程的實施方案，掌握課程實施中的各種方法，按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學及教學研究活動，不斷提升教師的專業(yè)技能，要注重骨干教師的培養(yǎng)，將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。
（四）開發(fā)利用資源，創(chuàng)新教學方式
深入了解學生的需要，因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用，廣泛開展校本教研活動，鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學生社會大課堂資源”的作用，學校確立1－2個綜合實踐活動基地，滿足學生參加社會實踐的需要。
（五）探索并建立綜合實踐活動課程評價機制
結(jié)合“中小學生社會大課堂”的實施，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況，考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，以定性評價與定量評價相結(jié)合，并體現(xiàn)激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，學生可以通過小論文、專題報告、實踐日志，以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式，并通過活動積累和收獲成果，展示主體發(fā)展過程。學生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果，可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核，將考核的結(jié)果納入小學生質(zhì)量綜合評價手冊。
（六）綜合實踐活動課程的實施與德育相結(jié)合
綜合實踐活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育活動的重要領域，使學生在獲得知識和技能、過程與方法的同時，形成積極的情感、態(tài)度與價值觀，讓每一個學生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力，完善人格，最終促進個性健康發(fā)展。
小學綜合實踐活動方案11
一、指導思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、總體目標：
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
三、具體措施：
�。ㄒ唬�、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。
3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。
4、經(jīng)常聽課、評課，開展校內(nèi)教研課活動，共同提高進步。
5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經(jīng)驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。
�。ǘ�、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學水平。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
�。ㄈ�、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心，結(jié)合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；提高搜集、整理、運用信息的能力；在活動開展中鍛煉學生的與人交往的`能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力；發(fā)展學生終身學習的能力。
四、過程開展：
1、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。
2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、實施保障：
1、教師要進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。
4、評價創(chuàng)新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。
5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。
小學綜合實踐活動方案12
一、班級狀況：
五年級三班共有學生36名，全班學習風氣良好，是一個上進的班集體。但是學生實踐能力相對較差。二、活動內(nèi)容：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）
主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）
三、綜合實踐活動課程目標
1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4．初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
6．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
四、活動方法、措施
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的'安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
�。�3）在活動總結(jié)階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
五、活動評價
1、學生的評價
�。�1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結(jié)合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。
�。�2）評價主體：教師、學生、家長等。
�。�3）評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
�。�4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔；自我評價與他人評價相結(jié)合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合。
2、教師的評價
�。�1）評價內(nèi)容：教學準備、教學組織形式、教學環(huán)境、學習方式、評價方法等。
�。�2）評價方法：整體評價與分段評價相結(jié)合；自我評價與學生評價相結(jié)合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才
六、活動時間安排
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士1、2xx主題二：家庭小醫(yī)生3、4xx主題三：小小種植家7、8xx主題四：小小發(fā)明家9、10、11、12周主題五：電器的利與弊
小學綜合實踐活動方案13
一、實驗的目的和意義：
國務院頒布的《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實行課程的綜合，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實現(xiàn)目標上的`綜合。教育要發(fā)展學生的人文素質(zhì)、科學素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。第二，是要實現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學以綜合課程為主。第三是要實現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展研究性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學生在校內(nèi)的學習同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合，使學生通過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開設：
根據(jù)教育局的要求，我校三至六年級本學期開設“綜合實踐活動”課，每周開設三節(jié)，信息技術教育每周安排1課時，勞動與技術教育平均每周安排1課時，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。
1、課程目標。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
2、課程內(nèi)容：
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育等。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內(nèi)容的全部，；四大指定領域不是并列的關系，更不能相互割裂。
在實踐活動中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內(nèi)容由學校和班級根據(jù)上級的有關規(guī)定和要求，結(jié)合實際自主開發(fā)和選用。本校
3、開展綜合實踐活動課程實驗工作應注意的基本原則：
�。�1）綜合性。綜合實踐活動在目標上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，應與社會生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合，強調(diào)跨學科、跨領域，強調(diào)學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
�。�2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。
�。�3）活動性。綜合實踐活動強調(diào)針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。
�。�4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。
三、師資培訓：
學校加強對師資的培訓。通過培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、目標、基本原則及教學評價，不斷提高教師教學綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中，要求教師的教育觀念和教學行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師將成為學生活動的促進者、組織者和指導者。
小學綜合實踐活動方案14
一、選題背景
毛線粘貼畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內(nèi)容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學生的創(chuàng)作卻多數(shù)以臨摹為基礎，而且創(chuàng)作內(nèi)容基本局限于卡通形象。內(nèi)容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化，要求毛線粘貼畫必須在內(nèi)容、形式等方面進行再創(chuàng)新，使其真正體現(xiàn)綜合實踐活動的理念與內(nèi)涵。經(jīng)過師生的共同協(xié)商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一個活動主題，力求將毛線粘貼與學生的學習生活緊密地結(jié)合在一起，并利用漫畫的形式進行藝術再加工，使創(chuàng)作活動源于生活卻高于生活。
二、設計理念
我校美術綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術文化資源和學生的現(xiàn)實生活，追求美術觀念、內(nèi)容、材質(zhì)、工具、手段的全方位創(chuàng)新”�！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動以此理念為指導，在確保學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領學生從生活中發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)作的體育素材，通過構思與創(chuàng)作謀求在毛線粘貼畫的內(nèi)容、形式、手段、觀念等方面的發(fā)展，同時培養(yǎng)學生的美術綜合技能和審美觀念。
三、活動過程
�。ㄒ唬┻x題階段
1、引導學生對前期創(chuàng)作的毛線粘貼畫進行自我評價，并欣賞其他的一些優(yōu)秀毛線粘貼畫，使學生明確前期創(chuàng)作中在內(nèi)容單一、臨摹過多、手段單調(diào)、與生活聯(lián)系不多等方面的不足。
2、提出“如何改進毛線粘貼畫的創(chuàng)作”的議題進行分組討論，然后集體交流。最終確定了“體育漫畫”這一創(chuàng)作主題。（二）整體設計階段
學生雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，具體體現(xiàn)在對整個活動進行總體設計，并對活動過程中學生可能出現(xiàn)的困難進行預想并盡可能提供解決方案。 1、活動目標
�。�1）情感目標：使學生感受創(chuàng)作活動的喜悅，進一步培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度及合作、審美意識。
（2）技能目標：使學生進一步熟練并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎上力求有所創(chuàng)新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構畫的基本方法，力求形象性。（3）認知目標：使學生認識到生活之中處處有美術創(chuàng)作的素材，并對漫畫有一定的理解而且能有效地將其與體育運動相結(jié)合。
�。�4）成果目標：能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎與童趣，初具漫畫特征。
2、預計課時：課內(nèi)約8課時，整個活動過程跨度約一個半月。
3、活動進程：組合小組→方案構思→方案優(yōu)化→任務分解→實踐制作→成果展示
4、指導要點：
�。�1）素材的選取上指導學生要善于捕捉學校體育活動的細節(jié)，在此基礎上進行適當?shù)乜鋸垺?/p>
（2）底圖的構畫上指導學生多參與一些漫畫作品，并在適當臨摹的.基礎上進行再創(chuàng)造，力求簡潔、生動。
�。�3）色彩的搭配上指導根據(jù)內(nèi)容及構圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導集體進行協(xié)商，要求在原來的基礎上有所創(chuàng)新。（5）幫助學生組合成異質(zhì)小組，指導小組成員在創(chuàng)作活動中按能力的不同進行合理分工。
�。ㄈ┗顒诱归_階段
1、小組組合：以自愿組合為基本原則先組成8個小組，然后教師以異質(zhì)、互補為原則進行調(diào)整，使各小組間無過大的能力差異。
2、方案構思：各小組對同學們的體育運動進行有目的的觀察，確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案要求具備以下要素：
�。�1）來源說明：創(chuàng)作的內(nèi)容是從哪兒來的？為什么要選擇這個內(nèi)容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。
（3）制作方法：包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。
3、方案優(yōu)化：各小組創(chuàng)作方案制訂完成后在班級內(nèi)公布一至二天，接受其他小組的評價的同時指導教師也必須對各小組的方案進行認真審議，從各方面提出建議。在此基礎上，各小組對創(chuàng)作方案進行修改、優(yōu)化。
4、任務分解：根據(jù)小組成員間能力的不同，將創(chuàng)作任務從構畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進行分解并落實到每個成員，使每個人都有事可做。
5、實踐制作：
�。�1）構畫底圖：由小組中的繪畫能手根據(jù)方案中的草圖進行細致地構畫，要求注重整體不能拘泥于細節(jié)，要利于毛線的粘貼。
�。�2）整體配色：根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和構圖的意境小組成員間集體協(xié)商配色的方案，要求和諧不突兀、簡單不花俏。
�。�3）確立技法：根據(jù)構圖及色彩搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環(huán)粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現(xiàn)出層次性與立體感。
�。�4）上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，要求盡量細致不超出底圖的外圍線。
（5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎上分工進行毛線粘貼�；静襟E為：粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補粘貼。
�。�6）作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。
�。ㄋ模┏晒故倦A段
1、將作品粘貼于教室內(nèi)的墻磚上，以各小組相互打分和教師打分的形式評選出優(yōu)秀作品。
2、對優(yōu)秀作品進行再加工后，粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術綜合實踐活動成果展。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)反思階段
1、小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改進？哪些方面是有價值的？
2、個人反思：在活動中我盡力了嗎？從中學到了什么？哪些方面需要加強？
3、集體總結(jié)：通過整個活動，我們在毛線粘貼畫的創(chuàng)作內(nèi)容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經(jīng)驗？下一階段的創(chuàng)作，我們應從哪方面入手？
四、活動反思
�。ㄒ唬┗顒有问缴献⒅孛佬g學科特點的同時，彰顯了更多的綜合實踐活動理念
“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動改變了以往美術綜合實踐活動脫離學生生活而孤住于教室進行臨摹性的簡單創(chuàng)作的狀況，而是引導學生從學習生活中精心選擇素材、設計創(chuàng)作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獲取與主題創(chuàng)作活動相關的漫畫、人物構畫、體育運動、手工制作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學生的審美視野，提高創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的動手實踐能力及綜合解決問題的能力。
此外，教師在整個創(chuàng)作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目標、預想性活動指導設計的方式對學生的創(chuàng)作活動給予了有效的指導，特別在設計活動時照顧了學生的個別差異，使不同層次的學生都有與之能力相適應的創(chuàng)作活動從而得到真正的發(fā)展。
�。ǘ⿲W生的美術學習從單純的技能學習層面逐步向美術文化學習層面引領、提升
以往的毛線粘貼畫注重了粘貼技能與形式的學習深化，卻忽視了作品內(nèi)容的價值取向，過多呈現(xiàn)卡通、風景、動物等與學生生活聯(lián)系不緊密、難以激發(fā)學生創(chuàng)作熱情的內(nèi)容，不利于學生審美觀念的培養(yǎng)與拓深�！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動將學生置身于現(xiàn)實學習生活，通過素材的精心選取、方案的設計與優(yōu)化、實踐制作中的繼承與創(chuàng)新，使學生有充分的時間與空間對創(chuàng)作活動進行深入的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術技能，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)主題上體現(xiàn)了對生活的關注和美術人文主義傾向，無形中向美術學習文化層面得升。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作材料的選取上過于單一，使作品的表現(xiàn)力不夠豐富
從學生的作品看，除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成，看上去統(tǒng)一、清爽，但有些細節(jié)用毛線進行表現(xiàn)總難以到位，細細品味總?cè)鄙倭艘恍┍憩F(xiàn)力。在以后的毛線粘貼畫的創(chuàng)作活動中，可以根據(jù)需要適當引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增加作品表現(xiàn)力的同時可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念。
小學綜合實踐活動方案15
以認真的態(tài)度、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。
在課程實施中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。進一步關注學生的經(jīng)歷體驗，追求學生綜合實踐活動核心能力的發(fā)展；進一步強化學校管理，追求課程的常態(tài)化實施；進一步優(yōu)化教師指導，努力提高課程實施的有效性。
圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成特色。
1、加強學習，努力提高課程理解和實施能力。
�、爬^續(xù)引導廣大綜合實踐活動教師認真學習《課型范式與實施策略：綜合實踐活動》，增強對學生活動過程以及教師指導任務、方式的理解與認識，提高課程實施能力。
⑵組織學校課程管理人員及全體綜合實踐活動指導老師認真學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗，及時把握課程發(fā)展的最新動態(tài)。
�、且龑⑴c綜合實踐活動教學的教師努力學習現(xiàn)代信息技術，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的提高。
2、強化管理，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。
⑴進一步加強教研組建設，優(yōu)化師資配置方式。學校重視綜合實踐活動教研組的建設和發(fā)展，不斷優(yōu)化課程的管理、實施和研究。應確定綜合實踐活動課程中針對學生活動各環(huán)節(jié)進行指導、并承擔相關組織協(xié)調(diào)考評等職能的過程指導教師、針對具體學生及具體實踐活動方式的項目指導教師和在分組活動或大型集體活動中承擔組織管理責任的協(xié)同指導教師，共同構成學�；顒又笇Ы處熜〗M；要規(guī)定每位教師需承擔的綜合實踐活動課程教學任務，列入考核目標，確保課程的真正落實。
�、普J真制定并落實課程的三級計劃。學校要根據(jù)《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學期實施計劃。同時，要求有關教師在充分進行學生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎上，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
⑶認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、落實過程，努力提高學生實踐能力。
⑴每學期3-6年級、7-8年級每個學生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的'全部過程（選題、策劃——活動展開——交流展示——總結(jié)評價）；不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動，除單設的信息技術課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學時間不應少于24課時，并注意確保用于研究性學習的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本；要有指導教師對每個學期綜合實踐活動的評語和等級評定的結(jié)果。
⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。課程實施中教師要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評價反思、操作與實驗等方面的能力。
�、沁M一步優(yōu)化活動中的教師指導，提高活動的實效性。根據(jù)實踐活動各階段的任務和重點，指導學生充分經(jīng)歷活動過程，提高研究和實踐的水平。結(jié)合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。
4、深化研究，努力提高課程實施的有效性。
⑴各學段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學結(jié)構”、“教師的指導規(guī)范與策略”、“方法指導的序列化、生活化”、“學生評價活動的設計與實施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。
�、聘鹘萄袇f(xié)作片本學期至少組織一次小學、初中的綜合實踐活動專題研討或觀摩活動。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調(diào)研。各位指導教師每學期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。
�、欠e極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各中小學要確立具體的研究專題進行有效的研究，針對活動實施過程的基本環(huán)節(jié)，總結(jié)和提煉師生活動的基本規(guī)范，在提高綜合實踐活動課程的實施和管理水平的同時，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經(jīng)驗。充分利用省教研室“教學新時空”平臺，積極參與網(wǎng)絡教研活動，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓和專題研究活動。加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學特色。
5、活化交流，努力促進區(qū)域課程實施的均衡化。
�、爬^續(xù)加強綜合實踐活動課程網(wǎng)頁的建設，促進互動和交流，為共享課程資源搭建平臺。充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，及時提供綜合實踐活動課程發(fā)展的新理論、新動態(tài)；豐富各種形式的資源，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供支持和幫助；及時交流一線教師的經(jīng)驗和體會、問題與困惑。
�、评^續(xù)加強對不同類型學校綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。進一步關注農(nóng)村學校在課程實施方面的特點，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學校的課程發(fā)展提供更多支持，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學校的不同實施方式和發(fā)展途徑。
�、沁M一步加強綜合實踐活動課程基地學校的建設，注重發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養(yǎng)工作，引導更多有熱情、有潛力的學科教師關注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導，推動其在專業(yè)上有大的提升。
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